學(xué)科教育論文-更新教育理念激活學(xué)生心靈職高語文學(xué)科是職高學(xué)生走向生活的基礎(chǔ)學(xué)科，如何讓職高學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，具備一定的實踐能力，讓職高學(xué)生更好地立足生活，立足社會，是我們職高語文教師的重任，更是時代發(fā)展賦予我們的職責(zé)。面對令人擔(dān)憂的職高語文教學(xué)現(xiàn)狀和時代發(fā)展的趨勢，作為職高語文教師，應(yīng)本著“以人為本”和“回歸生活”的教學(xué)理念，讓職高語文教學(xué)“活”起來。1、更新教學(xué)理念，激活學(xué)生心靈。作為職高語文教師，要淡化普高情結(jié)，真正去了解作為中考失敗者職高學(xué)生的特點及心理需要，縮短師生之間心靈交流的距離，要勇于拋棄“權(quán)威”的意識，努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，將自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)中合作的伙伴，善于傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的生活體驗，這樣教學(xué)才能切合學(xué)生實際，教師也才能真正走進學(xué)生的心靈。作為職高語文教師，應(yīng)積極反思曾經(jīng)疏離學(xué)生生活的教學(xué)現(xiàn)狀，積極樹立“以人為本”的教育理念，積極激活職高學(xué)生的心靈。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入“時代活水”。語文課堂資源無處不在，網(wǎng)絡(luò)資源博大精深，包羅生活萬象，只要善于捕捉課文的延伸點，網(wǎng)絡(luò)將會源源不斷地給捕捉課文的延伸點，網(wǎng)絡(luò)將會源源不斷地給課堂生活注入“時代的活水”，使課堂教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活發(fā)生意義的關(guān)聯(lián)，充滿時代的氣息。記得在上念奴嬌赤壁懷古時，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生聆聽名家朗誦，又讓學(xué)生欣賞蔣嘉鏗的京劇版念奴嬌，也讓學(xué)生欣賞伊能靜的通俗版念奴嬌，目的是讓學(xué)生領(lǐng)略不同的情感演繹，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行個性化朗讀和情感演繹，學(xué)生覺得課堂充滿活力，覺得活動較有趣。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解蘇軾的人生經(jīng)歷及情感世界，從而去理解他的豪放與婉約。另外，讓學(xué)生明白人生道理，我放棄一貫說教的方法，而是讓學(xué)生欣賞于丹講論語中的“人生之道”相關(guān)視頻，讓學(xué)生真切感受到其中的道理，達(dá)到一種“潤物細(xì)無聲”的教育效果。針對男生對三國演義的愛好，特意安排學(xué)生看易中天品三國，體會“冷暖人生”，引發(fā)學(xué)生對“孫權(quán)”這個人物的探究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐厚的資源，作為職高語文教師應(yīng)善用資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)注入“時代的活水”，這樣才會吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、改變學(xué)習(xí)方式，嘗試“活”學(xué)記得職校學(xué)生曾流行這樣的口頭禪：上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記，畢業(yè)扔筆記?？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)方法的陳舊與單一。在網(wǎng)絡(luò)資源豐厚的今天，我們職高語文教師不妨引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)，進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源了解課本背景、熟悉人物生平、探究質(zhì)疑課文、研究討論問題等等。如在學(xué)習(xí)徐志摩的再別康橋這首詩時，對這位詩人的生平、經(jīng)歷以及該詩主題的理解，讓學(xué)生課前上網(wǎng)查詢，網(wǎng)上閱讀志摩的生平、再別康橋賞析，課堂中也可網(wǎng)上呈現(xiàn)再別康橋?qū)粢庾R、再別康橋三美，加深學(xué)生對詩歌主旨以及詩歌藝術(shù)的把握，課后還可進一步拓展學(xué)生對志摩詩歌的鑒賞，網(wǎng)上閱讀再別康橋思想藝術(shù)賞析、志摩的愛情故事、志摩之死等等。這樣，網(wǎng)上的語文資源便被有選擇地充實到了現(xiàn)實的語文教材中，使語文教材不斷豐滿和完善，更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性。而在利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生獲取、選擇、加工信息的能力，這些能力又是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的。4、開展實踐活動，倡導(dǎo)“活”練。職業(yè)高級中學(xué)(三年制)語文教學(xué)大綱(試行)明確規(guī)定職業(yè)高中教學(xué)的任務(wù)是：“在初中的基礎(chǔ)上，進一步提高學(xué)生的理解和運用祖國語言文字的能力，繼續(xù)提高學(xué)生的文化素質(zhì)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。要對學(xué)生進行有效的語文訓(xùn)練，使他們是有適應(yīng)實際需要的閱讀能力、書面表達(dá)能力和口語交際能力，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。在語文教學(xué)過程中，要開拓學(xué)生視野，發(fā)展智力，發(fā)展個性和特長，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義的思想道德和愛國主義精神。”在了解職高語文教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，本著“以能力為本位”的理念，職高語文教學(xué)需重視開展實踐活動，如訓(xùn)練學(xué)生寫好漢字。因為職高學(xué)生字寫得不好，將會影響自身的形象，不利于求職。要開展讀書看報活動，努力克服方言障礙，能說一口流利的普通話。另外，教師要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，設(shè)置情境，讓學(xué)生在求職面試時自如地介紹自己。這樣，需要教師作“模擬教學(xué)”和“情境教學(xué)”，或者讓學(xué)生走入企業(yè)作真實的嘗試。職高語文教師在重視應(yīng)用文寫作時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活，訓(xùn)練學(xué)生寫單據(jù)、便條、書信等，還要結(jié)合專業(yè)如旅游管理，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何寫導(dǎo)游詞，并選擇旅游點，讓學(xué)生作訓(xùn)練的嘗試，只有結(jié)合學(xué)生的實際，結(jié)合生活，訓(xùn)練才有定義。就如劉國正所說的：“語文訓(xùn)練，聯(lián)系生活則生動活潑，脫離生活則死氣沉沉?！比狈盍Φ穆毟哒Z文教