學(xué)科教育論文-運用地理圖像系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力摘要:中學(xué)地理中,學(xué)習(xí)圖像的根本目的是為了讓學(xué)生在生活實踐中,靈活運用圖像知識去解決實際問題。在教學(xué)過程中,教師要充分運用地理圖像系統(tǒng),聯(lián)系生產(chǎn)生活實踐和國際國內(nèi)的時事熱點、焦點,在探究“生活世界”中提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的用圖能力。關(guān)鍵詞:圖像系統(tǒng)；用圖；能力Abstract:Inthemiddleschoolgeography,thestudyimagesprimarypurposeistoletthestudentinthelifepractice,solvestheactualproblemnimblyusingtheimageknowledge.Intheteachingprocess,theteacherwantstoutilizethegeographicpatternsystemfully,therelationproductionlifepracticeandtheinternationaldomesticcurrenteventhotspot,thefocalpoint,ininquiredintothat“thelifeworld”promotesthestudentapplytheorytorealitytousethechartability.Keywords:imagesystem；chart；ability捷克著名大教育家夸美紐斯在大教學(xué)論中說道:“凡是所教的都應(yīng)該當(dāng)做能在日常生活中應(yīng)用并有一定用途的去教?！边@就是說,應(yīng)該讓學(xué)生知道,他們所學(xué)的東西不是憑空想象的,而是我們身邊的事實之一,并且還要讓他們懂得,掌握這些知識對生活是很有用處的。這樣,他們才會更有后勁去學(xué)、去主動地了解和掌握它們。地理圖像系統(tǒng)尤其是地圖,是記錄和傳遞地理信息的重要工具,被稱為地理學(xué)的“第二語言”。中學(xué)地理教學(xué)中,幾乎每一節(jié)課都會用到圖像,讀圖能力是中學(xué)地理教學(xué)中一項重要的學(xué)習(xí)能力。但是,在生活中,很多人不會或根本不習(xí)慣于用圖來解決實際問題。那么,如何運用地理圖像系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生生活中的用圖能力呢?1利用地圖、景觀圖片等,創(chuàng)設(shè)“問題情境”,培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣在教學(xué)過程中,教師的作用已不僅僅局限于向?qū)W生傳授已有的知識和經(jīng)驗,更重要的應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,深入思考,掌握獲取并分析處理信息的方法。因此,在地理教學(xué)中,利用表現(xiàn)典型的、有代表性的自然界或經(jīng)濟(jì)事象的地圖、圖畫、照片、剖面圖、示意圖等幫助學(xué)生獲得各種地理事物或現(xiàn)象的具體形象和觀念,再創(chuàng)設(shè)問題情境,提出相應(yīng)的層層遞進(jìn)的問題,激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生讀圖解惑,進(jìn)而掌握相關(guān)知識,進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。筆者在講授中國的鐵路和公路一課時,作為課堂教學(xué)的一部分,布置學(xué)生對照地圖,設(shè)計從常德市到張家界、岳陽、到杭州、蘇州、泰山、到北京等地進(jìn)行旅游的最佳路線方案,要求在地圖上標(biāo)注所選擇的交通方式、途經(jīng)城市、穿過的地形區(qū)及沿途自然風(fēng)光和名勝古跡等。這樣的教學(xué)活動使學(xué)生非常興奮,他們都積極參與,除主動在課本上查找相關(guān)資料外,還多途徑去查找其他信息,綜合應(yīng)用多種地圖,通過討論合作,最后拿出令人較為滿意的方案。這樣的訓(xùn)練,拓寬了學(xué)生的知識面,既可在輕松愉快的情境中掌握了知識,又培養(yǎng)了能力,提高學(xué)生的用圖水平。2結(jié)合圖像制作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用圖來解決問題的能力俗話說:“聽來的容易忘,看到的記不住,只有動手做才能學(xué)得會?！币獙W(xué)會用圖,首先就要在讀圖過程中建立空間概念,這是地理教學(xué)中的難點。初一年級學(xué)生年齡小,習(xí)慣于在自己的視野范圍內(nèi)辨別各種物體,如教室、操場、樹木、校門等位置關(guān)系,而地圖所表示的空間關(guān)系、空間范圍,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們的視野所及,因此,教師應(yīng)多用圖像系統(tǒng),依靠直觀方法進(jìn)行教學(xué),并加強指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖像制作等實踐活動建立起較大范圍內(nèi)的空間觀念。新教材中有很多實踐性很強的“活動”,其中就有許多是圖像制作等實踐活動,教師可以充分利用這些活動,適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練,如讓學(xué)生自己動手制作簡易地球儀,熟悉地球儀上基本的點和線,理解并掌握經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用,建立空間概念,發(fā)展空間想象力；繪制校園簡易平面圖或上學(xué)路線圖,使學(xué)生認(rèn)識、理解地圖的基本要素,初步掌握繪制地理草圖的基本技能,鍛煉學(xué)生的動手操作能力,培養(yǎng)用圖意識；制作基本地形模型,并在制作的過程中觀察、認(rèn)識并理解等高線和實際地形的關(guān)系,同時培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。3聯(lián)系“生活情境”,在解決實際問題中培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學(xué)生的生存能力”?！斑@種能力包括認(rèn)識生活、適應(yīng)生活、欣賞生活、享受生活、創(chuàng)造生活等方面的能力?！痹谟?xùn)練學(xué)生的讀圖能力時,一定要注意引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和技能,同學(xué)生的生活相結(jié)合,要重視和利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,加強知識學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)體系。初一地理教材第一章第二節(jié)學(xué)會看地圖的課后“活動”,是根據(jù)一幅簡單的指向標(biāo)地圖,查找相關(guān)事物的地理位置,判讀方位,并根據(jù)圖中的比例尺計算直線距離等。這一道活動題就是很好的聯(lián)系生活實際的例題。在實際教學(xué)中,教師完全可以重新選取學(xué)生所在地區(qū)的地圖,將“活動情境”變?yōu)椤吧钋榫场?設(shè)計一些更為實際的問題,考考學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用地圖解決問題的能力。此外,還可以根據(jù)實際情況,設(shè)計出生活情境,讓學(xué)生更好的掌握圖像知識。4聯(lián)系身邊的新聞事件,在社會生活中培養(yǎng)學(xué)生的用圖能力地理教育應(yīng)該立足于培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)任的國際性的公民,當(dāng)然也應(yīng)該多關(guān)注國際國內(nèi)大事。尤其是“在知識方面,地理教育絕不是某些現(xiàn)象和事實的羅列,以及各種資料的簡單堆砌和記憶。而必須著眼于以人地關(guān)系為核心的各種人與環(huán)境之間,人與人之間,以及環(huán)境內(nèi)各系統(tǒng)之間關(guān)系的正確闡述和理解?！苯逃热皇且耘囵B(yǎng)“全面發(fā)展的人”為最終目標(biāo),那么地理教育自然也不能讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,而要讓學(xué)生能夠多結(jié)合身邊的新聞事件,通過自己的探究,去理解國內(nèi)外事件發(fā)生的地理背景等,促進(jìn)“四個學(xué)會”,做社會中的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個有心和細(xì)心的國際國內(nèi)形式的觀察員,不僅要關(guān)心我國的一些大事,如“神州六號”成功上天、西藏鐵路的開通、三峽大壩已經(jīng)開始蓄水發(fā)電、“南水北調(diào)”工程的進(jìn)展現(xiàn)狀等,還要關(guān)注與世界區(qū)域有關(guān)的一些事件,如印巴核武器競賽、韓朝和談及朝鮮核問題、巴以沖突與中東和平進(jìn)程、全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢等。需要指出的是,在地理教學(xué)過程中,除了關(guān)心國內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)問題,多聽新聞、多看報紙外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時將這些事件落實到地圖上。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、識圖獲得與某些熱點問題相關(guān)的自然地理因素及交通、資源、經(jīng)濟(jì)活動等地理信息,并善于利用這些信息,聯(lián)系已學(xué)過的地理知識來分析解決現(xiàn)實問題,幫助學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多對照、多思考、多聯(lián)系的好