社會其它相關論文-王屋山下春潮涌或許是繼承了“愚公移山”的精神，“愚公故里”河南省濟源市近年來教育事業(yè)全面發(fā)展。5月，記者到濟源采訪，深切感受到了黃河之濱、王屋山下涌動著的素質教育春潮。（）一個交通很不便利的山區(qū)市，不惜本錢，派幾百名區(qū)（鄉(xiāng)）教育辦主任、中小學校長和中青年教師到外地學習，是要有一點遠見的。市教委主任湯初清感觸最深：“搞素質教育既要轉變觀念，又要講求方法，出去不出去大不一樣?！睖跚鍘ь^外出參觀學習，聽課、做筆記、購買學習資料，回來后大會小會地宣講。怕幾天參觀走馬觀花，取不來真經，市教委又先后選派16名中青年校長到北京、山東、浙江、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)的學校掛職鍛煉3個月。從1995年起，全市開展了“五學”活動，即：學習京津滬，確立先進教育思想；學湖南汨羅，實施素質教育；學遼寧撫順，優(yōu)化課堂教學；學山東海陽，提高教師整體素質；學蘇南地區(qū)，分類啟動教育現代化。在開展了素質教育大討論后，1996年，市教委出臺了長達18頁的關于全市中小學進一步實施素質教育的意見，一場全面實施素質教育的大戲拉開了帷幕。（二）完善考試制度、構建評價體系是順利實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，市教委抓住了這個“牛鼻子”。為構建評價體系，去年3月，市教委出臺了中小學素質教育階段性評價方案，今年2月，市教委又下發(fā)了關于改革初中文化課教學質量評價辦法的通知。評價方案分為6個部分，即教育對象的全體性、教育教學工作的全面性、活動課程的多樣性、特色學校的師范性、減輕學生負擔的持久性和評價體系的科學性等。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校評估方面，從以升學率為唯一標準轉變?yōu)榫C合辦學水平的評估；在對教師評價方面，從單一看教學成績轉變?yōu)橐匀嬗藶楹诵膬热莸脑u估；在學生的評估方面，從單純用考分衡量轉變?yōu)檎w素質的全面評估。有人把考試分數比作魔鬼，說它讓“教師教得苦，學生學得累，家長陪著受罪”，而新的教學質量評價辦法破除了“魔法”：鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦的重點初中取消了，擇校生得到了有效控制；頻繁的統(tǒng)考、競賽取消了，排擠后進生的現象大為減少。濟水東園小學為培養(yǎng)“全面加特長”的學生，實行素質報告單制度，并將每天下午的課改為30分鐘一節(jié)；北海中學在考試中加進“特長測試”一項，占考分的30；雙橋辦事處所轄學校過去是給尖子生補課，現在變成了給后進生補課采訪中，一位小學校長告訴記者：“過去考試成績一下降教師就要受罰，逼得教師加班加點，根本沒時間看書學習。如今，師生的負擔都減輕了，質量反倒上去了?！保ㄈ?995年，全市中小學教師系列達標課活動拉開序幕。3年來，全市6000多名教師大練了6項基本功：專業(yè)知識基本功，全市小學、初中、高中教師的學歷合格率已分別達到97、84和76；教育理論基本功，平均每人撰寫的教育理論學習筆記在18萬字以上；教學技能基本功，從“三字兩話（畫）”到現代化教學設施的使用，人人都有各自的絕活；教材把握基本功，通過研大綱，析教材，不少教師在課堂教學中做到了熟能生巧；教育科研基本功，3年來，全市教師在各級報刊發(fā)表各類教育論文640多篇；班級工作基本功，通過推行全員班主任制，使全體教師的育人意識和能力顯著增強。為傳遞最新的教育理論和信息，市教委每年編寫一本教海探航，收入在各級教育報刊上發(fā)表的具有探索性、經驗性的文章百余篇，發(fā)到每個教師手中。為培養(yǎng)選拔帶頭人，他們通過實施“青藍工程”、“名師工程”，在全市命名了10位“名師”、30位“優(yōu)秀校長”、50位“科研能手”、100位“學科帶頭人”，帶動了全市教師整體水平的提高。為加強山區(qū)薄弱學校建設，從去年開始，全市實施了“教育扶貧”工程；10所城里的示范學校與10所山區(qū)的薄弱學校分別建立了結對幫帶、對口支援關系，雙方通過管理、教學、教育資源、教育科研等多方的交流，達到了優(yōu)勢互補、相互促進的目的。活動開展一年多來，一些薄弱校已開始躋身市先進學校行列。（四）如果不是親身經歷，很難想象在這樣一個小城的中學里竟有真正的芭蕾舞蹈隊，山村小學里也飛出了鋼琴聲。自1993年開始，全市就確立了以藝術教育為突破口，全面實施素質教育的改革思路。為加強藝術教育，全市通過招聘、委培、在職進修等多種形式，配齊了藝教師資隊伍，使中小學藝術教育開課率達100。全市還累計投入2600萬元用于藝術教育，新建音、美專用教室兩萬平方米，購置各種音美器材6萬余件，其中僅高檔鋼琴就有40多架。目前，各校根據各自實際已累計組建聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、刺繡等各類特長興趣小組1160多個，基本上形成了校校有特色、班班有特點、人人有特長的局面。素質教育的春風催開了滿園桃李