學科教育論文-新課程方案實施的具體做法、體會和反思新課程方案已經(jīng)實施了整整一個學期，作為初次嘗試新生事物的一員，這半年來的心境可謂瞬息萬變。今年已經(jīng)是我從事教育教學工作的第十個年頭了，這十年，也經(jīng)歷了一些教學觀念上的轉(zhuǎn)變，其中最主要的就是從應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。但說實話，由于美術在中學里是比副科還要決要一些的小科，多年來教材又是一成不變，所以教學上改來改去，基本上還是換湯不換藥，形成了很多學生喜歡畫畫，卻不喜歡上美術課的怪現(xiàn)象。長期一貫的教學方式，也使我在每一堂課上駕輕就熟，不復剛剛踏上工作崗位時的激情，有點兒混日子的感覺。其實，在生活中我就是一個愛玩兒的、喜歡新鮮事的人，對于有點挑戰(zhàn)性的活動特別感興趣。可是，這種勁頭在以前卻很難帶到工作中來，究其原因，也許是領導、家長、學生都不太重視這個學科，也許爛熟于胸的教材對我也缺乏新鮮感。反正，我越來越覺得，自己從某種程度上老化得特別快。就連暑假剛開始參加新課程標準培訓時也懶洋洋的，提不起興致，以為又是件老戲新唱的事。我真正開竅是在培訓的第三天，大家開始討論新課程方案的可行性，還有具體該怎么去展開教學，談著談著，我的眼前就慢慢有了一個明亮的輪廓，我覺得自己開竅了，而且是豁然開朗的那種。本來覺得是問題的，比如只有單元沒有課時，只有問題和活動沒有知識性文字，知識體系和以前的系統(tǒng)相比有了太大的區(qū)別，等等。最后一天考試，在設計教學方案的時候，我不假思索就一下子想出了三個，這在我以前的腦子里是決不會出現(xiàn)的。觀念說轉(zhuǎn)變就轉(zhuǎn)變了，而且變得還真快，連過程都省略了。我覺得全身上下好像一下子鼓足了勁兒。當然，觀念的轉(zhuǎn)變還僅僅是一個開始，真正的體會是在以后整整的一個學期中漸漸積累的一、我有了自信這是最讓我自豪的事情。以前，美術課在學校里真的是沒有什么地位，無論領導、班主任、家長還是學生，都持著不重視的態(tài)度，反正沒有什么比成績更重要的事。喜歡美術課的學生也有，僅僅僅占了很少的比例?，F(xiàn)在，地位也并沒有翻身的跡象，但是在日常工作中，我明顯地感覺到了新課改所帶來的那種美術在學校的各課教學中無處不在的好現(xiàn)象。在學校組織的第一次初一老師座談會上，就有幾科老師來問我許多問題。數(shù)學老師問的是關于正方體切面，該怎樣指導學生做正方體；歷史老師問關于彩陶的知識；生物老師提出了課上要指導學生做詩配畫。讓我沒想到的是，地理課和美術課的聯(lián)系也密切起來，初一地理的第一個單元就教學生丈量學校和畫平面地圖，這些知識正好用在我們的第四單元“校園的未來規(guī)劃”，這一發(fā)現(xiàn)讓我振奮不已。而我也“知恩圖報”，第三單元的手抄報知識正好為地理最后一個單元服務。一個學期下來，學校舉辦了許多次類似的座談，讓每一個初一的老師都獲益匪淺，真正地體現(xiàn)了學科間的橫向聯(lián)系。有趣的是，這段時間里，各課搞了很多小型展覽，有數(shù)學的圖案設計、歷史的彩陶作品、生物的詩配畫、地理的地球儀模型，還有各班的專題手抄報展覽。雖然展示的是課改以來各科的成果，可是無一不和美術有著密切的聯(lián)系。學生的觀念和以往也有大的改變，幾乎無需老師多加贅述美術在生活中的重要性。在新學期的第一節(jié)美術課上，當我讓學生提出上課的要求時，不謀而合，各班都有大量學生提出“我們希望美術課不僅僅教給我們書本上的知識，還要多與生活聯(lián)系，我們希望學到有用的知識”。我驚喜地想：現(xiàn)在的學生思想怎會這么成熟？二、我對學生的要求參與、表現(xiàn)、合作新學期的第一堂美術課，在接受了學生提出的大量意見和建議后，我也對他們提出了三點要求：參與、表現(xiàn)、合作。這是根據(jù)我在培訓中對新課程標準的理解歸納出來的，也許還不夠成熟、不夠全面，就當做是一種實驗，從一點一滴做起吧。參與鼓勵全體學生都參與到課堂中來，我先問了學生一個問題“什么是一言堂”，回答五花八門，大多數(shù)回答說“就是上課的時候只有老師一個人說話”，我就接著問“你們喜歡這種上課方式嗎？”回答當然是不。有的學生的理解非常有意思“一言堂就是說一節(jié)課每一個同學至少要說一句話（關于所學知識）”“老師要讓每一個同學都有發(fā)言的機會”“當一個同學回答問題時，其他的人都必須認真聽，不能說話，這時全班只有一個人說話，這種方式就叫一言堂，學生們又帶給了我無數(shù)的驚喜，這不僅僅是他們的理解，更是他們的希望。所謂的發(fā)散性思維，不就是如此嗎？根據(jù)他們的一系列發(fā)言，“參與”就這樣落到了實處。我再進一步引申，參與的方式有許多種，上課發(fā)言是，課前預習是，繪畫設計制作也是，小組合作時，表演、出謀劃策、勾邊、填色、查資料、帶材料等都是。每一個學生只要在美術課上盡到了自己力所能及的一份力，就是參與，就應該鼓勵。表現(xiàn)用語言表達、闡述自己的觀點，用繪畫、制作、設計來表現(xiàn)自己的思想、感情。鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。其實，在我以前的每一堂課上，我都非常注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，只不過現(xiàn)在這一點變得更加重要了，提出這個要求，是為了鼓勵那些缺乏自信、并且抱著懶散的態(tài)度學習的同學。我尤其強調(diào)了“表現(xiàn)”在他們今后學習、生活、工作中的重要性，用經(jīng)過努力表現(xiàn)所得到的成就感來激發(fā)他們主動學習的愿望。合作這是新課程方案對學生所作的新要求，也正迎合了這一代學生在學習、生活上的需要，如果實施得當、成功，將彌補他們性格上極大的不足。根據(jù)課程震要，安排學生分組，或同位兩人，或前后四人，或一排八人，有時可以由學生自由搭配，首先這種嶄新的學習方式很受學生的歡迎，而且可以取長補短，互相學習，培養(yǎng)他們協(xié)作、互助的精神，在學習上更容易取得成功。三、欣賞課最重要的是課前準備，學生的預習、教師的備課。第一單元勞動人類創(chuàng)造力的源泉，課前布置預習，個人預習：搗練圖中“搗練”是在做什么；戈射收獲圖中“戈”字的讀音，并結合對作品的理解解釋；對于推磨的親身體會或自己對其過程的了解；課內(nèi)或課外自己感興趣的作品或藝術家的故事。小組預習：在課本上選出組內(nèi)成員最感興趣的一幅作品或一個藝術家，運用各種手段查閱詳細資料，如作品背景、畫種、對作品的理解，藝術家的生平、軼事等等。鼓勵學生訪問父母、長輩，去圖書館、上網(wǎng)查閱相關資料。上課時以供交流。我自己的備課也比以往艱巨了許多，工作量加大數(shù)倍，對于課本上的每一件作品、每一位藝術家都竭盡所能地查閱資料，以應對上課學生的提問和補充他們的不足（這一點，我們普遍認為第二冊的教材給老師們減輕了相當多的負擔）。上課分三部分進行，首先由各組派代表發(fā)言，交流預習的內(nèi)容，接著，學生自由發(fā)言，有不同意見或補充的都可以。第二部分，檢查個人預習情況，是比較熱鬧的一個環(huán)節(jié)，學生都能暢所欲言，笑料百出，這是和以往上欣賞課最大的不同之處，用的時間很長但課堂氣氛空前的好。最后，由學生向老師提問，內(nèi)容包括自己感興趣的作品、藝術家，或者美術常識，這是對老師含金量的考驗，也是檢查老師“課前預習”的環(huán)節(jié)。而學生提出的問題也是五花八門的，但有一點可以肯定，他們都是帶著頭腦來提問，也確實是想從老師這里掏走盡可能多的知識。雖然，由于學習方式的突然轉(zhuǎn)變，很多學生還不太適應，表現(xiàn)在查的資料還不夠全，課前動起來的學生沒有達到理想的比例，學生的語言表達還比較稚嫩，但是，欣賞課還是以一個全新的面貌展現(xiàn)在我的面前，讓我在與課改的第一次親密接觸就嘗到了一個大大的甜頭，也使我與初一新生的關系有了像朋友一樣的良好開端。四、靈活的上課方式本學期的室外深特別多，第二單元優(yōu)美的校園室外參觀、寫生，校園伙伴人物寫生和我在校園中健康成長的創(chuàng)作初稿，也都是在室外的校園中進行的，以至于每次教研活動時，大家都說“夏天早已經(jīng)過去了，你怎么反而越來越黑？”盡