學(xué)科教育論文-興趣是最好的老師摘要:心理學(xué)家認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,興趣是最好的老師,是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、掌握技能的一種內(nèi)在力量。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、被動(dòng)學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、主動(dòng)學(xué),這必然會(huì)大大改善我們教學(xué)的成果。關(guān)鍵詞:興趣；老師；PowerPoint計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)是一個(gè)自動(dòng)性很強(qiáng)的過程,但也是一個(gè)很容易產(chǎn)生心理厭倦的過程。為了使我們中職學(xué)校的學(xué)生較好的掌握一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作技能,在今后的職業(yè)場(chǎng)上有一個(gè)較強(qiáng)的競(jìng)爭力,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也就是我們常說的要讓學(xué)生樂于學(xué),成了學(xué)校老師普遍關(guān)注的問題。心理學(xué)家認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,興趣是最好的老師,是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、掌握技能的一種內(nèi)在力量。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、被動(dòng)學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、主動(dòng)學(xué),這必然會(huì)大大改善我們教學(xué)的成果。幾年來,我在PowerPoint課程的教學(xué)中,利用這門課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求作了一些摸索。以下,根據(jù)自己在幾年來課堂教學(xué)中的經(jīng)歷,就提高學(xué)生在應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)中的興趣這個(gè)話題,來談?wù)勛约旱目捶?。一、讓學(xué)生知道將要學(xué)會(huì)什么,激發(fā)學(xué)生的興趣中職學(xué)校的學(xué)生正處在心理活動(dòng)十分活躍的時(shí)期,他們對(duì)各種新生事物充滿好奇,有極強(qiáng)的求知欲。尤其是選擇讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有很強(qiáng)的新鮮和好奇感,不過,我們也不得不看到在這部分學(xué)生中,有絕大部分的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣是建立在電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天上的。如何把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到我們的教學(xué)要求上來,是計(jì)算機(jī)類課程教師應(yīng)該解決的一個(gè)課題。根據(jù)觀察和分析,我覺得學(xué)生之所以熱衷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天,除了新鮮和好奇以外,一些電腦游戲的設(shè)計(jì)思路是值得我們關(guān)注的。在這些游戲中,設(shè)計(jì)者設(shè)置了某些“關(guān)卡”,通過不同“難度”的操作,每過一“關(guān)”游戲者能看到更新奇刺激的內(nèi)容。學(xué)生在這個(gè)“過關(guān)斬將”的過程中有著較為明確的目標(biāo),他知道自己在掌握了什么級(jí)別的操作“技能”后就能達(dá)到什么級(jí)別的“關(guān)”。渴望達(dá)到更高級(jí)別是人們一種積極的心理因素。作為教師應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生這種積極的心理因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案。在教學(xué)實(shí)踐中,你必須在第一時(shí)間讓學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)他將會(huì)學(xué)會(huì)什么。比如,我在第一堂課上做的第一件事就是讓學(xué)生PowerPoint圖片效果,這些圖片都具有一定的藝術(shù)感染力,學(xué)生看后往往會(huì)發(fā)出感嘆,甚至馬上就會(huì)產(chǎn)生怎樣才能掌握這些本事的欲望。然后你告訴他們通過學(xué)習(xí)你們每一個(gè)人都能做出如此美麗的圖片,這樣就扣住了學(xué)生的心弦,讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué),對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣,在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被很好的激發(fā)。二、讓學(xué)生看到真實(shí)的學(xué)習(xí)效果,引發(fā)學(xué)生的興趣從教育心理學(xué)講,形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)軟件課程的學(xué)習(xí),重在操作,重在結(jié)果,在教學(xué)過程中,把最直觀的效果告訴學(xué)生,把身邊的事例結(jié)合進(jìn)課堂,往往能增加學(xué)生的認(rèn)同感,從而引發(fā)他們的對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。比如,在上面講到的第一堂課上為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向他們展示的體現(xiàn)PhotoShop魅力的圖片,我用的就是學(xué)校校園的景色,把在校園中拍到的景色通過PhotoShop的處理,體現(xiàn)出更高的藝術(shù)效果,學(xué)生看了感到很親切也很實(shí)在,拉近了學(xué)習(xí)和生活的距離,避免了學(xué)習(xí)的神秘感和恐懼感。由于抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種很迫切的對(duì)概念了解的愿望。這個(gè)時(shí)候再講概念起到的作用就是事半功倍的了。三、讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)成就,培養(yǎng)學(xué)生的興趣中職學(xué)生,自我意識(shí)極強(qiáng),每一個(gè)人都有一種體現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。我們的學(xué)生,雖然層次參差不齊,但誰都不愿認(rèn)為自己是最差的。在教學(xué)過程中要掌握學(xué)生這種爭強(qiáng)好勝的心理,適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值,會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有較大的幫助。在常規(guī)的教學(xué)中,老師布置的作業(yè)也好,練習(xí)也好,答案往往是唯一的。在這種教學(xué)模式下,對(duì)作業(yè)或練習(xí)的評(píng)判,只能評(píng)出對(duì)錯(cuò),很難評(píng)出高低。我在教學(xué)過程中就經(jīng)常安排一些能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人成就的內(nèi)容,學(xué)生通過對(duì)比,能感到自己與眾不同的價(jià)值,以此來培養(yǎng)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在PhotoShop中用選區(qū)繪制幾何形狀是一個(gè)基本技能,通過對(duì)選區(qū)的修改和變換,要求學(xué)生掌握繪制不同的形狀。而我在這個(gè)章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,要求每位學(xué)生在掌握了基本繪制技能后,用所掌握的操作技能,為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。從實(shí)際效