學科教育論文-外語專業(yè)學生課外聽力練習情況調(diào)查研究摘要：通過問卷調(diào)查的方式，了解英語專業(yè)學生課外聽力練習情況和分析造成英語專業(yè)課外聽力練習中所存在問題的原因并對今后英語專業(yè)聽力教學提出建議。關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；課外聽力練習，問卷調(diào)查1研究背景隨著我國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們更為深刻地認識到學習英語的重要性，在聽、說、讀、寫、譯等基本的語言技能中，聽力受到愈來愈多的學習者的關(guān)注。國外語言學家Krashen的輸入假說認為，接觸大量有意義的、有趣的或是相關(guān)的第二語言輸入材料是決定第二語言能力的關(guān)鍵因素；其輸出假說認為，給第二語言學習者提高大量實踐的機會，不僅能使他們將現(xiàn)有的知識很好地應用，而且能使他們在語言使用的實踐中不斷進行假設驗證，從而豐富語言知識，提高交際能力。2研究方法21研究問題本文旨在通過英語專業(yè)學生課外聽力練習情況及存在的問題并對今后英語專業(yè)的聽力教學提出建議，具體來說，主要以下問題：(1)英語專業(yè)學生是否有必要進行課外聽力練習?(2)用于課外聽力的時間有多少?(3)課外英語聽力材料有哪些?(4)怎樣選擇聽力材料以及進行課外聽力的目的是什么?(5)課外聽力練習是否需要教師指導和統(tǒng)一測試?22調(diào)查對象調(diào)查對象是來自于河南科技學院外語系英語專業(yè)的so名學生，其中23人來自2005級、30人來自2006級和27人來自2007級。為了保證被調(diào)查者的隱私，所有被調(diào)查者的名字均未被提及。23調(diào)查工具本研究采用問卷調(diào)查的形式，包括5個單項選擇題和11個多項選擇題，大多數(shù)的客觀試題都包含至少5個備選項。內(nèi)容涉及英語專業(yè)學生課外聽力練習必要性、材料選取、花費的時間和課外聽力的目的、課外聽力中遇到問題、教師指導與統(tǒng)一測試必要性等方面。24數(shù)據(jù)收集在課堂上由任課老師向?qū)W生發(fā)放85調(diào)查問卷，通過剔除無用的5張問卷(即50以上的題目沒有作答)，有效問卷80份，問卷有效率為94.11。調(diào)查問卷結(jié)束后對部分學生進行了個別訪談并進行了記錄。3結(jié)果與討論31課外聽力的必要性在最多可選擇兩項的關(guān)于最迫切需要提高的能力的調(diào)查中，87.5的學生選擇了聽力，77.35學生選擇了口語，22.25、46.25，30的學生分別選擇了閱讀、寫作和翻譯能力。而在關(guān)于課堂聽力能否滿足提高其聽力能力的需要時，只有23.75的學生認為能或基本能夠滿足其需要，而且在其后的調(diào)查中沒有人認為僅僅依靠課堂的聽力訓練能夠提高其英語水平，95的學生認為有或很有必要進行聽力的課外練習，從以上結(jié)果可以看出，大多數(shù)的學生想提高其交際能力，然而，在我國，由于特殊的考試制度和聽力教學方法，不少老師過于注重學生的閱讀和寫作能力，而忽視了對學生聽和說的交際能力的培養(yǎng)。盡管每周有兩節(jié)聽力課時間，只有2.5和23.75的學生認為可以或基本滿足其需要，而高達41.25的學生認為課堂聽力根本不能滿足其需要，這也解釋了為何有95的學生認為很有或者有必要進行課外聽力練習。32花費在課外聽力上的時間調(diào)查顯示，33.75的學生每周花在課外聽力上的時間不到3個小時，55.37的學生花在課外聽力上的時間在35小時，11.25的學生花費了57小時，只有1.25的學生花費時間在7小時以上的。既然大多數(shù)的學生認識到有必要來提高聽力能力，為何他們每周花在練習聽力的時間上又不多呢?在對影響學生課外聽力練習情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有10的學生說其沒有時間來練習，很顯然，影響學生課外聽力練習情況的重要因素是其態(tài)度，在20個個別訪談者中，有3個學生告訴筆者他們僅在周六或者周日聽一次大概13小時的課外聽力，其它時間他們不進行聽力練習的，個別訪談中有2個學生告訴筆者每周能聽3個小時的聽力足夠通過期末考試了，由此可以看出，不少學生對課外聽力練習的態(tài)度還欠端正。33課外聽力材料的選取在對影響學生課外聽力練習情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，56.25的學生認為影響其課外聽力練習最主要的因素是缺乏合適的聽力材料，這個結(jié)果說明不少學生還沒有能力自己選擇合適的聽力材料，作為教師需要考慮如何在選擇聽力材料方面給學生以指導。42.5的學生通過課堂訓練來練習聽力，47.5的學生通過聽英語廣播來練習聽力，48.75的學生通過教材或針對某種考試所配備的聽力磁帶或光盤來練習聽力，通過看英語電影和聽英文歌曲來練習聽力的學生比例分別為67和50，只有7.5的學生選擇網(wǎng)上的聽力資料。當被問及哪種材料最適合提高其聽力能力時，選擇了廣播節(jié)目、教材、電影、歌曲的學生53.75、52.75、50和27.25。32.5的學生選擇了因特網(wǎng)上的聽力材料，由此可見，相當多的英語專業(yè)學生對網(wǎng)絡資源的利用還不夠，只有20的學生認為課堂上的聽力練習是提高其聽力能力的最好途徑。高達81.25的學生認為能在每天的課余時間通過看英語電影來提高其聽力水平堅持兩年；而只有7.5的學生認為他們能在課余時間每天聽一小時的英語廣播來提高其聽力水平堅持兩年。為什么有相當高的比例的學生選擇課余時間聽廣播來提高其聽力水平而又不能堅持呢?在后來的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)，不少學生選擇英語廣播是因為在專業(yè)四級和八級的聽力部分的新聞完全是選擇VOA，BBC的廣播節(jié)目的，由此可見，英語專業(yè)學生的聽力材料的選取在很大程度上和應試有關(guān)的，而且，相當多的學生把內(nèi)容情節(jié)和欣賞價值的電影或歌曲作為提高其聽力能力的材料說明了學生喜歡選擇有興趣的聽力材料，這也要求教師在以后的聽力課堂上多選取有趣味的聽力材料來激發(fā)學生的聽力興趣從而為提高其聽力能力服務。34課外聽力練習的目的調(diào)查結(jié)果顯示，所有的學生在課外練習聽力時都具有明確的目的，即提高其聽力水平，大多數(shù)的學生具有多個目的：41.25的學生練習聽力是為了通過英語專業(yè)四、八級考試，73.75的學生是為了畢業(yè)后找到一個好的工作，15的學生是出于興趣愛好練習聽力的，7.25的學生是為了出國。在我國，大學生的成績在就業(yè)中占有很大的砝碼，筆者的調(diào)查也正與之適應，即，大部分學生進行課外聽力練習僅僅為了應付考試，或者將來的工作或者出國，而為了提高自己英語水平的只占到了22.75的比例，這就涉及到學生的學習動機問題。興趣是最好的老師，作為教師，如何激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動機是一個值得深究的問題。35教師指導和測驗的必要性在關(guān)于課外聽力練習是否需要教師指導的問題調(diào)查中，82.75的學生認為很需要或者需要教師的輔導，這說明在課外聽力的練習中學生遇到了不少問題需要老師的指導，因此，教師需要認真地了解學生的不同需要，并及時予以必要的指導，這樣才能在確保學生的學習積極