實施自我教育，為學生的終身發(fā)展奠基順義區(qū)第一中學 史樹芳各位領導、各位同仁：大家上午好。今天我談論的主題是“實施自我教育，為學生的終身發(fā)展奠基”時至今日，我已干了大半生的教育工作，有一個問題我一直在思考，這個問題就是“什么才是真正的教育？”我時常思考教育對我一生的影響是什么，是文憑？它只不過為我提供了一張過關的通行證，雖然在那個年代它非常重要；是知識？他確實幫助我升入了理想學校，可我現(xiàn)在對那時學過的知識又記住多少；那究竟是什么？我更相信那是一種精神，一種奮發(fā)向上的精神；是一種能力，一種自我學習、自我教育的能力。眾所周知，內(nèi)因是事物變化的依據(jù)，這是自我教育的哲學基礎。人的意識的能動性、人的主體性則是自我教育的心理基礎?？鬃又鲝垺拔崛杖∥嵘怼?，強調(diào)自省、慎獨；愛因斯坦說過：“教育就是學生離開學校后，當他將那些具體的知識遺忘后剩余的東西。”蘇霍姆林斯基也認為：“真正的教育是自我教育”。這些教育大家的話也正可以幫助我們認識教育的本質(zhì)，認識自我教育的重要。自我教育能力關乎學生一生的幸福。學生走出學校之后，要獨自面對各種各樣的問題，現(xiàn)在，我國社會呈現(xiàn)價值觀與生活方式多元化的傾向，學生在成長中，如果不具備自我教育能力，就會在復雜多變的社會面前陷入迷茫，甚至走向墮落和犯罪。聯(lián)合國教科文組織在學會生存的報告中指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育”。我國新一輪課程改革強調(diào)發(fā)揮學生的主體作用，倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生主動探究、勇于創(chuàng)造。這就要求學校必須引導學生加強自我教育，學會自我計劃、自我調(diào)節(jié)，善于自悟自省。我從事校長工作多年，諸如獨生子女問題，學生對教育的內(nèi)化問題，學生的自學、自強問題，時常引發(fā)我的思考。只有引導教師積極改變教育方式，拓展新的教育途徑，實施自我教育，才能解決這些問題。一、探索新的育人方式，創(chuàng)造性地開展自我教育我認為，實施自我教育， 要多用學生喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。要注重實踐教育、體驗教育，要注重自覺實踐、自主參與。一是要幫助學生學會賞識自己。我們引導學生積極參與學校各種活動的策劃、組織過程，讓學生在參與中挖掘自己的潛能，認識自己的價值，學會賞識自己。學生們自主設計文化衫、校會、校服和宿舍的環(huán)境布置；每年的校運會，學校都讓學生設計開幕式方案和秩序冊封面，每年遞交的秩序冊封面設計達上百幅，開幕式上，各班的入場式新穎別致，各具特色，學生的智慧、才華得以充分展現(xiàn)，激動、喜悅、自豪寫在一張張年輕的臉上?！拔覅⑴c,我快樂”“我能行！”“我很棒！”“機會靠自己爭取”“我們創(chuàng)意無限”?；顒又械倪@些感悟?qū)τ趯W生們來說更是一筆巨大的財富。二是要讓學生學會換位思考。我們讓學生體驗當管理者。每年的 “文體活動月”，所有活動以學生會、團委會為主體發(fā)動、組織和管理，學生會、團委會成立執(zhí)行組、仲裁組、檢查組和宣傳組。學生自己當裁判；我們讓學生體驗當編輯，校報棟林園有兩版是屬于學生的陣地；我們讓學生體驗做父母，練習如何說服迷戀網(wǎng)絡游戲的孩子，如何安排一家人一個月的支出。通過這些活動，學生感悟到：“我發(fā)現(xiàn)我原來是那么自私，只考慮我想怎么樣”“我懂得了什么叫己所不欲，勿施于人”“大家都不容易，應該相互理解”學生在這些活動中體驗了不同角色的甘苦，懂得了理解和寬容，自覺約束自己的行為，主動完善自己、提升自己。三是要引導學生主動去探究發(fā)現(xiàn)。如：高一新生入學，我們不向?qū)W生宣講學校如何如何好，而是安排了“順義一中探秘”活動，讓學生通過調(diào)查和采訪等方式，主動了解學校方方面面的情況?！拔覀儗W校近十幾年出了18名市、區(qū)中高考狀元！”“我校的老師編寫過國家級的實驗教材”“許炳君老師為貧困學生上大學資助五萬余元！” “我們學校的實驗設備是全市一流的” 學生調(diào)查采訪收獲是豐厚的，他們發(fā)自內(nèi)心的為母校而自豪！這種真切的體會是學生自己得出來的，這種效果是靠宣講無法達到的。我們鼓勵學生多讀好書，多關注社會生活，多思考，從中汲取智慧和勇氣。四是要引導學生加強對自身行為的反思。我們倡導學生寫成長日記，經(jīng)常反思自己的言行，積累經(jīng)驗教訓，歷練思想性格。例如文體活動月結(jié)束后，一位學生這樣寫道：年少輕狂的我恃才傲物，重“大”輕“小”，總不愿做瑣碎的事，認為偉大的人運籌帷幄，決勝千里，直到參加志愿者活動，我才意識到：一些看不起的小事，只要認真去做，會從中學到很多東西。我們讓學生在犯錯誤后寫“自我教育說明書”。 “自我教育說明書”與以往的“檢討書”不同，它不是一次成型，也不強調(diào)自我定性，而是真實的傾訴、真誠的反思，它把師生矛盾轉(zhuǎn)化為學生的自我矛盾，把強迫行為轉(zhuǎn)化為自愿行為，通過反省自己的行為達到自我教育的目的。五是讓學生感受親情，學會感恩。我們搭建學生與家長有效溝通的橋梁，成立家長教師協(xié)會，開辦家教通訊，組織家長學生同臺獻技，收到了良好效果。一向很少交流思想的一家人坦言彼此的缺點，共同制定家庭文明公約，運動場上，昔日形同水火的父子，化干戈為玉帛，協(xié)力同心勇奪冠軍；家教通訊里，孩子給父母寫一段“心里話”，父母給孩子們訴說望子成龍的熱望。于是，隔閡少了，理解多了，牢騷少了，建議多了，對抗少了，合作多了。一位學生的總結(jié)中寫道：“曾經(jīng)覺得我和父母的心隔得很遠，這次和父母一起參加乒乓球比賽，第一次感到我們的心貼得很近。我知道他們很愛我，也很理解我。”二、探索新的班級管理方式，引導學生實施自我教育我認為，班級管理是影響自我教育實施的關鍵環(huán)節(jié)，必須拋棄“管、卡、壓”的管理方式，要“以生為本”，利于學生自我發(fā)展。一是用“周計劃”促自控這種方式以周為單位，讓學生制定 “自我教育周計劃”，“計劃”的主題為“用今天的反省矯正明天的行動”，通過反思上周的情況，尋找差距，為制定下周發(fā)展計劃提供依據(jù)，這種方式提高了學生的自我檢查、自我反省、自我調(diào)控能力。二是用故事促自悟利用班會，憑借歷史典故、寓言故事、生活實例等方式啟發(fā)學生感悟人生哲理。如，姚振峰老師針對學生非正常異性交往問題，組織學生討論西游記中唐僧師徒能取得真經(jīng)的原因。學生討論，悟出了這樣的道理：唐僧師徒抗拒了取經(jīng)路上的種種誘惑，如高老莊、女兒國、盤絲洞，一心一意奔西天取經(jīng)。姚老師進一步啟發(fā)，在學生階段也有很多誘惑，異性間朦朦朧朧的情感或許也是一種誘惑，我們該如何對待呢? 姚老師不再說什么，但學生已經(jīng)明白了老師的用意。姚老師的班里三年沒有出現(xiàn)非正常異性交往現(xiàn)象。三是用“益言卡”促自勉老師們把名言警句，或一句簡短的鼓勵、提醒，寫在精致的卡片上，做成益言卡送給學生。益言卡具有針對性強，贈送及時的特點。如一位同學考試失利，心情沮喪，老師送給這位學生的卡片上寫著杜牧的一首詩：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷士重來未可知。”后來這種方式擴展到任課老師與學生之間、班主任與家長之間、學生與學生之間。三、實施自我教育初見成效我校實施自我教育五年來，取得了顯著的效果。（一）學生的自我管理、自我約束能力顯著提高在以前，我校的課間操需要政教處老師、班主任全程監(jiān)督管理，現(xiàn)在，則完全由學生會、班干部管理，照樣是隊伍整齊、安安靜靜。2004年我校示范校驗收的時候，專家組成員感慨道：“我們沒想到順義一中學生的自我管理已經(jīng)到了這種高度，學生跑步的場面讓人震撼?！?諸如校運會、文體活動月、才藝展示、周末晚會等許多活動都主要有學生自己組織。學生們養(yǎng)成了良好的行為習慣，不需要老師的督促檢查，也一樣做的很好。一中的自行車，即使是節(jié)假日，即使只有兩輛自行車，也一定是擺放整齊的，無論有沒有人檢查，學生都能夠堅持按最高標準做事。學生的良好的行為習慣已經(jīng)養(yǎng)成，很少出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，好人好事蔚然成風。（二）學生的自我計劃、自我反省能力得到提高在實施自我教育的過程中，學生們養(yǎng)成了制定自我發(fā)展計劃、經(jīng)常進行自我反思的良好習慣。每次集體活動后，同學們都利用日記、作文、班會、總結(jié)等形式進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，及時記下自己的心得體會。犯錯誤的同學，更是自覺地完成“自我教育說明書”，真心地反省自己的錯誤，深挖錯誤根源，主動求得老師的幫助。學生自我教育能力的提高，極大地促進了學校整體德育工作的開展，學校被評為“北京市中小學德育工作先進集體”，我校已經(jīng)獲得首都文明單位標兵九連冠！四、實施自我教育的幾點思考一是實施自我教育，要以活動為載體，讓學生在實踐中去體驗、思考，用思考引領實踐。學校要積極開展學生喜聞樂見的活動，搭建學生實踐與思考的平臺，讓學生在做中學，在做中思，不斷提高道德水平和自我教育能力。二是實施自我教育，教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的傳道者的角色，成為引導者、幫助者，協(xié)調(diào)者、激勵者。教育工作者要滿腔熱忱地創(chuàng)造自我教育的良好環(huán)境，開動腦筋，創(chuàng)造條件，引導學生學會行動、學會思考。同時，要注意發(fā)揮同伴的作用，優(yōu)化校園人文環(huán)境。三是自我教育也不排斥適當?shù)墓噍?。學生進行自我教育，需要具備一定的思想道德基礎，那些人類公認的價值觀念和道德準則要理直氣壯地灌輸給學生，社會主義、愛國主義和集體主義思想的教育也不能放松。學校要為學生的自我教育搭建較高的起點，否則學生的自我教育可能會出現(xiàn)偏差。四是要按需施