學(xué)科教育論文-淺談音樂教學(xué)走進(jìn)新課程的點(diǎn)滴體會(huì)【摘要】音樂欣賞課要注重聽覺體驗(yàn)與興趣:音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中,是音樂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；要注重音樂表現(xiàn)能力:必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造:音樂創(chuàng)造教學(xué)包括發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂教材創(chuàng)作音樂；注重音樂與相關(guān)文化:音樂是一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它的審美活動(dòng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ),與各種學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)引導(dǎo)組織提高重視音樂欣賞課程作為基礎(chǔ)教育課程體系中一門發(fā)展中的課程,在多年來取得一定進(jìn)展的同時(shí)尚存在著許多問題,使其不能適應(yīng)時(shí)代的要求。新世紀(jì)初,我國(guó)教育界迎來了歷史上規(guī)模最大,力度最強(qiáng),難度最高的基礎(chǔ)教育課程改革。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都教原來的課程有了重大的創(chuàng)新。這對(duì)于已習(xí)慣傳統(tǒng)音樂課教學(xué)的廣大音樂教師來說無疑是一場(chǎng)“革命”,那么,我們音樂教師怎樣做才能使這場(chǎng)革命浪潮有力的推進(jìn)著素質(zhì)教育的進(jìn)程呢?下面,讓我談?wù)勱P(guān)于音樂教學(xué)走進(jìn)新課程的一點(diǎn)體會(huì)。1注重聽覺體驗(yàn)與興趣。音樂是聽覺的藝術(shù),聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中,是音樂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,無論是唱歌、演奏、創(chuàng)作活動(dòng),都是圍繞“聽”(聽覺體驗(yàn))這個(gè)中心來進(jìn)行的。教師要通過種種教學(xué)手段,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽賞音樂的興趣。例如:教師范唱范奏或講故事、利用多媒體、對(duì)話等等都可以激發(fā)學(xué)生的興趣,并采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)特的感受與見解。例如:欣賞小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái),可以讓學(xué)生參與給每段音樂加小標(biāo)題、編故事、分段落、繪畫等,學(xué)生就會(huì)馬上把注意力集中起來；在欣賞黃河大合唱時(shí),我不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還組織學(xué)生收集有關(guān)黃河大合唱的文字資料,討論黃河大合唱的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值,討論冼星海對(duì)中國(guó)音樂事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)等。學(xué)生理解了這些,就會(huì)更喜歡更投入地去欣賞去學(xué)習(xí)。2注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。音樂表現(xiàn)的內(nèi)容有演唱、演奏、舞蹈、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜等。表現(xiàn)音樂是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。因此,培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),除了要選擇有藝術(shù)價(jià)值的表演曲目之外,還要注意活動(dòng)形式的趣味性以及學(xué)生參與活動(dòng)的廣泛性。教學(xué)中應(yīng)注意的問題有:2.1首先讓學(xué)生充分熟悉,熟練掌握所教內(nèi)容比如唱歌教學(xué)課,歌曲還不熟悉就要讓學(xué)生表演、創(chuàng)造；音樂欣賞課,樂曲主旋律還很生疏就要讓學(xué)生談感想、想象,這些都是不可取的。只有在學(xué)生完全熟悉,熟練老師所教歌曲或主旋律的基礎(chǔ)上才能有所表現(xiàn)與創(chuàng)造。2.2提高學(xué)生的音樂表演能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂表演技能在課堂上經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們敢于當(dāng)眾表演的勇氣和自信心。例如:歌唱技能的培養(yǎng),教師除了要強(qiáng)調(diào)歌唱姿勢(shì)、呼吸的正確、發(fā)聲位置、聲音的共鳴、咬字吐字、情感處理等這些音樂表演不可缺少的基礎(chǔ)能力外,還要激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,以情帶聲,聲情并茂。2.3重視學(xué)生的課外活動(dòng)課的培養(yǎng)合唱、演奏合唱、演奏能力的培養(yǎng)目的是為了達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力”。在表演的過程中,要求學(xué)生在唱(奏)好自己聲調(diào)的同時(shí),還要傾聽兼顧其他聲部,以達(dá)到各個(gè)聲部的協(xié)調(diào)均衡、和諧統(tǒng)一。比如,訓(xùn)練合唱時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn),從二聲部訓(xùn)練入手；在兩聲部訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,推進(jìn)到三個(gè)聲部,甚至四個(gè)聲部的混聲合唱；進(jìn)行音色統(tǒng)一訓(xùn)練,使聲音音色統(tǒng)一和諧,使聲音達(dá)到美的效果。這對(duì)提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,促進(jìn)身心健康具有重要意義。2.4豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣音樂是情感的藝術(shù),任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物,它通過音樂特有的方式來表達(dá)感情,使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉。音樂教師在課堂上盡量采用開放式教學(xué),努力創(chuàng)造生動(dòng)活潑,新穎愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生沐浴在優(yōu)美的情境中,充分地感受美,使情感得以激發(fā)和深化。在音樂審美體驗(yàn)過程中要注意不要過多地糾纏于作品的曲式結(jié)構(gòu)等專業(yè)性偏強(qiáng)的分析,而是要去感受作品中音樂主體形象和人文內(nèi)涵,整個(gè)審美過程要邏輯合理,富有針對(duì)性,把學(xué)生對(duì)一切美好事物的摯愛之情作為音樂教育的目標(biāo),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。3鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造音樂創(chuàng)造教學(xué)包括發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂教材創(chuàng)作音樂。音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,促使他們成為新世紀(jì)的社會(huì)主義創(chuàng)新人才。在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。許多音樂作品給學(xué)生提供了想象和聯(lián)想的空間,教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)作品中的形象即興創(chuàng)作或表演,這樣不僅可以活躍課堂氣氛,也可鍛煉學(xué)生的即興思維能力和創(chuàng)作能力。比如,在欣賞二胡與管弦樂隊(duì)作品紅河水時(shí),我一邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂,一邊根據(jù)樂曲的內(nèi)容給他們講關(guān)于紅河水傳說的故事,分三段的內(nèi)容講述,啟發(fā)學(xué)生,讓他們把新感受到的音樂形象用繪畫的形式描繪出來。這樣,不僅可以使學(xué)生更了解作品內(nèi)涵,也使學(xué)生得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì),而且也活躍了課堂氣氛。又如,在欣賞管弦樂曲春節(jié)序曲時(shí),我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂情調(diào),將自己內(nèi)心的感受寫下來,或者以詩(shī)的形式,或者以各種短文的形式寫下,或者讓學(xué)生為樂曲譜詞,然后上臺(tái)表演。這樣更促進(jìn)學(xué)生情感的交流及對(duì)作品的理解,不僅可以提高學(xué)生即興寫作的能力,還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,要持鼓勵(lì)肯定的態(tài)度,不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來束縛學(xué)生。同一個(gè)練習(xí),可能有多種答案；同一首歌曲,可能有多種處理方法和多種理解。教師要注重臨場(chǎng)的即興鼓勵(lì),創(chuàng)造出一種情感感染性很強(qiáng)的藝術(shù)氛圍。4擴(kuò)大文化視野,拓展學(xué)生知識(shí)面音樂與相關(guān)文化音樂是一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它的審美活動(dòng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ),與各種學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如:音樂與社會(huì)生活,音樂與姊妹藝術(shù),音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科等各方面的相關(guān)文化,是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂視野