古代詩歌鑒賞,鑒賞詩歌的語言,結合全詩： 一.品評某一個字的含義和藝術效果。 二.看某個詞語在詩歌中所起的作用 三. 看詩句在詩歌中所起的作用 四.鑒賞詩歌的語言風格,一、詩歌語言的考察角度,詩歌需要遵循一定的格律要求以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間，在語言的形式上進行了調整，主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分。 閱讀時注意要調整回正常的語序。,二、詩歌語言的特點,還原語序,.主語后置,.賓語前置,.主、賓換位,4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。,5.定語位置。 A.定語挪前 B.定語挪后,6.其他,還原語序,崔顥黃鶴樓： 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。,.主語后置,意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳述的對象。,還原語序,杜甫月夜：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！?實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法， 錢起谷口書齋寄楊補闕詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時?！保☉z新雨后之竹，愛夕陽時之山。）,2.賓語前置,還原語序,葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。”也顯然是“黃花報霜信”的意思。 白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（門戶生光彩） 盧綸塞下曲詩“林暗草驚風，將軍夜引弓”（林暗風驚草）。,3.主、賓換位,還原語序,人面不知何處去，桃花依舊笑春風。,4.以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。,“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上是 “在春風中笑”的意思。,還原語序,5.定語位置 A.定語挪前,王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關，為“玉門關”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。 劉叉從軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！保剻M笛聲）都是同類的例子。 陸游晝臥詩：“香生帳里霧，書積枕邊山。”（帳里生香霧，枕邊積書山。）,還原語序,5.定語位置 A.定語挪后,李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。 春夜喜雨詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城花重）,6、其他： 例1.蘇軾念奴嬌：“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)” ，“應笑我多情”。 例2.毛澤東沁園春： “獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭” 應為“寒秋，(我)獨立(于)橘子洲頭，(看到)湘江北去”。 例3.王之渙登鸛雀樓：“欲窮千里目，更上一層樓” “欲目窮千里”。,“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”,“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”,“詩賦以一字見工拙”,“推敲”的典故,古人非常講究煉字,相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：在“輕風、細柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：“輕風搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：,趣味思考,輕 風 扶 細 柳,淡 月 失 梅 花,“輕風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動詞呢？（“搖”“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。,（一）煉字類答題：,提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。,解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。,答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。,例：白居易的南浦別 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？ 【步驟（1）解釋該字在句中的含義?！?同意?！翱础保谠娭兄富赝?。 【步驟（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象】 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 【步驟（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！?只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。,詠柳 宋 曾鞏 亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。,例如：請分析鑒賞“依”字的藝術效果。,答案：“依”字有倚仗，依靠之意，寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態(tài)， （具體解釋）用擬人的修辭手法，（修辭）不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。（情感）,課堂示例,前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。 齊己早梅,鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。,一,題型示例,雨晴 王駕 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。,王安石改“飛來”為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。,紛紛,鑒賞幾種富于表現(xiàn)力的詞,動 詞,一般動詞,1、陶潛：悠然見南山 2. 張先天仙子：云破月來花弄影 3. 宋祁玉樓春：紅杏枝頭春意鬧 4. 你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。 5. 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 6. 感時花濺淚，恨別鳥驚心。,“見”字表現(xiàn)出自然而然的悠閑。,(聯(lián)系修飾語”悠然”考慮),(體會意境),(感受情趣),一個“剩”字引人注目，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍拥模矣小皻埓妗?，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。,(與其他詞義相近的詞比較),“弄”字使人聯(lián)想到不僅花在風中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。,“鬧”字把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。,(由物及人思考),(由景及情考慮),“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。,推 敲 字 詞,活用動詞,寫景抒情，豐富意蘊，強化情感,春風又綠江南岸,“綠”作動詞來用，從視角帶出無限的想象空間，令人自然想到春天的生機形象。,風老鶯雛，雨肥梅子,雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動態(tài)。,山光悅鳥性，潭影空人心。,一個悅字,既是鳥悅,也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。 一個空字, 是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。,流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉,“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。,以上各句中的“老”、“肥” 、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。,形容詞、副詞,黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。,一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤寂，人心之孤苦。,隨風潛入夜，潤物細無聲。,曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。,閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。,前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。,數(shù) 詞,前村深雪里，昨夜一（數(shù)）枝開。,“一枝”比“數(shù)枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的“早”字。, 桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。,上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。,疊 詞,疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。,楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 （其一劉禹錫） 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 （元日王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 （聲聲慢李清照）,擬 聲 詞,簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒 （浪淘沙李煜） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 (登高杜甫),作 用：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。,把紅色同綠色相對，讓它們相互映襯，相互對照，構成富有情調的和諧畫面，來表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息。,“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠?！?（王維）,作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。,表顏色的詞,“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡) “黃云萬里動風色，白波九道流雪山?！?李白),在一些邊塞、征戍詩中，多以黃白兩色相對使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。,“青楓江上秋天遠，白帝城邊古木疏。”(高適) “白發(fā)悲花落、青云羨鳥飛。”(岑參),在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩中，常見青色與白色相對，烘托出一種孤獨寂寞的意境。在這些詩句中常常以亙古不易的事物，如青山、青松等來反襯年華易逝的蹉跎人生 。,（1）尋找并鑒賞詩句中精練的詞語：,1.鑒賞精練的動詞,2.鑒賞精練的形容詞,（2）如何進行語言表述（步驟如下）,第一、把這個詞放在句中作具體解釋。 第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。 第三、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。,解答“煉字類” 題的思考步驟,（二）關鍵詞類答題：,提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？,解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。,答題步驟： (1)分析該詞的含義，并放在詩句中描述情景。(2)分析所用手法。（3）分析該詞對于主旨和結構上所起的作用。,(2006遼寧卷) 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。 請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(5分),第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意,“鏗然”_ _的聲音，,傳神地描繪出手杖碰撞在,石頭上發(fā)出的響亮有力,第二步：有無表達技巧的運用？,與_形成對比,襯托了_,對比 ：,襯托：,第三步：從思想內容上分析字詞,月下東坡的寧靜清幽,聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者_的情懷。,樂觀曠達,雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。,“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，（詞意）與月下東坡的寧靜清幽（意境）形成鮮明對比（手法）；(3分)聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷（情感、主旨）。(2分),答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵之說，為什么?(2002年全國卷) 明確：同意。/“柳”，“留”也（諧音）。古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠”之意思，詩人在夜中聽到笛聲而引發(fā)了思鄉(xiāng)之情 (步驟分析詞義，放在句中描述情景)而詩歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，可見“折柳”二字是全詩的關鍵。(步驟指出該詞在全詩內容或結構上所起的作用),鑒賞詩歌的語言風格,從內容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。 1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物 2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客” 3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠，非是藉秋風”（蟬虞世南） 4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時常喻不義之財 “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時加強課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如永遇樂京口北固亭懷古中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，長亭送別中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。,清新 平淡 絢麗 明快 質樸 含蓄 簡潔 洗煉,鑒賞詩歌的語言風格,（1）清新 其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡。,絕句杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。,四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。,清新淡雅 像一朵別具風采的小花,（2）平淡 又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。,平淡質樸 像一條靜靜流淌的小溪,方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 陶淵明歸園田居,（3）絢麗 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。,明凈絢麗 像一株靜靜開放的牡丹,滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 李商隱錦瑟,（4）明快 其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。,江樓月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。 一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠不知。 誰料江邊懷我夜，正當池畔望君時。 今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。,明快簡潔 像一幅線條簡潔的淡墨山水,（5）含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。,“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。,如 夢 令 李清照 昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。,委婉含蓄 像一位懷春的名門淑女,（6）自然 即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。,樸素自然 像一池雨后出水的芙蓉,如李白詩歌的語言， “青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?把酒問月) “小時不識月，呼作白玉盤。”(古朗月行)都是膾炙人口的名句。,7、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。,如：李賀夢天中的“遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個煙點，大海小得像杯中之水。,如：蘇軾念奴嬌赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。,8、奔放：指直率而有氣勢。,9、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。,如：陳子昂登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。,10、洗練：語言表達是通過千錘百煉而達到質樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。,如：王昌齡的芙蓉樓送辛漸“寒語連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”?！斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之“冰心”“玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。,11、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。,杜甫的登高就是這種風格的代表作。,詩歌語言的個人風格,陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國,分析語言特色類答題：,提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風格？談談這首詩歌的語言藝術。,解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有： 清新淡雅平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用