導(dǎo)入新課,同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，教過我們的老師有很多。請大家回憶一下，從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。,我 的 老 師,魏 巍,初中語文第一冊,魏 巍,魏巍，現(xiàn)代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹，河南鄭州人。少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。建國后，主要作品有散文集誰是最可愛的人、長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教 師蔡蕓芝先生。,明確目標(biāo),識記文學(xué)常識及字詞 理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 體會真摯的師生感情,1、辨析下列各組字的形、音、義：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,思念,g,孤獨,jun,試卷,qun,證券,m,甜蜜,m,秘密,戀,念,夢,焚,lin,nin,mng,fn,依戀,弧形,夢鄉(xiāng),焚香,預(yù) 習(xí) 空 間,2、掌握下列詞語：,黑痣,教鞭,狡猾,察覺,扮成,海鷗,姿勢,占據(jù),軍閥,牽掛,褪色,焚香,磕頭,卜問吉兇,勸慰,心清如水,糾紛,依戀,漫長,模模糊糊,迷迷糊糊,珍寶,純真,3、解釋下列詞語：,溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。 心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。 依戀：留戀，舍不得離開。 糾紛：爭執(zhí)的事情。,4、解釋劃線詞語在句中的意思 我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。 我模模糊糊地回答。,模模糊糊：（思想）非常不分明不清楚。,迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清,這幾件事情有什么內(nèi)在聯(lián)系？,理清文章的感情線索。,除此之外文章還寫了哪幾件事？,討論與理解：,根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個小標(biāo)題。,文章表達(dá)了作者什么思想感情？,我的老師,老師假裝發(fā)怒,我的老師,老師教我們跳舞,我的老師,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,排除小糾紛,看老師寫字,我夢里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩,3口頭復(fù)遲“睡夢中找老師”的故事。要求：說清人物、時間、地點，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。,我的老師,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠(yuǎn)看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,排除小糾紛,看老師寫字,我夢里尋師,假裝發(fā)怒,教跳舞,教觀察蜜蜂,教讀詩,略寫,詳寫,老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,(中心),(寫作),歸納小結(jié),這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。,這七件事的安排詳略得當(dāng),前五件略寫,后二件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深.,回憶,依戀,思念,我的蔡老師,感情線索：,我的老師,感知課文,1、回憶文章第一段，以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓 芝先生一句開頭，燕尾服開了對蔡老師的回憶。,2、依戀是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老師的五件小事，寫出了老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人，放假前孩子們與老師難分難舍；暑假中渴望老師返校，感到時間的漫長；作者思念老師，甚至夢中尋找。,3、思念文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”，“什么時候， 我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了，從此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應(yīng)。,文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛。,我的老師,方法歸納,以感情線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。 通過幾件事來表現(xiàn)一個人。,你認(rèn)為課文中哪些詞語、句子用得最好？為什么？,用 你 的 心 去 感 悟,有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。,值不值得是委婉語，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及我的感激。,放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。,換用第二人稱，仿佛面對面傾 訴感情，更顯得真切、濃烈。,我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”,反問句式，感情深沉含蓄，表達(dá)我對蔡老師的強(qiáng)烈思念。,三個多么，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情 。,今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！ （接近和愛好能互換嗎）,抒發(fā)了作者對老師的感激之情 。 (直抒胸臆),無聲的動作，靜態(tài)的描寫，勝過千言萬語，寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。,我不知道你當(dāng)時是不是察覺， 一個孩子站在那里，對你是 多么依戀！,“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。,詞義的辨析和推斷,她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。,表現(xiàn)了老師愛學(xué)生，師生間關(guān)系親密，融洽。,我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。,狡猾一詞，本含貶義，這里寫出孩子的天真無邪、機(jī)靈調(diào)皮，突出了孩子的善于觀察，心無懼意，突出蔡蕓芝老師的溫柔、慈愛，反映了師生之間的融洽，形象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。,2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，當(dāng)時正在上課的譚千秋迅速組織同學(xué)們向樓下疏散。當(dāng)他得知有幾個同學(xué)還沒有離開，立即返回教室。危急時刻他奮不顧身撲了上去，用雙臂將4名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體挖出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講臺上。他被追授全國抗震救災(zāi)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、抗震救災(zāi)英雄等榮譽稱號。,小學(xué)教師，草根英雄烈火救學(xué)生，全身重度燒傷，逝世。 日記“我以一個“愛”字為準(zhǔn)則，愛世界上所有值得愛的人和事”。譚良才，王茂華岳父，與女婿一起在火場三進(jìn)三出 頒獎辭：烈火是一場生死攸關(guān)的測試，生命是一道良知大覺的考驗， 你們用果敢應(yīng)戰(zhàn)，用犧牲作答！ 一對俠義翁婿，火海中三進(jìn)三出，為人們講述了什么是舍生忘死，人間至愛。,在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，十八年的清貧、堅守和操勞，沉