學(xué)科教育論文-小議語(yǔ)文多媒體教學(xué)我們處于一個(gè)知識(shí)不斷豐富，科技迅猛發(fā)展的新時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)和多媒體成為普遍的傳遞信息的工具，它們對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。同時(shí)，也給教學(xué)帶來(lái)了沖擊，給語(yǔ)文這門古老的學(xué)科注入了新的血液。多媒體打破了傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆打天下”的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，變抽象為形象，能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，合理使用多媒體，就會(huì)使課堂教學(xué)如虎添翼。一、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家認(rèn)為，興趣直接構(gòu)成學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分。事實(shí)表明，各個(gè)年齡階段的學(xué)生都喜歡影視、音樂、游戲等有聲有色的東西，而多媒體教學(xué)，就給學(xué)生營(yíng)造了這樣的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力。如上觀舞記一課，可以用配音樂的舞姿來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)立體式的刺激了學(xué)生的感官，足以讓學(xué)生激起求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力。二、增加了課堂容量語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)課，也是一門綜合課，可以說(shuō)她包羅萬(wàn)象。教學(xué)中要接觸到各門學(xué)科，各種事物。而多媒體教學(xué)可以在極短的時(shí)間內(nèi)將與課文有關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入課堂，加大課堂的知識(shí)容量。在上探索月球奧秘這篇綜合課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生介紹有關(guān)月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月食、潮汐等的知識(shí)，它們涉及到關(guān)于地理、物理、文學(xué)，教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識(shí)，再通過(guò)制作課件又能很直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。還可以讓學(xué)生自己查找關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、文章詩(shī)賦、對(duì)聯(lián)等各種資料，從而拓寬學(xué)生的視野，增大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生素質(zhì)。所以，多媒體教學(xué)能讓語(yǔ)文課上得更形象、生動(dòng)、有趣。三、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力在語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)達(dá)到“一千個(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆雷特”的效果。想象力是創(chuàng)新的翅膀，有豐富想象力的學(xué)生，大多具有創(chuàng)新思維的品質(zhì)。而采用多媒體教學(xué)，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。如上口技一文時(shí)，可以給學(xué)生播放一段口技，讓學(xué)生來(lái)描述其間的情景。這樣，學(xué)生就可以通過(guò)他們大膽的想象力和創(chuàng)新能力，描述出不同的情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，也就是讓學(xué)生打破40分鐘的時(shí)空的限制，讓思維活躍起來(lái)，讓他們的想象力不受羈絆，讓他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。四、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)多媒體教學(xué)可以將重點(diǎn)通過(guò)畫面、聲音強(qiáng)調(diào)、動(dòng)畫效果（比如在重點(diǎn)語(yǔ)句上通過(guò)動(dòng)畫效果來(lái)加著重符號(hào)）來(lái)突出；抽象的文字符號(hào)所塑造的形象、揭示的內(nèi)涵也通過(guò)語(yǔ)言與畫面，視覺與聽覺，感知與理解等形象的展現(xiàn)出來(lái)。如看云識(shí)天氣一文，云有種類有卷云、卷積云、積云、高積云，概念抽象，區(qū)分困難。我們就可以把各種云的畫面用多媒體展現(xiàn)在同學(xué)面前。學(xué)生再結(jié)合生活中諺語(yǔ)和觀察的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解課文，解決難點(diǎn)，同時(shí)真正做到讓學(xué)生能“看云識(shí)天氣”。五、激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)生的情感使之與作者產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學(xué)效果。如在講斑羚飛渡一文，要培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，就可以播放斑羚飛渡（老斑羚為小斑羚架起生命之橋）的場(chǎng)面，感動(dòng)他們，還可以播放可可西里的勇士保護(hù)藏羚羊的片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但是，運(yùn)用多媒體教學(xué)，要掌握好度，否則將會(huì)走入誤區(qū)。誤區(qū)一：分散注意力。在多媒體教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生熱衷于音樂和動(dòng)畫，甚至討論屏幕上哪些地方怎么好玩，影響其他的同學(xué)。學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可是注意力分散了，所以，在制作課件時(shí)，要注意：不要所有的課件都有很多的聲音、圖片、影片。能簡(jiǎn)就簡(jiǎn)，不要作過(guò)多的延伸，要緊扣課文，更多的資料留給學(xué)生去查詢。這樣不僅不會(huì)分散學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。誤區(qū)二：從被動(dòng)到被動(dòng)大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，即真正變成學(xué)習(xí)的主人，要從被動(dòng)變成主動(dòng)。現(xiàn)在的多媒體教學(xué)在校園中隨時(shí)可見，但許多多媒體教學(xué)使教師變成了放映者，學(xué)生變成了觀眾，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得不到很好的體現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)是從被動(dòng)到被動(dòng)。所以，我認(rèn)為教師在制作課件時(shí)，應(yīng)多設(shè)計(jì)一點(diǎn)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從被動(dòng)中解脫，做學(xué)習(xí)的主人。第三個(gè)誤區(qū)：多則“累”多是指過(guò)渡運(yùn)用多媒體教學(xué)，“累”是指學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我們學(xué)校有一個(gè)物理教師，很會(huì)運(yùn)用多媒體來(lái)教學(xué)。他幾乎每周都要帶學(xué)生到多媒體教室上課，由于教室小，規(guī)定是學(xué)生自愿參加。剛開始時(shí)全班有69人上課，到期末的時(shí)候只有30多人上課了，為什么學(xué)生去了呢？的確，多媒體教學(xué)會(huì)很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也正因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)想親自操作。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，還沒達(dá)到學(xué)生也能自己運(yùn)用多媒體的地步。當(dāng)一個(gè)人，喜歡上一件事，但是不能親自體驗(yàn)，興趣就會(huì)逐漸消失。學(xué)生也是這樣，不要讓他們多則“累”，而應(yīng)該是簡(jiǎn)則“明”。除此之外，許多老師喜歡追求新奇，總認(rèn)為，只要是學(xué)生沒見過(guò)的就一定會(huì)起到增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬知識(shí)面的作用。但過(guò)多的追