學(xué)科教育論文-博、精、新評(píng)音樂教育與教學(xué)法（修訂版）【摘要】音樂教育與教學(xué)法一書的出版發(fā)行，對(duì)于學(xué)校音樂教育而言，其實(shí)踐的探索和理論的深化是此前我國(guó)音樂教育的任何時(shí)期都無可比擬的。該教材在修訂過程中，著重吸收和補(bǔ)充了最近一、二十年國(guó)內(nèi)外特別是國(guó)際音樂教育理論與實(shí)踐的最新成果，使其成為當(dāng)前我國(guó)音樂教育學(xué)領(lǐng)域中的一部具有學(xué)科體系完整性、學(xué)科理論創(chuàng)新性和學(xué)科教學(xué)實(shí)用性的優(yōu)秀教材?！娟P(guān)鍵詞】音樂教育教學(xué)法教材音樂教育與教學(xué)法一書自1991年10月第一版發(fā)行至今15年了，這15個(gè)年頭是我國(guó)音樂教育迅猛發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于學(xué)校音樂教育而言，其實(shí)踐的探索和理論的深化是此前我國(guó)音樂教育的任何時(shí)期都無可比擬的。為此，此書的修訂版于2006年10月應(yīng)運(yùn)而出，并被列為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。中國(guó)音樂學(xué)院前院長(zhǎng)李西安教授認(rèn)為，“該教材的初版，就已經(jīng)體現(xiàn)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，敢于針對(duì)音樂教育改革所遇到的問題，進(jìn)行理論探索和創(chuàng)新的品格和水平。這不僅是該教材在16年的使用中，受到各地音樂院校及師范院校廣泛歡迎的重要原因，也為它的進(jìn)一步完善提供了良好的基礎(chǔ)。該教材在修訂過程中，著重吸收和補(bǔ)充了最近一、二十年國(guó)內(nèi)外特別是國(guó)際音樂教育理論與實(shí)踐的最新成果，使其成為當(dāng)前我國(guó)音樂教育學(xué)領(lǐng)域中的一部具有學(xué)科體系完整性、學(xué)科理論創(chuàng)新性和學(xué)科教學(xué)實(shí)用性的優(yōu)秀教材”。（李西安，2006）那么修訂版教材有哪些突出的特色呢？本文將從以下六個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：一、構(gòu)建音樂教育研究框架修訂版教材在總體建構(gòu)上有了很大擴(kuò)展，由舊版的八章擴(kuò)展為十三章。根據(jù)筆者閱讀比較，除了“國(guó)外音樂教學(xué)法”一章內(nèi)容變動(dòng)不大外，其他各個(gè)章節(jié)均由于音樂教育的快速發(fā)展而補(bǔ)充了新的內(nèi)容，與舊版教材相比已經(jīng)“面目全非”，這實(shí)質(zhì)上也表明此新版教材由表及里都有了突破性的發(fā)展。該教材站在國(guó)際音樂教育發(fā)展的前沿，構(gòu)建了音樂教育研究的基本理論框架。全書可分為基礎(chǔ)理論、教學(xué)技能、教育實(shí)踐三個(gè)部分，它們分別起到明確音樂教育的目標(biāo)結(jié)構(gòu)、闡明音樂教育的理論與方法、優(yōu)化音樂教育的實(shí)踐行為目標(biāo)的作用?；A(chǔ)理論部分在原有的緒論、音樂心理學(xué)、音樂教育簡(jiǎn)史的基礎(chǔ)上，增加了“音樂教育哲學(xué)”、“音樂美學(xué)與音樂教育”、“音樂人類學(xué)與音樂教育”三章，實(shí)踐部分則在原有的音樂教學(xué)原則、教學(xué)法及音樂教學(xué)工作的基礎(chǔ)上拓展為全新的“音樂教育課程”、“音樂教學(xué)領(lǐng)域”、“國(guó)外音樂教學(xué)法簡(jiǎn)介”、“其他類型的音樂教育”、“音樂教學(xué)評(píng)價(jià)”、“音樂教師教育”、“音樂教育實(shí)習(xí)”、“音樂教育研究方法”結(jié)構(gòu)。二、系統(tǒng)地梳理音樂教育基礎(chǔ)理論該教材系統(tǒng)地梳理、介紹了音樂教育基礎(chǔ)理論。如在“音樂教育哲學(xué)”一章中對(duì)幾種不同音樂教育哲學(xué)觀的引介，在“音樂心理學(xué)與音樂教育”中對(duì)有影響的西方音樂心理學(xué)流派的概述，在“音樂人類學(xué)與音樂教育”中對(duì)人類學(xué)成長(zhǎng)的追溯，在“音樂教育簡(jiǎn)史”中補(bǔ)充了“當(dāng)代國(guó)際音樂教育發(fā)展的動(dòng)向”這一音樂教育的當(dāng)代史等等。在音樂教育基礎(chǔ)理論的介紹方面也避免了以往理論書籍艱澀難懂的文風(fēng)而選擇了化繁為簡(jiǎn)的普及性話語，如教材從討論“什么是音樂教育”、“什么是美育”入手，讓學(xué)生建立音樂教育的基本概念。在音樂教育的概念方面，既強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)教育的重要性，又進(jìn)一步指出音樂教育包括社會(huì)音樂教育等廣闊的空間；在美育的概念方面，既強(qiáng)調(diào)審美活動(dòng)在音樂教育中的不可或缺，又強(qiáng)調(diào)“育人”為美育的根本目的。因此說，這是一本視野開闊、深入淺出的好教材，對(duì)音樂教育專業(yè)研究生來說，這亦是步入音樂教育研究門檻的一本很好的導(dǎo)引書目。三、理論與教學(xué)實(shí)踐和政策相結(jié)合音樂教育各類研究的最終目的是優(yōu)化音樂教育的實(shí)踐，該教材充分體現(xiàn)了音樂教育的實(shí)踐性特色，如果說音樂教育哲學(xué)、音樂美學(xué)方面的學(xué)習(xí)，是為了深化學(xué)生對(duì)音樂教育基本概念的理解和探索，那么音樂心理學(xué)、音樂人類學(xué)以及音樂教育簡(jiǎn)史，則是拓展學(xué)生音樂教學(xué)理論知識(shí)、音樂文化歷史視野所不可或缺的；而實(shí)踐部分則以課程理論為引導(dǎo)，結(jié)合世紀(jì)之交以來我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施的實(shí)踐，從音樂課程、教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)法、教育類型到音樂教育評(píng)價(jià)、教師教育、教育實(shí)習(xí)以及研究方法逐一講解，力求培養(yǎng)學(xué)生掌握較為全面的實(shí)際教學(xué)能力。四、結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新音樂教育研究成果修訂版教材吸取了近年來國(guó)內(nèi)外最新的音樂教育學(xué)術(shù)研究成果，但本教材不是這些成果的簡(jiǎn)單堆砌，而是緊扣“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生將來的實(shí)際工作實(shí)踐為根本目的為主線來組織教材的內(nèi)容的，充分考慮到一個(gè)未來的音樂教師腦子里可能出現(xiàn)的問題。力求在學(xué)科入門的基礎(chǔ)知識(shí)與最新的研究成果之間，在理論與實(shí)踐之間搭起一座橋梁。五、具有豐富的配套音響資料及課件假如說口傳心授和文字印刷分別處于第一、第二傳媒時(shí)代的話，修訂版教材的出版時(shí)間則處于“第三傳媒時(shí)代”（謝嘉幸，2006），現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使其充分發(fā)揮了作為音樂教育教材的特色：該書配有全套的多媒體課件，每一章節(jié)都配上了豐富的音樂音響、教學(xué)影像以及具有豐富內(nèi)涵和教育意義的影片資料，使該教材的理論教學(xué)更為生動(dòng)，實(shí)踐操作更為具體。六、新穎的體例格式：導(dǎo)讀與引申該教材采用了新穎的體例格式。如每一章開篇都有“本章細(xì)目”，將每一節(jié)的標(biāo)題以及談哪幾個(gè)問題都層次分明，使讀者一目了然；細(xì)目下面是13條與本章內(nèi)容相關(guān)的名人名言，如“音樂教師教育”這一章的名言是：“做一個(gè)好的老師要比做一個(gè)布達(dá)佩斯歌劇院的導(dǎo)演還要重要的多。對(duì)于一個(gè)不好的導(dǎo)演，失敗的是他一個(gè)人。對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止），將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂的熱愛?？逻_(dá)伊”。名人名言就像領(lǐng)航的燈塔，點(diǎn)明了每一章的理念和重要內(nèi)容，更好地引發(fā)了讀者學(xué)習(xí)的興趣并時(shí)刻在提示作為一名音樂教師應(yīng)有的使命感。每一章的正文后，都附有“基本概念”、“討論思考”、“參考文獻(xiàn)”、“相關(guān)鏈接”四個(gè)部分，前兩個(gè)部分是對(duì)讀者學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要測(cè)評(píng)，便于讀者復(fù)習(xí)、鞏固基本概念和知識(shí)；后兩個(gè)部分則規(guī)范地列出了參考書目和推薦書目、網(wǎng)站，其中羅列了大量國(guó)內(nèi)外音樂教育領(lǐng)域的論文、著作和知名網(wǎng)站，對(duì)于讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究起到了導(dǎo)航的作用。值得一提的是，此書是中國(guó)音樂學(xué)院謝嘉幸教授帶領(lǐng)他的研究生們經(jīng)過歷時(shí)一年的精心策劃、收集資料、精心編撰、反復(fù)修改的成果，既是謝老師近年來從事音樂教育研究與教學(xué)的總結(jié)，也是研究生們?nèi)翰呷毫?、集體合作的智慧結(jié)晶。對(duì)于一個(gè)未來的音樂教師來說，一本好的教材，就應(yīng)該像一本好的“