如何提高中職學(xué)生的普通話演講能力湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)：徐 平2014年9月 “一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。”從古至今，口才都是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。教育部組織的對人才招聘市場的調(diào)查得出一個結(jié)論：用人單位聘用人才重面試不重檔案，擇人往往依據(jù)面試取舍。缺乏演講與口才能力的人，將會在事業(yè)、工作、生活等方面越來越感覺到寸步難行。培養(yǎng)和提高中職學(xué)生演講能力，是中職學(xué)生走向市場的必須準(zhǔn)備，是中職語文教學(xué)的重要任務(wù)。然而演講能力的提高并不是一蹴而就的，那么如何循序漸進(jìn)地培養(yǎng)中職學(xué)生的演講能力呢？ 1、重視朗誦，提高學(xué)生普通話水平 朗誦是理解、積累語言的有效方法，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的有效途徑。因此，教師要充分重視朗誦的重要性，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行詩歌、散文、小說、戲劇等作品的朗誦?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用。那么，如何調(diào)動學(xué)生朗誦的積極性呢？首先，教師要做好示范。教師富有情感的示范朗誦，融情于聲、聲情并茂地把書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，可以感染學(xué)生的情緒，再通過誦讀方法的指導(dǎo)，使其注意文章的停頓、輕重、語調(diào)、情感等，掌握朗誦技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式，通過開展朗誦活動或比賽等形式提高學(xué)生的朗誦興趣。比如在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體的音樂、故事、動畫、圖片等讓學(xué)生進(jìn)入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂的朗誦或者視頻讓學(xué)生躍躍欲試，然后教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀和指導(dǎo)，最后，教師鼓勵學(xué)生到講臺上進(jìn)行示范朗誦、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會朗誦的魅力，感受自我的成功。 2、營造氛圍，激發(fā)“說”的興趣 多年來，語文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練，忽視說的訓(xùn)練使得許多中職學(xué)生難以順暢自由地發(fā)表自己的觀點，往往是教師一讓學(xué)生口頭表達(dá)對某一問題的看法的時候。學(xué)生不是趕緊翻書找答案就是張口結(jié)舌，語無倫次。久而久之便形成了恐懼的心理，不敢再在眾人面前發(fā)表觀點。因此要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力就必須克服其心理障礙，營造一個輕松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生打消思想的顧慮。教師要允許學(xué)生犯錯誤，努力創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生說。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡單的問題，鼓勵那些平時不敢在眾人面前說話的同學(xué)回答，對他們的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們說話的勇氣和信心。文學(xué)作品的理解是多元化的，教師也可以設(shè)計一些不需要有固定答案的訓(xùn)練題，鼓勵學(xué)生提出獨到新穎的見解，比如對文章的主題的理解、文學(xué)作品人物的鑒賞等。在教學(xué)活動結(jié)束之后，教師也可以將生活中的一些現(xiàn)象或問題搬到課堂上來，讓學(xué)生討論，發(fā)表見解，這樣學(xué)生比較容易敞開心扉，各抒己見。 3、觀摩學(xué)習(xí)，掌握演講技巧 演講的藝術(shù)包括開場白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動的藝術(shù)，禮儀的藝術(shù)、用聲、重音和情感的把握的藝術(shù)，表情動作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀的了解演講的技巧和藝術(shù)，教師可以通過自身演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講技巧。比如在課堂上播放鄒越、黃一鳴、李強(qiáng)等人演講視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表觀點和看法，引導(dǎo)學(xué)生注意他們所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果。同時，教師又指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自身的音質(zhì)和特點找到符合自身的演講風(fēng)格。在課余時間可以引導(dǎo)學(xué)生觀看立波一周秀，白巖松演講、大學(xué)生演講比賽等，并且通過觀摩了解了演講中身體的姿勢，眼睛的視線、面部的表情、聲音的控制、與觀眾的互動的技巧。 演講稿的寫作不同于作文的寫作，在平時教學(xué)中，教師督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，要求學(xué)生積累古今中外典型的人物和典型的事件，名言警句等，并將它們及時地記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時，在觀看完演講視頻之后，教師又通過具體的實例講授了演講的開頭，正文和結(jié)尾的寫法及寫作注意事項。學(xué)生也在課外積極閱讀演講稿，發(fā)現(xiàn)區(qū)別，掌握寫作技巧，通過小組合作和探究、互評互改，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改，掌握了演講稿的寫作技巧。 4、反復(fù)演練，提高演講水平 要提高學(xué)生的演講水平，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)上講臺作兩分鐘左右的演講，學(xué)生點評，按學(xué)號輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過程中由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生為了提高自己、超越他人，對鏡訓(xùn)練、在同宿舍人面前訓(xùn)練、記稿子、練技巧，每次課堂都有較大的提高和收獲。一學(xué)期下來，演講水平得到了極大提高。 為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們在班級和系里開展了演講比賽。同學(xué)們?yōu)榱苏故咀晕遥娂妶竺?。同學(xué)們以小組為單位，圍繞學(xué)生感興趣和關(guān)心的話題，選擇演講主題、搜集資料、寫作演講稿、設(shè)計演講方式、結(jié)尾方式、反復(fù)斟酌演講中的實例，思考演講中如何運(yùn)用幽默的藝術(shù)及鼓動藝術(shù)，先在小組內(nèi)部進(jìn)行選拔，最后參加班級比賽和系里的比賽。在學(xué)生的演講中既有感恩主題、自信主題、夢想主題、養(yǎng)成好的習(xí)慣主題等傳統(tǒng)主題，又有90后主題、愛情主題、槍械、柴米油鹽貴等現(xiàn)代主題，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動感人，有的演講生動幽默，同學(xué)們通過演講展示了自己獨特的個性魅力，進(jìn)一步鍛煉和提高了演講能力。 為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還帶領(lǐng)學(xué)生參加省級中職院校的普通話演講比賽。為了訓(xùn)練他們的臨場應(yīng)變能力，我們反復(fù)對他們進(jìn)行即興演講訓(xùn)練，現(xiàn)場命題思考，即興發(fā)揮；為了鍛煉他們的自信心，教師將他們帶到超市、公交車和公園里進(jìn)行演講訓(xùn)練；為了規(guī)范他們的身體態(tài)勢，教師進(jìn)行了親身示范并對他們的反復(fù)訓(xùn)練，精益求精。在為期兩個月的培訓(xùn)中，學(xué)生演講的能力得到了突破性的發(fā)展。在普通話演講比賽中，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動的表達(dá)、樸實真誠的情感、自然得體的態(tài)勢、整潔端莊的儀表贏