學(xué)科教育論文-高職音樂(lè)欣賞教學(xué)芻議摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，音樂(lè)欣賞這門(mén)課對(duì)高職生將會(huì)越來(lái)越重要，本文從四個(gè)方面論述了高職音樂(lè)欣賞課的教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職；音樂(lè)欣賞；教學(xué)。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，其主要特征是通過(guò)占有時(shí)間的流動(dòng)音響來(lái)創(chuàng)造美、表現(xiàn)美和鑒賞美。因此，美學(xué)屬性是音樂(lè)的基本性質(zhì)，審美活動(dòng)是音樂(lè)賴(lài)以生存和發(fā)展的本質(zhì)力量1。也正因?yàn)橐魳?lè)具有如此特殊的價(jià)值，所以我國(guó)古代的六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）、古希臘的七藝（文法、修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)、音樂(lè)）無(wú)不都將音樂(lè)列為教育的內(nèi)容。音樂(lè)教育以聲傳情、激情，以情感人、育人，使人在潛移默化中逐步達(dá)到人格的完美境界，有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。音樂(lè)欣賞課作為大學(xué)文化素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校實(shí)施音樂(lè)教育的最佳方式之一。在素質(zhì)教育為背景的形勢(shì)下，如何發(fā)揮其特殊的素質(zhì)教育作用，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生審美能力的發(fā)展，已是音樂(lè)欣賞教育的重要課題。一、提高認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)觀念教師應(yīng)根據(jù)高職生的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式特點(diǎn)、規(guī)律、要求和實(shí)施途徑的總結(jié)，不斷地改革和修正不適應(yīng)或偏離藝術(shù)素質(zhì)要求的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，以保證音樂(lè)欣賞能沿著健康的道路發(fā)展2。筆者認(rèn)為在教學(xué)中教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：第一，全面了解、掌握大綱，正確理解其精神實(shí)質(zhì)，擺正音樂(lè)欣賞課在素質(zhì)教育中的地位。第二，結(jié)合高職院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和高職畢業(yè)生的就業(yè)方向，合理安排音樂(lè)教學(xué)中的中外音樂(lè)、古典與通俗、聲樂(lè)與器樂(lè)的比重，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要因人制宜、靈活安排。第三，考慮學(xué)生的接受能力。盡量選擇學(xué)生能夠接受的音樂(lè)，盡可能地避免選擇那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、枯燥、高難的音樂(lè)。第四，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低，因此教師必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。二、巧妙運(yùn)用音樂(lè)教育教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果音樂(lè)欣賞課內(nèi)容繁多，涉及古今中外各種各樣的音樂(lè)作品，受閱歷和知識(shí)的制約，學(xué)生不可能對(duì)這些內(nèi)容都很感興趣。他們往往根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好，對(duì)不同的樂(lè)曲采取不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。喜歡的就抱積極的態(tài)度去欣賞；不喜歡的，就表現(xiàn)出厭煩情緒，以消極的態(tài)度去應(yīng)付，不認(rèn)真聽(tīng)，不動(dòng)腦想。鑒于這種情形，在教學(xué)中可從導(dǎo)語(yǔ)人手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂導(dǎo)語(yǔ)是教師導(dǎo)人新課的語(yǔ)言，是課堂講課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如在教民歌前做好準(zhǔn)備工作，搜集資料，設(shè)計(jì)方法。上課開(kāi)始就出示兩句樂(lè)譜讓學(xué)生視唱，并分析、比較其異同點(diǎn)，然后說(shuō)明這是以民歌為基礎(chǔ)演變加工而成的，說(shuō)明民歌是音樂(lè)創(chuàng)作的源泉及其在音樂(lè)創(chuàng)作中的重要意義3。三、高度重視情感的體驗(yàn)和情感的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)藝術(shù)是時(shí)間藝術(shù)，瞬間即過(guò)的音樂(lè)給學(xué)生留下的記憶是模糊的；情感方面的震撼是淺層次的、短暫的。音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說(shuō)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程。無(wú)論是對(duì)于普通的音樂(lè)聽(tīng)眾，還是對(duì)于音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)家來(lái)說(shuō)，感情體驗(yàn)都是在進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)不可缺少的一種心理要素。音樂(lè)創(chuàng)作的自我欣賞是音樂(lè)欣賞教學(xué)中師生交流效果最好的教學(xué)方法。音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，部分內(nèi)容由于教師的音樂(lè)技能比較全面，或某一方面比較強(qiáng)，教師在簡(jiǎn)介作品后先由自己演奏或演唱，這種面對(duì)面的教法能激起學(xué)生的審美興趣、審美想象和審美情感上的共鳴，給學(xué)生留下較為深刻的印象，能夠取得比較好的教學(xué)效果。因此，準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂(lè)作品中的感情內(nèi)涵，是音樂(lè)欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。四、充分發(fā)揮信息技術(shù)和教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)雖然近幾年電化教學(xué)已有很大發(fā)展，多媒體教室的設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)、齊全，但沒(méi)有現(xiàn)代教學(xué)理念，光靠改善硬件條件根本無(wú)法取得應(yīng)有的教學(xué)效果。信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的立足點(diǎn)是，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革；充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。音樂(lè)教師不僅要熟練掌握多媒體技術(shù)，更重要的是要探索信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。應(yīng)具備充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，多層面拓寬挖掘音樂(lè)欣賞教學(xué)深度的能力。只有根據(jù)課堂需要，制定出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)4。參考文獻(xiàn)：1劉自圣、馬曉純：普通高校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)欣賞課教學(xué)初探J.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，4（9）：124-125。2羅忠麗：淺談高職音樂(lè)欣賞課教學(xué)J.法制與