無錫太湖學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告題目:高速平動(dòng)沖壓裝點(diǎn)的設(shè)計(jì)方法及裝置設(shè)計(jì)信機(jī)系機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)號(hào)：0923051學(xué)生姓名：湯玲指導(dǎo)教師：陳偉明（職稱:教師）2012年11月12日課題來源本課題主要是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的高速?zèng)_壓水平還未達(dá)到國(guó)外水平，沖壓的速度以及平穩(wěn)性還與國(guó)外有著很大的差距，所以想利用功能元來進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新，在同步高速?zèng)_壓機(jī)構(gòu)上有所突破與創(chuàng)新?？茖W(xué)依據(jù)工程問題：同步高速?zèng)_壓。板厚1mm，孔長(zhǎng)4.5mm,孔寬1.5mm,孔距2mm,板以50M/m直線勻速。要求工作平穩(wěn)，噪音小。沖壓時(shí)工件與沖壓機(jī)構(gòu)同步橫向運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)新教育是加速培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要手段和方法，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是把創(chuàng)新學(xué)、發(fā)明學(xué)、基礎(chǔ)知識(shí)等相關(guān)學(xué)科的一般原理有機(jī)綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力的一個(gè)重要過程。可根據(jù)世界現(xiàn)有水平進(jìn)行構(gòu)造全新的新機(jī)構(gòu)或者對(duì)已知機(jī)構(gòu)進(jìn)行變性創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容1.制定機(jī)械產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)（功能元分析方法）模式、功能元、形態(tài)矩陣的建立。2.方案評(píng)價(jià)、確定3.同步高速?zèng)_壓機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)（機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、運(yùn)動(dòng)特性分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、主要零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算和強(qiáng)度校核擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析研究方法：圖書館查閱經(jīng)驗(yàn)資料，書本，上網(wǎng)搜尋有關(guān)信息，在數(shù)據(jù)庫里尋找有關(guān)研究信息，在圖書館查閱中外文期刊資料等。技術(shù)路線：1，功能元分析方法。利用功能元進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新，利用功能元來對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)；2，用CAD制圖來畫圖，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)3，用CATIA來繪制機(jī)構(gòu)三維圖?？尚行苑治觯捍水厴I(yè)設(shè)計(jì)課題已在國(guó)外得到廣泛的應(yīng)用，但國(guó)內(nèi)還未完全跟上，可以借鑒國(guó)外的先進(jìn)水平，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。研究計(jì)劃及預(yù)期成果1.通過查閱大量研究設(shè)計(jì)相關(guān)資料，提出設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行詳細(xì)論證，完成開題報(bào)告。2.充分了解功能元分析方法。3.查找資料，結(jié)合國(guó)外的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。4.運(yùn)用CAD來繪制結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。5.撰寫詳細(xì)的設(shè)計(jì)說明書一份，帶有中、英文摘要。預(yù)期成果：利用功能元設(shè)計(jì)出創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，使機(jī)構(gòu)切實(shí)可行，確實(shí)達(dá)到預(yù)期的構(gòu)想，并有所突破，達(dá)到一定的水平，并在國(guó)內(nèi)申請(qǐng)專利。特色或創(chuàng)新之處因?yàn)閲?guó)內(nèi)目前還沒有如此高要求的高速同步?jīng)_壓，所以此機(jī)構(gòu)屬于創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，其特色就在于機(jī)構(gòu)的平穩(wěn)與高效。已具備的條件和尚需解決的問題已經(jīng)了解了機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本方法，以及對(duì)沖壓的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也了解了如何用功能元分析方法來進(jìn)行方案分析，在老師的幫助下已經(jīng)基本確定方案。尚需解決的問題是對(duì)內(nèi)部具體運(yùn)作不是非常熟悉，還需仔細(xì)研