1、種子教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。第一課時教學目標：1、學會本課生字、新詞。2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學準備：演示文稿（字詞卡片）教學過程：一、明確本單元學習任務1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！2、學生自主讀“單元導讀”。3、交流體會。4、引導學生提煉學習目標。（1）學會體會情感的方法。（2）學習做人做事的道理。二、談話引入1、板書課題，談話導入同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課種子。三、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。四、學習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容1、根據投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。六、練習朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀七、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。第二課時教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。教學過程：一、談話復習導入1、請同學們回憶一下，種子這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。1、學習第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？經過教師的啟發(fā)引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。2、學習第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為所以”說說。3、學習最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導書寫。五、總結全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。2、只揀兒童多處行教學目標：1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、認識9個生字，會寫11個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學重點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。教學難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂。教具準備：光盤、掛圖第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識9個生字，會寫11個字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞。教學準備：演示文稿。教學過程：一、創(chuàng)設情景導入，激發(fā)學生興趣1、課前播放春天在哪里歌曲（出示春天的畫面）2、誰知道有關描寫春天的詩歌？3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”齊讀，猜詩意。兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？二、板書課題，讀中審題讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？三、初讀課文1、自由讀課文，要求讀正確。2、檢查讀書情況。因課文比較長，請你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。3、教師相機教學生字詞。四、圍繞“行”字理思路1、默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序板書：園門口知春亭玉讕堂五、課堂練習1、寫字指導。2、學生描紅，臨寫3、練習朗讀課文。六、布置作業(yè)抄寫詞語。第二課時教學目標：1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學難點：理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。教學過程：一、談話導入今天我們繼續(xù)學習第二課，請同學們齊讀課題。二、圍繞“兒童多處行”學14自然段。過渡：現在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句子找出來畫下來。2、想象著讀讀，想想該怎樣讀？學生練習朗讀。引導學生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎樣？讀讀。3、指導朗讀（隨機出示）（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！奔偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。（6）轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復朗讀這些句子，讀中感悟。學生暢談體會。引導學生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。三、學習5、6自然段1、春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。出示這兩段話：走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉2、體會讀。你覺得海棠花開得怎樣？用一個詞說說。從哪些地方體會到？再讀讀。3、想象讀。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。課件：展現海棠樹圖。小結：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。（齊讀）四、學習第7自然段讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？小結：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美。板書：冰心奶奶把兒童和春光怎樣聯系起來的。五、比較兒童和花的特點1、出示第8自然段2、花兒和兒童都有怎樣的特點？反復朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。3、指導朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最美的春光。板書：兒童是最美的春光引讀最后一段。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住進行句式變換。4、回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春天呢？指名用“因為所以”說一說。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。所以冰心奶奶認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。）六、拓展，運用語言出示課件（春天的圖）讓學生用語言描繪。七、布置作業(yè)1、背誦自己喜歡的自然段。2、課后搜集閱讀以下作品。作品一：紙船體現愛母親作品二：片段體現愛大海3釣魚教學目標：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，領會文章中蘊含著的深刻的做人道理。2、有感情地朗讀課文。3、會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教具準備：多媒體課件 第一課時教學目標：1、理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。2、會寫本課的生字及新詞。教學重點：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，體會人物情感的變化，教學準備：多媒體課件教學過程：一、談話導入，揭示課題1、讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？）二、初步了解課文1、學習生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學生學習。（2）部分詞語的意思詞串中的詞語，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內容生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習朗讀課文1、初讀課文，讀通讀順。2、輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？3、同組互讀，回答自己提出的問題。4、指名讀。四、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、收集有關誠實的格言。 第二課時教學目標：1、抓住人物言行體會人物的心理。2、聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學重點：理解課文內容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文。教學難點：聯系上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。教學過程：一、導入出示一則有關誠實的格言，讓學生體會。導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關誠實的故事。二、深入學習課文1、讀全文，找找這件事對于文中的我產生了怎樣的影響？2、默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。3、指導與交流。（1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（學生說完，課件顯示有關語句）（2）釣到大魚時的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（語句：啊！這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）（3）把魚放回湖里時的心情分角色讀4、父親的情感（1）自讀我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關語句）（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。5、揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學生回答完，課件出示：“轉眼間34年過去了，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！逼渲?，“但是，就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。）6、“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個人利益。）三、課堂小結填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經歷中得到的啟示是。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會有很多，我們該如何去做？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學校：考試，老師多給了分數，你選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你六、布置作業(yè)制作一張以“誠實”為主題的小報。4爺爺的蘆笛一、教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯系課文內容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。二、教學重點、難點明白課文經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。三、教學時間三課時四、教學過程第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話1、板書課題：21、爺爺的蘆笛2、課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。二、自由輕聲地朗讀課文要求：1、讀準字音，讀通句子。2、聯系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。翱翔婉轉蒙朧溫潤溫馨驅趕3、想想上述兩個問題。三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔：在空中回旋地飛翔。婉轉：聲音高低起伏很動聽。溫潤：溫暖濕潤。驅趕：趕走。四、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（26）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（1113）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內容。五、指導書寫六、作業(yè)抄寫詞語、朗讀課文。第二課時一、復習檢查課文主要講了一件什么事？二、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評價。（3）聽錄音輕聲跟讀。過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強強此行的收獲呢？三、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2、指名說。3、默讀這兩段，用“”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“”畫出能表現強強心情的句子。4、指名讀有關句子。5、出示：_的環(huán)境（1）大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL搖撼著小屋。（2）又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。（3）“嘩嘩”海水一浪接一浪，永不疲倦。（4）剛要開門，“呼”的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。_的心理（1）強強裹緊被子，縮成一團。（2）強強嚇得鉆進被窩，連大氣也不敢透。（3）強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應該把爺爺找回來。（4）門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語。用關聯詞語填空：_環(huán)境太兇險了，_強強感到害怕、緊張。_環(huán)境兇險，_強強最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。討論：強強為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？四、作業(yè)完成課后習題5。第三課時一、復習檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。2、指名說。3、指導朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評議。（3）聽錄音，輕聲跟讀。4、指導背誦。三、有感請地朗讀課文四、總結課文學了本課，你有什么收獲？五、作業(yè)背誦第713自然段。板書：21、爺爺的蘆笛海邊的孩子，不沾點海水長不結實（只有經受風雨，接受鍛煉，才能健康成長。）語文百花園一教學目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學重點：1、分類積累詞語。2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。教學難點：1、把句子寫具體。2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學準備：多媒體課件課時安排：兩課時教學過程：一、導入：錄像短片小明學語文導語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（2）從詞語的結構來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。三、語文大觀園我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高!1、（出示）一扇門誰能有快又準得背會門上這首古詩，大門就會開開。2、（出示）一只小猴子一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。3、妙語堂(練習句、段、篇)介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現呢？還是進去看看吧！ 你能說說你的寒假見聞嗎？ 練習說。 指名說。四、小結五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。5、古詩三首教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩寒食泊船瓜州。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學過程：一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習寒食一詩1、自讀，讀準字音2、指導學習第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學后三句4、檢查出示（斜御柳漢宮）5、指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學習泊船瓜州1、回顧上首詩的學習方法。2、分小組學習3、匯報交流4、指導朗讀出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結今天我們是怎樣學習古詩的？五、布置作業(yè)背誦泊船瓜州、寒食。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩江畔獨步尋花。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學過程：一、復習檢查1、解釋詩句。2、背誦寒食泊船瓜州二、學習江畔獨步尋花1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準字音3、小組自學4、交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導朗讀1、讀了這首詩，你眼前會浮現出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習五、布置作業(yè)改寫江畔獨步尋花6、桂林山水教學目標：1、了解桂林山水的特點，產生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。2、學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。3、學習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。4、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重點：了解桂林山水的特點，產生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學難點：學習作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時教學目標:1、 學習本課生字新詞，理解“蕩漾、漓江、無暇翡翠、峰巒、駱駝、奇峰羅列、屏障、波瀾壯闊”的意思。2、有感情地朗讀課文。3、初步掌握文章大意。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、初步掌握文章大意。教學難點：結合上下文理解詞義教學過程：一、導入新課桂林在我國廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進桂林山水。二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境三、檢查生字新詞預習情況，正音正字并解釋新詞四、自讀課文五、討論1、作者按什么順序寫桂林山水？2、課文可分幾段？各段大意是什么？3、學生交流段落大意。六、自讀課文1、全班輪讀2、同桌互讀第二課時教學目標：1、了解桂林山水的特點，產生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。2、學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。3、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學重點：了解桂林山水的特點，產生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學難點：學習作者抓住事物特點形象地描寫景物的方法。教學過程：一、導入今天我們繼續(xù)學習桂林山水，請看這幅桂林山水圖，（課件：書中圖）仔細觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。（學生自由發(fā)言）二、深入理解課文1、總體領略美（1） 點出“桂林山水甲天下”解釋意思。讓我們隨作者一起蕩舟漓江，一飽眼福！（課件：電影配朗讀全文）（學生看電影聽讀，感知美）（2） 欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨特之處呢？（學生打開書，快速閱讀，找出桂林山水的特點）（學生發(fā)言，老師板書。課件：重點詞加紅點。）2、學習第二段（1）輕讀課文，作者是如何生動寫出漓江水的靜、清、綠？（2）欣賞大海、西湖。（課件：大海配海浪聲，西湖）大海美在波瀾壯闊，西湖美在水平如鏡，漓江的水美在哪兒？（課件：靜、清、綠圖片配樂）（3）啟發(fā)思考：欣賞完圖片，結合課文說說水美在哪兒？（4）品讀文字，體會語言美。（5）看圖聽范讀。（課件：范讀課文配有一幅幅圖片。）（6）生自由練讀。（7）生個人讀。（8）師生配合讀。（9）配樂學生讀。（課件：音樂配圖）3總結學法（1） 初讀課文，瀏覽圖片，感受美。（2） 理解課文，思考美。（3） 練讀課文，體會美。（4） 進入情境，有感情朗讀，表現美。三、運用以上學習方法，自學第三段1、出示自學提綱：（1） 作者用什么和桂林的山作比較。（2） 課文中又是如何生動描寫桂山奇、秀、險，像作者一樣展開想象。（3） 有感情地朗讀課文。（課件：出示此段文字和自學提綱）2、看圖欣賞配樂朗讀。（課件：配樂范讀配圖片）3、山真美，自由朗讀，討論作者如何描寫山的。（課件：圖片）4、像作者一樣展開想象山還奇成什么樣？險到什么程度？再配樂朗讀。四、學習第四段1、綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論）2、配樂欣賞，理解“舟行碧波上，人在畫中游?！保ㄕn件：圖文對照）3、有感情地朗讀。五、小結林山水景色真是美不勝收，連綿80公里都是如此美麗，構成連綿不斷的畫卷。六、總結全文同學們從天下第一美景的桂林觀賞歸來，一定很快樂吧！老師們也想去游玩一下，誰愿意當我們的導游。（學生用自己編的一段解說詞，看著圖，導游。）（課件：好幾幅圖連續(xù)出現，配樂。）（課件：突出“舟行碧波上，人在畫中游。”）7、走進麗江教學目標：1、 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2、 體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、 認識11個生字。教學重點：整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學準備：多媒體課件教學過程：第一課時教學目標：1、 認識11個生字。2、 初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學重、難點：整體把握課文內容，學習詞語。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5、指名說三、練習朗讀1、 邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、 同組互讀。3、 小組內交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關麗江的圖片。第二課時教學目標：1、 體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2、 學會過渡句在文中承上啟下的作用。教學重點：整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學準備：多媒體課件教學過程：一、 導入出示：（地圖）。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學習課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達了哪些地方？板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3、 自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習朗讀。4、 指導朗讀第一自然段：（1） 用一句話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。五彩池教學目標：1、 有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產生奇異景象的原因，產生喜愛這個地方的感情。2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。3、認識9個生字。教學重點：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。教學難點：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產生奇異景象的原因，產生喜愛這個地方的感情。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣出示圖片：今天，老師就帶你們去一個地方，出示課題，這就是齊讀。二、學習生字新詞1、初讀課文2、檢查字詞3、全班論讀三、初讀課文，整體感知1、 創(chuàng)設情境，（出示圖片、音樂）讀讀課文2、3、4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？2、五彩池神奇在哪里呢？自讀2、3、4自然段，邊讀邊畫出有關語句。討論板書水池池水原因四、深入理解，讀中賞析1、哪一自然段寫了水池的樣子？2、 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“”畫出，多讀幾遍，說說你從中體會到什么。3、根據學生各自體驗，隨機進行教學。以下兩句估計學生理解上有難度，加以重點指導。電腦出示“無數的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！彪娔X屏幕出示“無數寶石”把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？師述：藏龍山上共有水池693個，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生輝，該怎么讀？指名讀。電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的”出示“池邊蓮花的”你感受到什么？師生連讀兩遍，在第二遍句子結束時以“還有像”結語。還有像什么？有沒有，你是怎么知道的？4、播放錄像，激發(fā)情感多媒體配樂播放五彩池自然風光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現出來。5、默讀第三自然段，對照屏幕，哪地方不一樣？聯系上文想想，沒有“更”字行不行？6、這時，你最想知道什么？（1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個原因，標上序號，再四人小組討論。（2）討論板書石筍石粉陽光倒影五、小結課文今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友。語文百花園二教學目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。1、 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、 按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學重點：1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學難點：1、 練習把句子寫具體。2、 能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學準備：多媒體課件課時安排：兩課時教學過程：一、 導入：出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。hji