學(xué)科教育論文-論信息技術(shù)課列入中考的成效、問題及對(duì)策研究論文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中考；成效；問題；對(duì)策論文摘要：2005年，淮安市在全省率先將信息技術(shù)課列入中考。本文將結(jié)合近年來積累的考試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我市信息技術(shù)課列入中考后所取得的成效并分析仍存在的問題以及解決問題的方法與途徑。淮安市地處蘇北，其信息化水平與蘇南相比相對(duì)滯后。為了縮小與蘇南大市的差距，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，市教育局在深入調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，決定自2005年起率先將信息技術(shù)課列入中考，以機(jī)考的形式，按滿分10分計(jì)入中考文化總分。這一重大決策，無疑給處于發(fā)展中的信息技術(shù)學(xué)科增加了新的動(dòng)力。幾年來，在市(縣)教育局的精心組織和廣大信息技術(shù)教師的共同努力下，比較順利地完成了考試任務(wù)?；仡檸啄陙淼墓ぷ鳎l(fā)現(xiàn)成績是令人振奮的，而問題也是不容回避的。本文將結(jié)合近年來積累的考試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)我市信息技術(shù)課列入中考后所取得的成績并分析仍存在的問題以及解決問題的方法與途徑，希望能夠?qū)M將信息技術(shù)課列入中考的省份地區(qū)有所幫助和啟示。一、取得的成效1.硬件建設(shè)基本到位，機(jī)房環(huán)境大有改善我市有224所初中，其中70%分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村。在信息技術(shù)課未列入中考時(shí)，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校大部分只擁有一間機(jī)器數(shù)量少(大多25臺(tái)以下)且配置低(PII以下)的機(jī)房。因?yàn)閷W(xué)校很少開信息技術(shù)課，機(jī)房疏于管理，大多時(shí)候被閑置，有的甚至成為教師課余時(shí)間的游戲室。雖然國家和地方教育部門的有關(guān)方面多次強(qiáng)調(diào)要投入資金，加強(qiáng)信息技術(shù)課機(jī)房建設(shè)，但是因?yàn)檎n程本身在本地區(qū)的弱勢(shì)地位，導(dǎo)致這些命令和呼吁成了“一紙空文”。可是在市里下發(fā)了關(guān)于信息技術(shù)課被列入中考的考試通知后，情況就完全不同。有一個(gè)比較典型的縣，在信息技術(shù)課列入中考后，并沒有及時(shí)開設(shè)信息技術(shù)課，但是家長的不滿意讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到了壓力，于是學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)一切力量組織開展了信息技術(shù)課以及機(jī)房的建設(shè)工作。其他縣(區(qū))的學(xué)校，也都在考試通知下發(fā)后的短短兩個(gè)月內(nèi)通過不同途徑籌措了資金，按照考點(diǎn)設(shè)置的要求升級(jí)了機(jī)器檔次或增加了機(jī)器數(shù)量。兩年下來，全市所有初中都建起了標(biāo)準(zhǔn)化信息技術(shù)課教室，原先布滿灰塵的電腦真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，學(xué)校的信息化環(huán)境也大大改善。2.專職教師明顯增加，教師工作熱情空前高漲在信息技術(shù)課列入中考之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村初中信息技術(shù)專職教師數(shù)只占從事信息技術(shù)課教學(xué)的教師總數(shù)的10%，有三個(gè)縣（區(qū)）專職教師比例還低于10%。自從課程被列入中考之后，為了滿足教學(xué)的需要，縣(區(qū))教育局撥?？蠲赓M(fèi)為在職教師培訓(xùn)，教師們堅(jiān)持邊培訓(xùn)邊教書；同時(shí)學(xué)校還從師范院校招聘計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生以充實(shí)信息技術(shù)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在從各校反饋的情況看，全市所有初中都配備了至少一名信息技術(shù)專職教師擔(dān)任初三學(xué)生的教學(xué)工作，而且大部分學(xué)校還將信息技術(shù)教師從繁雜的教輔工作中解脫出來，讓其精力全部專注在教學(xué)上，使得教師的工作熱情空前高漲。3.課時(shí)得到保證，課堂教學(xué)日漸規(guī)范信息技術(shù)課的技術(shù)實(shí)踐性決定了必須充分保證學(xué)生的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，所以全市每所初中都要求信息技術(shù)課每周1課時(shí)(考前1個(gè)月增加到2課時(shí))。由于信息技術(shù)課成績影響到學(xué)生的中考文化總分，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也提出了均分要求，促使教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，也進(jìn)一步促進(jìn)了課程實(shí)施的規(guī)范化。4.促進(jìn)了教研隊(duì)伍建設(shè)信息技術(shù)課的中考組織工作是在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由市教研室具體負(fù)責(zé)的。信息技術(shù)教研員自然要親歷中考工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)教研員來說也是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)列入中考科目前，信息技術(shù)教研員工作相對(duì)是軟性的。由于考試工作涉及廣大考生的切身利益，作為教研員也深感肩上的壓力。在考試的實(shí)施環(huán)節(jié)，教研員深入學(xué)校檢查驗(yàn)收考點(diǎn)(硬件配置要通)，安排考務(wù)(軟件要熟悉)，并解決學(xué)校在考試過程中遇到的各種問題。事實(shí)上正因?yàn)榻M織考試，使教研員更加了解各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這給教研員在日后開展教研活動(dòng)積累了寶貴的第一手資料，使教研的針對(duì)性更強(qiáng)，也更加得心應(yīng)手。5.學(xué)生信息素養(yǎng)顯著提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的熱愛是發(fā)自內(nèi)心的，學(xué)校給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生信息素養(yǎng)的提升也是必然的。（1）為高中新課程教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2005年升入高中的學(xué)生有幸趕上了高中新課程改革，新課程計(jì)劃中信息技術(shù)課作為技術(shù)學(xué)科的一個(gè)分支被列入課程大綱，和原來的計(jì)算機(jī)課程相比，信息技術(shù)課的內(nèi)容增多，考試難度有所加大。這必然對(duì)高中新生提出了更高的要求，從全市47所高中信息技術(shù)教師調(diào)查的情況看，我市高一學(xué)生的零起點(diǎn)問題已基本解決。這也從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了中考對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)提升的促進(jìn)作用。（2）參加信息學(xué)奧賽水平不斷提高。2005年11月舉行的信息學(xué)奧賽復(fù)賽中我市淮陰中學(xué)的李元奪得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)全省第一名和大市團(tuán)體全省第三名的好成績，淮陰中學(xué)、清江中學(xué)和金湖中學(xué)共有5名學(xué)生獲得教育部認(rèn)可的保送生資格。這也說明，我市的學(xué)生不但在應(yīng)對(duì)考試方面，在運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題方面的能力和創(chuàng)造力都在提高。在我國具備高利害關(guān)系的考試有著其特殊的地位和作用，中考作為高利害的考試之一，自然不容小覷。信息技術(shù)課程是一門尚未成熟的新課程，通過中考這樣的高利害的考試讓學(xué)校、教師、家長和學(xué)生認(rèn)識(shí)和接受這門課程可以說是一種立竿見影的方法，而且從我市的情況來看，中考成了信息技術(shù)課程硬件配備、教師發(fā)展、教研進(jìn)步以及學(xué)生提高的催化劑，讓不少多年懸而未決的問題都得到了解決，由此可以說我們嘗到了組織信息技術(shù)課中考的甜頭。二、存在的問題由于課程發(fā)展時(shí)間較短，考試經(jīng)驗(yàn)積累不足等原因，筆者發(fā)現(xiàn)我市的信息技術(shù)課中考存在以下問題：1.從試題質(zhì)量來看，試題的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)還要不斷完善結(jié)合這兩年的試卷分析，筆者認(rèn)為我市命制的試題主要存在以下問題：（1）某些選擇題過于抽象，學(xué)生需要死記硬背才能記住。（2）個(gè)別試題的描述還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，可能會(huì)引起學(xué)生的誤解。（3）情境設(shè)計(jì)能夠與時(shí)俱進(jìn)、語言新穎的試題不多。（4）試題設(shè)計(jì)在人性化和過程化方面體現(xiàn)得不夠充分。在組織考試的過程中有一點(diǎn)可以肯定的是，市教育局對(duì)命題工作是相當(dāng)重視的，信息技術(shù)課中考命題工作與其他中考科目一樣，都是全封閉在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題命制任務(wù)。那么，經(jīng)過這兩年試題的命制、考試檢驗(yàn)以及考后反思，我們總結(jié)出了以下經(jīng)驗(yàn)，希望可以與大家交流。一是創(chuàng)設(shè)試題情境要貼近生活且簡單明了。情境的描述不再僅僅是冰冷、生澀的文字，而是生動(dòng)、寫實(shí)的故事，讓考生在緊張的考試中不經(jīng)意地就能攝取一絲信息或感動(dòng)，如春風(fēng)拂面，體現(xiàn)出課程對(duì)考生的人文關(guān)懷。二是反對(duì)繁難偏舊和超綱的題目。試題要貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的綜合性、工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科特性，綜合考查信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。三是通過試題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。重視引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度解決實(shí)際問題，消除計(jì)算機(jī)工具理性的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具并學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、工作和生活。四是試題屬性要多樣化?？梢酝ㄟ^設(shè)置客觀題、主觀題、半客觀題和微型主觀題等多種題型來多角度地靈活考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技術(shù)的