學(xué)科教育論文-怎樣搞好化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)更多尖子學(xué)生面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的目標(biāo)，在大面積提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，必須致力于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，促使更多尖子學(xué)生脫穎而出。這是從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化的需要，也是充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)在“科教興國(guó)”中作用的需要。這里所謂“尖子學(xué)生”是指那些對(duì)化學(xué)具有濃厚的興趣，有較廣博的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和理論，有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，有理想、有抱負(fù)，具有自信、自強(qiáng)、為國(guó)爭(zhēng)光的志氣，具有鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的意志和勇于進(jìn)取、勇攀高峰精神的學(xué)生。下面從尖子學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理等方面來(lái)探討培育尖子學(xué)生的途徑。一、尖子學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在通常的青少年人群中，大約有23屬智力超常。在通過(guò)層層選拔的重點(diǎn)中學(xué)中，這個(gè)比例要高得多。為識(shí)別這些智力超常的學(xué)生，美國(guó)卡明斯在1975年提出了31項(xiàng)的行為標(biāo)準(zhǔn)表：1是一個(gè)好學(xué)不倦的人。2科學(xué)、藝術(shù)或文學(xué)方面受過(guò)獎(jiǎng)賞。3對(duì)于科學(xué)或文學(xué)有濃厚的興趣。4能非常機(jī)敏地回答問(wèn)題。5數(shù)學(xué)成績(jī)突出。6有廣泛的興趣。7是一個(gè)情緒非常穩(wěn)定的人。8大膽、急于做新的事情。9能控制局面或左右同年齡的人。10很會(huì)經(jīng)營(yíng)企業(yè)。11喜歡自己一個(gè)人工作。12對(duì)別人的感情是敏感的，或者對(duì)周?chē)榫呈敲舾械摹?3對(duì)自己有信心。14能控制自己。15善于觀賞藝術(shù)表演。16用創(chuàng)造性的方法解決問(wèn)題。17創(chuàng)造性思維，善于洞察事物之間的聯(lián)系。18面部與姿態(tài)富于表情。19急躁易于發(fā)怒或急于完成一件工作。20有渴望勝過(guò)別人的愿望，甚至達(dá)到作弊的程度。21豐富多彩的語(yǔ)言。22能講富有想象力的故事。23別人談話時(shí)經(jīng)常插嘴。24坦率地說(shuō)出對(duì)成人的看法。25具有成熟的幽默感（雙關(guān)語(yǔ)、聯(lián)想等）。26是好奇好問(wèn)的。27仔細(xì)觀察事物。28急于把發(fā)現(xiàn)的東西告訴別人。29能在顯然不相關(guān)的觀念中找出關(guān)系。30遇到新發(fā)現(xiàn)，出聲地表示興奮。31有忘記時(shí)間的傾向。考克斯（CMCox）“300位天才的早期心理特征”的研究表明：獲得杰出成就的少年，其特征不僅只是高智力品質(zhì)（智力完全相同的兒童在成年時(shí)并不能獲得相同的杰出成就），而且在于動(dòng)機(jī)和努力的持久性、對(duì)自己的能力堅(jiān)信不移，以及性格的強(qiáng)度和力量。300名“杰出人物”的少年時(shí)代在67種優(yōu)秀品質(zhì)上都優(yōu)于一般水平。他作出結(jié)論，出現(xiàn)在兒童和少年身上的下列品質(zhì)要素，預(yù)示出將來(lái)的成就：“對(duì)目標(biāo)的持之以恒的、不折不撓的傾向；堅(jiān)韌不拔地正視伴隨著智能的各種障礙；獻(xiàn)身于特殊興趣的智力活動(dòng)，深刻的理解力、觀念的獨(dú)創(chuàng)性、最高水平的好勝心，而表現(xiàn)出來(lái)的朝氣蓬勃的抱負(fù)?！睆囊陨涎芯砍晒矗咧巧痰膶W(xué)生并不一定都能成為尖子學(xué)生。選拔、發(fā)現(xiàn)尖子學(xué)生，除了學(xué)業(yè)成績(jī)以外，必須注意他們的非智力因素。在高層次的競(jìng)賽中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。另外，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手能力是發(fā)現(xiàn)、選拔尖子學(xué)生的又一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，智力因素比較容易觀察，只要通過(guò)考試即可比較。而一系列非智力因素就要復(fù)雜得多、難比較得多，只有通過(guò)長(zhǎng)期觀察，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能加以比較。如果只了解尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不了解學(xué)生的思想情緒，就不可能全面了解學(xué)生。二、尖子學(xué)生的培養(yǎng)近年來(lái)，我國(guó)化學(xué)教育工作者已經(jīng)培養(yǎng)出一批又一批具有化學(xué)特長(zhǎng)的尖子學(xué)生，在國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上一次又一次地升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，盡管這些尖子學(xué)生有著不同的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，但在中學(xué)階段，他們的智能和個(gè)性品質(zhì)都得到了很好的發(fā)展。這是他們能成為尖子學(xué)生的關(guān)鍵所在，也是各校在培養(yǎng)尖子學(xué)生的主要成功之處。（一）學(xué)生智能的發(fā)展將知識(shí)傳授給學(xué)生是教學(xué)的主要目的之一，但怎樣在傳授知識(shí)的過(guò)程中，盡量多地發(fā)展學(xué)生的智能，卻是一個(gè)更重要的目標(biāo)。一些素質(zhì)較好的學(xué)生在短期內(nèi)可以獲取大量知識(shí)，例如在高一就能學(xué)完全部高中化學(xué)，但他并不一定能成為一個(gè)尖子學(xué)生，因?yàn)樗麄兊闹悄艿陌l(fā)展可能比知識(shí)獲得慢得多。智能主要指一個(gè)人的認(rèn)識(shí)能力，它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題上，如認(rèn)識(shí)客觀事物的敏捷、正確、深刻和完善程度，概括和抽象的水平以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。它主要是在生活環(huán)境和教育的影響下實(shí)現(xiàn)的，而且教育起著主要的作用。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生智能的發(fā)展具有重要意義。實(shí)踐表明，以下的一些方法對(duì)發(fā)展高智商學(xué)生的智能是十分有益的：1以興趣引路，形成合理的知識(shí)和能力體系下面是江蘇省海安縣中學(xué)在（高中階段）對(duì)尖子學(xué)生培養(yǎng)的知識(shí)內(nèi)容和能力要求，供參考。2自學(xué)討論對(duì)尖子學(xué)生的教學(xué)，可以采取兩種方法，一種是由老師給化學(xué)小組的學(xué)生上課，每周活動(dòng)一至二次。另一種是自學(xué)討論，即以同學(xué)自學(xué)，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對(duì)同學(xué)在自學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答