山東省淄博市淄川中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試卷（含解析）閱讀下面的文字，完成各題。“初唐四杰”堪稱盛唐精神的探路者。雖然見識了太多艱辛困頓，前途未卜，現(xiàn)實充滿無法預(yù)見的種種未知，但他們卻以超乎尋常的堅定與執(zhí)著，自由馳騁在對理想的追逐和對未來的詩意想象之中。詩歌是強化記憶的有效方式，他們通過詩歌創(chuàng)作，把逐夢路上的艱難困苦以及壯志豪情化作永遠的記憶。歷史為生活在那個時代的人們提供了建功立業(yè)的廣闊舞臺。幾百年來的政治風(fēng)云和民族融合，造就了唐代文化的博大與包容。文人士子渴望成才、追求功名，不論出身，無問西東。在政治風(fēng)云中家道中落的舊族，因時事變幻而乘勢突起的新貴，以及依靠創(chuàng)新制度和靈活政策而發(fā)家致富的百姓，都鼓蕩起沖破現(xiàn)實改變命運的萬丈雄心。依靠門第與家世的選官原則正在被拋棄，新生的科舉制度提供了依靠才學(xué)進身的仕宦途徑，并帶來了新的價值觀念。是否科舉及第已經(jīng)成為人生成功與否的核心標(biāo)尺。即如祖孫三代都擔(dān)任最高層命令文字撰寫之職的河?xùn)|薛氏，到唐高宗時期擔(dān)任宰相中書令的薛元超這一代，也要感喟自己未能科舉出身的憾恨人生。他曾說:“吾不才，富貴過分，然平生有三恨：始不進士擢第，不得娶五姓女，不得參修國史。”科舉制帶來的通過個人努力改變命運的價值追求，已經(jīng)深植于各階層人士的心中。對于沒有應(yīng)舉條件的士子來說，應(yīng)募從軍、立功沙場也就成為一種自然的選擇。即使科舉（包括各種科目）及第的文人，也都在同一個時期通過楊炯的詩句集體喊出了“寧為百夫長，勝作一書生”（楊炯從軍行）的豪言壯語。堪稱唐代第一代邊塞詩人的駱賓王也寫有從軍行詩，表達了“不求生入塞，唯當(dāng)死報君”的豪情壯志。“四杰”以曠達的心胸來面對辛酸的人生。我們熟悉的駱賓王，曾給主持銓選的裴行儉寫詩致意，雖然感嘆“輕生長慷慨，效死獨殷勤。徒歌易水客，空老渭川人”，但還是希望能夠“為國堅誠款，捐軀忘賤貧”。他又以生不逢時的浮槎自況，一邊失落地嘆詠著“仙客終難托，良工豈易逢”，緊接著還不忘展望一下未來，“徒懷萬乘器，誰為一先容”（浮槎）。在那個時代，文學(xué)才華開始沖破門閥社會的傳統(tǒng)價值體系，在文士中間受到重視。讓楊炯不服氣的王勃，出自儒學(xué)世家，六歲善文辭，長而好讀書，“勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿”（新唐書王勃傳）。又如杜甫的祖父杜審言，狂妄自傲得令人稱奇，舊唐書杜審言傳謂其“雅善五言詩，工書翰，有能名。然恃才謇傲，甚為時輩所嫉”。唐高宗乾封年間，他參加完吏部的銓選考試之后，感覺自己發(fā)揮超常，一定會令主考官蘇味道在看到他的答卷后羞愧而死。以“四杰”為代表的文學(xué)史上的初唐士人，評論家們可以批評他們還缺少渾融的意蘊和秀美的風(fēng)神，但是那種“健全的欲望”（聞一多語）、不甘沉淪、不懼艱險的精神，卻推動了一個盛世的到來。（摘編自劉后濱的“初唐四杰”的壯志豪情）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. “初唐四杰”通過詩歌創(chuàng)作將盛唐精神化作永遠的記憶，堪稱盛唐精神的探路者。B. 唐代為建功立業(yè)提供了廣闊舞臺，舊族、新貴和發(fā)家致富的百姓沖破現(xiàn)實改變了命運。C. 原有的選官原則正在被拋棄，導(dǎo)致唐朝必須依靠新生的科舉制度選拔人才。D. 在唐代，應(yīng)募從軍、立功沙場是很多文人士子實現(xiàn)個人價值追求的一種選擇。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 文章列舉薛元超一例，論證了非科舉及第的人生是不成功的，分析具體，有說服力。B. 文章論證“四杰”心胸曠達，引用了駱賓王的詩句，分析緊扣第一段，結(jié)構(gòu)嚴謹。C. 文章從多方面分析了“初唐四杰”產(chǎn)生壯志豪情的原因，論證結(jié)構(gòu)十分清晰。D. 文章沒有否定評論家們對“四杰”缺少渾融意蘊和秀美風(fēng)神的評價，分析客觀中肯。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 一個朝代的文化環(huán)境寬松，有利于文人士子追求理想，實現(xiàn)價值，改變命運。B. 科舉制度在唐代對選拔官吏起了積極作用，因此它是一種進步的選拔制度。C. 王勃的文才、杜審言的詩名被文士看重，門閥社會的傳統(tǒng)價值體系已受沖擊。D. 盛唐時代的到來，與文學(xué)史上初唐士人的壯志豪情、無所畏懼密切相關(guān)。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，要求選出的是“正確的一項是”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項歪曲文意。文章說的是“他們通過詩歌創(chuàng)作，把逐夢路上的艱難困苦以及壯志豪情化作永遠的記憶”。“初唐四杰”處于唐朝初期，尚無“盛唐精神”。B項將未然說成已然。文本第二段說舊族、新貴和發(fā)家致富的百姓“都鼓蕩起沖破現(xiàn)實改變命運的萬丈雄心”。有雄心不意味著可以改變命運。C項強加因果?！霸械倪x官原則正在被拋棄”并非“唐朝必須依靠新生的科舉制度選拔人才”的原因。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。A項以偏概全。原文說“是否科舉及第已經(jīng)成為人生成功與否的核心標(biāo)尺”，選項去掉“核心”二字，使界定成功人生的標(biāo)尺僅限于科舉及第，有失偏頗。舉薛元超一例，說明他對自己未能科舉出身頗感遺憾，他認為自己的人生不夠成功，但也沒有否定自己的人生。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項強加因果。原文說“新生的科舉制度提供了依靠才學(xué)進身的仕宦途徑，并帶來了新的價值觀念”“科舉制帶來的通過個人努力改變命運的價值追求，已經(jīng)深植于各階層人士的心中”?？梢?，科舉制度在唐朝是一種新興的進步制度。但由此推斷它就是一種進步的選拔制度錯誤?？婆e制度發(fā)展到后來也有很大的消極作用，如后期的科舉制度使儒學(xué)成為統(tǒng)治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導(dǎo)致從事科學(xué)技術(shù)研究的人才力量相對薄弱。故選B。【點睛】解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后首先將題干與選項進行對比，看題干問的是什么，選項回答的是什么，看看是不是考查答非所問類試題。如果題干中出現(xiàn)“不屬于”“不能說明”這類詞，考查的就是這類題；如果題干中僅出現(xiàn)“不符合原文意思（理解不正確）的一項是”，則可以不考慮此步驟。其次將選項與對應(yīng)句進行比較，比較選項和對應(yīng)句時，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。最后選項與選項進行比較，選出錯誤或者最恰當(dāng)?shù)囊豁?。閱讀下面的文字，完成小題。材料一2018年1月2日,支付寶發(fā)布2017年全民賬單。數(shù)據(jù)顯示,去年全國5.2億支付寶用戶移動支付占比為82%。據(jù)統(tǒng)計,2017年,全國超過30個城市的公交、地鐵先后支持支付寶;2億多市民通過支付寶城市服務(wù)“窗口”共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù);4000多萬戶小商家利用二維碼貼紙實現(xiàn)收銀數(shù)字化。移動支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊?？h城的移動支付用戶占比為19.6%;省會城市占比為19.0%;農(nóng)村地區(qū)占比為17.0%。(摘編自新華網(wǎng)2018年1月3日報道)材料二:2014一2020年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢材料三:所謂的條碼支付,是指銀行或支付機構(gòu)應(yīng)用條碼技術(shù),實現(xiàn)收款人、付款人之間貨幣資金轉(zhuǎn)移的業(yè)務(wù)活動。出門打車,掏出手機掃一掃車上的二維瑪,輕松支付車費;下館子吃飯,手機上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人掃碼支付手段,已經(jīng)飛入尋常百姓家。近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢,市場份額持續(xù)增長,成為移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。同時,條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性,部分市場機構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險防范不到位等問題。為鼓勵并規(guī)范金融創(chuàng)新,促進條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展,中國人民銀行近日印發(fā)了條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行),并配套印發(fā)條碼支付安全技術(shù)規(guī)范(試行)條碼支付受理終端技術(shù)規(guī)范(試行),自2018年4月1日起實施。(摘編自中計網(wǎng)2017年12月28日報道)材料四:據(jù)介紹,我們進行掃碼支付時,手機或者商戶的收銀機每次生成的條碼都是不同的,對于這種動態(tài)條碼支付,人民銀行規(guī)定,采用兩種有效方式進行驗證,其中包括數(shù)字證書或電子簽名的,可以自主約定每天的累計交易限額;采用兩種有效方式進行驗證,但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過5000元;采用一種有效方式進行驗證的,同一個客戶單日累計交易金額不應(yīng)超過1000元。而對靜態(tài)條碼支付,也就是我們常見的商戶貼在墻上或者打印好的二維碼支付,無論采取什么交易驗證方式,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。若個人客戶需更多條碼支付額度,可采用包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對交易進行驗證。在不少移動支付用戶看來,國家出臺針對二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范,在對日常使用影響降到最低的情況下大大提升了移動支付的安全性,無疑是一件從用戶角度出發(fā)的“大好事”。(摘編自南方日報2018年1月4日報道)4. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是A. 據(jù)材料一可知,移動支付在大眾中應(yīng)用廣泛,市民坐在家中也能享受多種便利服務(wù)。B. 據(jù)材料二可知,移動支付用戶規(guī)模穩(wěn)步增長,預(yù)計2020年比2015年同比增長兩倍多。C. 條碼支付在促進移動支付普及發(fā)展的同時,出現(xiàn)了擾亂市場公平競爭秩序的現(xiàn)象。D. 新規(guī)無疑讓條碼支付更安全了,但對于部分消費的支付模式將會有一定的影響。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是A. 掃碼支付由于具有支付便捷、應(yīng)用門檻低的優(yōu)勢,創(chuàng)新性地滿足了小額便民支付需求,成為我國移動支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。B. 近年來,移動支付的方式已悄然涉及城鄉(xiāng)居民生活的方方面面。移動支付與以往新事物的發(fā)展局面一樣,在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異。C. 央行條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范對掃碼支付進行限額管理,采用動態(tài)條碼支付時,同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。D. 新要求實施后,如果在飯店里吃了頓600元的大餐,消費者可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款,也可以讓收銀員掃消費者手機上生成的動態(tài)條碼。6. 根據(jù)上述材料,請概括說明移動支付帶來的優(yōu)缺點和預(yù)測的發(fā)展前景?！敬鸢浮?. B 5. A 6. 優(yōu)點便利、快捷、門檻低；缺點擾亂市場公平競爭、可能存在安全隱患；前景是金融創(chuàng)新，會越來越普及，越來越安全。【解析】【4題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。B項，結(jié)合材料二“2014一2020年中國移動支付用戶規(guī)模及同比增長走勢”分析可知，“增長兩倍多”是用戶規(guī)模，而非同比增長率。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，并未表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異；C項，應(yīng)是“采用靜態(tài)條碼支付”；D項，新規(guī)實施以后，消費者超過500元的就不能掃靜態(tài)條碼進行支付了。故選A?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文本信息內(nèi)容篩選與分析。答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。概括說明移動支付帶來的優(yōu)缺點和預(yù)測的發(fā)展前景，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“出門打車,掏出手機掃一掃車上的二維瑪,輕松支付車費;下館子吃飯,手機上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人掃碼支付手段,已經(jīng)飛入尋常百姓家。近年來條碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢”分析可知，優(yōu)點便利、快捷、門檻低。結(jié)合“條碼支付的技術(shù)實現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險相對傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性,部分市場機構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險防范不到位等問題”分析可知，缺點擾亂市場公平競爭、可能存在安全隱患。結(jié)合“為鼓勵并規(guī)范金融創(chuàng)新,促進條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展”“動態(tài)條碼支付,人民銀行規(guī)定,采用兩種有效方式進行驗證,其中包括數(shù)字證書或電子簽名的,可以自主約定每天的累計交易限額;采用兩種有效方式進行驗證”“同一個客戶單日累計交易金額都不能超過500元。若個人客戶需更多條碼支付額度,可采用包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對交易進行驗證”等內(nèi)容分析可知，移動支付是金融創(chuàng)新，越來越安全?！军c睛】通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答。閱讀下面的文字，完成各題。 扶晴 月天一直霧著，從上往下看，樓下那片樹林頂端的葉子，晶瑩瑩如淚人的眼，水光水光的。我用手摸摸房間里的被子，濕乎乎的，想躺又躺不下去，便走出來，坐電梯下樓，去尋那片樹林。走出賓館，過一個拐角，我就找到了那片樹林一些很大很茂密的榕樹，有的長在賓館樓下，有的長在道路的兩邊?？諝夂艹睗?，并不見有水滴落下來，地上卻濕漉漉的。林蔭道上，有幾位老人漫步。我為他們擔(dān)憂起來，這么濕的地面，他們這么大年紀，一不小心滑倒就不好了。不過，我很快就發(fā)現(xiàn)，這擔(dān)憂是多余的。在這里漫步的，都是本地的老人。他們習(xí)慣了這霧天，也習(xí)慣了濕地，走在上面悠閑自在，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，半點兒摔倒的意思都沒有。唉！萬事就怕遇到像我這樣倒霉的人。當(dāng)我從一個拄著拐棍的老太太身邊路過，準(zhǔn)備走向不遠的條椅時，咣當(dāng)一聲，老太太的拐棍滾落在地上，老太太像落葉一樣，飄落在我左腳的腳尖上。我想伸手扶一把，意念剛動，許多看到老人摔倒，好心扶一把，反而惹一身麻煩的鏡頭，便馬蜂一樣向我涌來。就在前幾個月，丈夫由于工作不夠縝密，不但受處分，還冤枉地賠進去幾十萬，我的家庭就這樣陷入困境。眼前這位倒下的老人扶了，沒事還好，若真遇上碰瓷的，我就吃不了兜著走了。何況，兒子正在這個城市的考場緊張考試，我又怎么能出事呢？可不扶我低頭看向倒下的老人，她臉如紙白，額頭浸著虛汗，似乎已不能動彈。不管的話，很可能有生命危險。阿姨，你是心臟病犯了，是嗎？我想救老人，卻不敢去碰她。因曾見過鄰居阿姨心臟病發(fā)作，情況大致相同，便這樣問。老人家勉強點了點頭。我便喊起來：快來人啊！這位阿姨犯病倒在地上了！前面幾位散步的老人聞聲趕了過來。有個人篤定地說：她這是心臟病犯了，得趕緊給她弄藥吃。我一聽，慌慌地從口袋取出速效救心丸，倒出幾粒就朝她嘴里喂去。這速效救心丸對我的暈車很有緩解作用，久而久之，每出遠門，我口袋里便總備著它。我剛喂老太太吃下速效救心丸，就有一位老先生告訴我，她脖子上有鑰匙和電話號碼，還是給她家打個電話好些。我想也是。打通電話，是個中年男子接的，是老太太的兒子。他說他這就過來。大概幾分鐘的樣子，老太太臉色過來了，人也精神了。我小心扶她到不遠的長條椅上坐下，正要離開，她卻一把攥緊我的手嚷了起來。她舌頭已不好使，吐字嗚嗚啦啦，但我聽出她在喊：你不能走，你得等我兒子來！天吶！我剛救了她的命，她就來訛我？那幾位老人當(dāng)時都走在前面還真說不清。我的頭轟的一下就大了。我的家庭剛遭困境，如果再被訛一把情急之下，我用力一擰胳膊，猛一扯，掙脫老太太，拔腿就逃。后來，老太太的兒子打來電話，我趕緊關(guān)了手機。那天，兒子一下考場，我們就立刻離開了那個潮濕的城市?；氐郊?，我馬上換了個新手機號半年后，我羅鍋上樹錢（前）緊，無力出書，一幫文友，也不知誰挑的頭，就為我搞起了募捐出書的宣傳活動。宣傳海報剛貼出不久，就有個中年男子給我打來電話。他說：嘿，我還是找到你了吧？我的心不由咯噔一下。再看看手機號碼歸屬地，我便感覺索命的無常來到了眼前。我說：你、你是中年男子就像終于捉到了要捉的兔子，欣喜地笑著說：你忘了？我母親摔倒的事。你怎么跑了呢？我啪嗒中斷了電話，憤憤地想，明明我做了好事，為什么要這樣對我？我就是不賠錢！心口怦怦地跳著正要關(guān)機，對方卻發(fā)來短信：我已經(jīng)了解你的全部情況，姓名、年齡、家庭住址就算你再換手機號，我也能找到你。我立馬緊張得手發(fā)抖，撥通電話問他：你、你、你到底想怎樣？他依然欣喜地笑，說：當(dāng)初，我媽犯病倒在地上，你冒著風(fēng)險，給她喂藥，扶她到椅子上坐下。如今，你出書經(jīng)濟有困難，我為什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？我仰望著天，不知不覺間流出兩行熱淚。（選自小小說選刊，有刪改）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A. 小說開頭運用視覺、觸覺描寫，既寫了室外又寫了室內(nèi)，渲染出多霧潮濕的環(huán)境特點，交代了故事發(fā)生的背景，引出下文老人摔倒的情節(jié)。B. “他們習(xí)慣了這霧天，也習(xí)慣了濕地半點兒摔倒的意思都沒有”，寫老人們已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)?shù)氐奶鞖猓瑸橄挛睦先耸且虿∷さ孤裣路P。C. 小說中前后兩次寫到“我”家庭剛遭遇困境，說明“我”當(dāng)時生活貧困，面對被扶老人的訛詐，“我”確實無力承擔(dān)，慌張?zhí)与x也是無奈之舉。D. “中年男子就像終于捉到了要捉的兔子”，運用比喻，表現(xiàn)出老人兒子找到“我”之后的驚喜之情，也刻畫出“我”被找到后內(nèi)心的恐慌之感。8. 小說中“我”是一個怎樣的形象？請結(jié)合作品簡要分析。9. 這篇小說曾以“逃逸”為題，你認為“扶”和“逃逸”哪一個題目更好？為什么？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?. C 8. “我”是一個心地善良、熱心助人，愛家庭和孩子、熱愛文學(xué)創(chuàng)作，但膽小怕事的普通人形象。善良熱心：擔(dān)心路滑老人會摔倒，主動救助摔倒老人。膽小怕事：害怕扶老人被訛，匆忙逃離。喜愛文學(xué)：熱衷文學(xué)創(chuàng)作。愛家庭、愛孩子：記掛家庭中遭遇的困境，擔(dān)心自己出事會影響兒子考試。 9. 示例一：“扶”好。“扶”暗示了中心事件。整篇小說圍繞“扶”老人一事展開，先寫“扶”的原因，再寫“扶”的過程，最后寫“扶”的影響，而“逃逸”只是事件的一部分。突出了人物形象?！拔摇彪m有擔(dān)心，但還是扶起了老人，中年男子知“我”有困難，伸出幫扶之手，突出了“我”善良的品性和中年男子知恩圖報的品格。揭示并拓展了小說主題，傳播了正能量。小說通過“扶”老人一事，不僅贊揚了敢于沖破世俗觀念，幫助他人的美好行為，而且突出了應(yīng)將愛心傳遞，人與人之間應(yīng)互相幫扶的主題。因此以“扶”為題，拓展了小說的主題，更能體現(xiàn)對正能量的傳播。（意思對即可）示例二：“逃逸”好。突出人物形象。小說以大量篇幅描寫“我”逃離前后的心理，突出了“我”膽小怕事的性格。突出了小說主要情節(jié)，小說雖然寫的是扶老人引起的故事，但重點卻在“逃離”上，因此以“逃逸”為題，能夠突出小說的主要情節(jié)。揭示小說主題，引人深思。小說中“我”因害怕被訛詐而逃離，逃的不是應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，而是人與人之間的不信任，因此以“逃逸”為題，更能揭示出當(dāng)今社會人與人之間失去誠信的殘酷現(xiàn)實，引人深思。（意思對即可）【解析】【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，C項，“面對被扶老人的訛詐”不正確，從后文來看，老人抓住“我”，不讓“我”離開，并不是要訛詐“我”，而是要感謝“我”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中“我”是一個怎樣的形象？請結(jié)合作品簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。本題中，本題可從文本中篩選出“我”的言行進行概括。小說中“我”是一個普通人的形象，在現(xiàn)實中有代表性?！拔摇笨吹铰访娉睗?，擔(dān)心散步的老人會滑倒，當(dāng)有人摔倒的時候，雖然“我”內(nèi)心有猶豫，可還是對摔倒的老人進行了救助，表明“我”心地善良，能熱心助人；“我”擔(dān)心扶老人會被訛，當(dāng)老人抓住“我”時，“我”匆忙逃離，并且換了手機號，表明“我”膽小怕事；“我”擔(dān)心自己被訛會影響家庭，影響兒子考試，表明“我”愛家庭，愛孩子；無錢出書，文友幫忙，說明“我”熱愛文學(xué)創(chuàng)作。注意本題問的是“怎樣的形象”，因此解答時需要先總述，再分析?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“這篇小說曾以“逃逸”為題，你認為“扶”和“逃逸”哪一個題目更好？為什么？請結(jié)合作品簡要分析”，再看這一內(nèi)容與小說情節(jié)、人物形象、小說主旨之間的關(guān)系。這是一道探究題，解答時考生需要先明確自己的觀點，然后結(jié)合文本分析。分析時可從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題表達等角度闡述。如選擇“扶”好，就要答出以“扶”為題，更能突出人物形象，有利于揭示主題并拓展了主題，暗示了中心事件等；如選擇“逃逸”好，同樣要答出以“逃逸”為題在人物塑造、主題表達、情節(jié)發(fā)展等方面的作用。答題過程中注意將兩個標(biāo)題進行適當(dāng)比較，指出優(yōu)劣。注意言之成理。閱讀下面的文言文，完成小題。杜讓能,咸通十四年登進士第,釋褐咸陽尉。宰相王鐸鎮(zhèn)汴,奏為推官。入為長安尉、集賢校理。丁母憂,以孝聞。服闋,淮南節(jié)度使劉鄴辟掌記室,得殿中,賜緋。入為監(jiān)察。牛蔚鎮(zhèn)興元,奏為節(jié)度判官。黃巢犯京師,奔赴行在,拜禮部郎中、史館修撰。尋以本官知制誥,正拜中書舍人。謝日,面賜金紫之服,尋召充翰林學(xué)士。上在蜀,關(guān)東用兵,征發(fā)招懷,書詔云委。讓能詞才敏速,筆無點竄,動中事機,僖宗嘉之,累遷戶部侍郎。從駕還京,加禮部尚書,進階銀青光祿大夫,封建平縣開國子,食邑五百戶。沙陀逼京師,僖宗倉皇出幸。是夜讓能宿直禁中聞難作步出從駕出城十余里得遺馬一匹無羈勒以紳束首而乘之。駕在鳳翔,朱玫兵遽至;僖宗急幸寶雞,近臣唯讓能獨從。翌日?？拙暤攘呷酥痢＿搸煿リP(guān),帝幸梁、漢,棧道為石協(xié)所毀,崎嶇險阻之間,不離左右。帝顧謂之曰:“朕之失道,再致播遷。險難之中,卿常在側(cè),古所謂忠于所事,卿無負矣!”讓能謝曰:“臣家世歷重任,蒙國厚恩,陛下不以臣愚,擢居近侍。臨難茍免,臣之恥也;獲捍牧圉,臣之幸也?！敝涟?加金紫光祿大夫,改兵部侍郎,同平章事。時朱玫立襄王稱制,天下牧伯附之者十六七,貢賦殆絕。朝士才十?dāng)?shù)人,行帑（tng，府庫）無寸金,廩無顆粒,衛(wèi)兵不宿飽。帝垂泣側(cè)席,無如之何。讓能首陳大計,請以重臣使河中,諭王重榮以大義,果承詔請雪,以圖討逆。京師平,拜特進、中書侍郎,兼兵部尚書、集賢殿大學(xué)士,進封襄陽郡開國公,食邑二千戶。駕在鳳翔,李昌符作亂,倏然變起,讓能單步入侍。時朝臣受偽署者眾,法司請行極法,以戒事君。讓能固爭之,獲全者十七八。(選自舊唐書杜讓能傳)10. 下列對文中畫浪線部分的斷句,正確的一項是A. 是夜/讓能宿直禁中/聞難作/步出從駕/出城十余里/得遺馬一匹/無羈勒/以紳束首而乘之B. 是夜/讓能宿直/禁中聞難作/步出從駕/出城十余里/得遺馬一匹/無羈勒/以紳束首而乘之C. 是夜/讓能宿直/禁中聞難作/步出從駕出城/十余里/得遺馬一匹/無羈勒/以紳束首而乘之D. 是夜/讓能宿直禁中/聞難作/步出從駕出城/十余里/得遺馬一匹/無羈勒/以紳束首而乘之11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A. 釋褐，謂脫去布衣而換上官服,即做官的意思。文中指考中進士后授官。B. 戶部,中國古代官署名,為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān),六部之一。六部還包括吏、禮、兵、刑、工。C. “拜、遷、進階、兼”這幾個詞都表示官職的提升。D. 食邑,文中指中國古代君王賜予臣下作為世祿的田邑,又稱“采邑”。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A. 杜讓能對皇上十分忠誠。沙陀軍進犯京城,僖宗倉皇離京出走,讓能聽到發(fā)生禍變就出宮隨駕;后來皇上逃離鳳翔前往寶雞,他也始終不離左右。B. 杜讓能有謙遜精神?；噬舷胍獣x升杜讓能為金紫光祿大夫,讓能謙讓地說自己家世代蒙受國家優(yōu)厚恩惠,婉言拒絕了皇上的賞賜。C. 杜讓能鎮(zhèn)定地面對危局。朱玫擁立襄王行使皇帝權(quán)力時,朝廷官員大都歸附,僖宗皇帝束手無策,讓能鎮(zhèn)定地提出對策,最終解決了危機。D. 杜讓能敢于提不同意見。當(dāng)掌管司法刑獄的官員奏請皇帝對接受偽朝委任的人處以極刑來警誡官員時,讓能堅決力爭,使其中大部分的人得以保全。13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。丁母憂,以孝聞。服闋,淮南節(jié)度使劉鄴辟掌記室,得殿中,賜緋。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！敬鸢浮?0. A 11. C 12. B 13. 他母親去世,杜讓能以盡孝聞名。守喪期滿,淮南節(jié)度使劉鄴征召他任掌記室,后獲得殿中省職務(wù),賜給緋色官服。如果憑著偌大的天下,卻追隨六國滅亡的前例,這就又不如六國了。秦王朝的統(tǒng)治者來不及為自己哀嘆，而只有讓后代人去哀嘆它的滅亡；后代人哀嘆秦的滅亡卻不能引以為鑒，也會使他的后代人再哀嘆他（重蹈秦的覆轍）。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“禁中”是宮中的意思，“直”是值班的意思，“禁中”是“直”的地點，排除B項、C項。“十余里”是“出城”的距離，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除D項。句意：這天夜里,杜讓能在宮中值班,聽到發(fā)生變亂,步行出宮隨駕。走出京城十余里,得到一匹走失的馬,沒有韁繩、籠頭,杜讓能解下官服衣帶系住馬頭乘坐。故選A?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“這幾個詞都表示官職的提升”錯誤?！鞍荨?，指官職的授予；“兼”，指兼任某官職。故選C?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。B項，“讓能謙讓地說自己家世代蒙受國家優(yōu)厚恩惠”是在皇帝當(dāng)面稱贊他忠心時說的話?！巴裱跃芙^了皇上的賞賜”于文無據(jù)。故選B?！?3題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。本題中，第一句中，“丁母憂”，指母親的喪事；“以”，介詞，憑、因為；“辟”，征召；“緋”，緋色官服?！捌垺?，如果；“從”，追隨；“是”，這。第三句中，“不暇”，來不及；“哀”，意動用法，以為哀；“復(fù)”，再，又?！军c睛】參考譯文：杜讓能,咸通十四年考中進士,初入仕途任咸陽縣尉。宰相王鐸鎮(zhèn)守汴州,奏請朝廷委任他為推官。后入朝任長安尉、集賢校理。他母親去世,杜讓能以盡孝聞名。守喪期滿,淮南節(jié)度使劉鄴征召他任掌記室,后獲得殿中省職務(wù),賜給緋色官服。入朝任監(jiān)察。牛蔚鎮(zhèn)守興元,奏請朝廷委任他為節(jié)度使判官。黃巢進犯京都,杜讓能奔赴皇帝的所在地,被授予禮部郎中、史館修撰官職。不久他以本官職任知制誥,正式授任為中書舍人。進宮向皇帝謝恩時,皇上當(dāng)面賜給他金紫朝服,不久召入內(nèi)廷充任翰林學(xué)士。這時,皇帝在蜀州,關(guān)東正在打仗,征調(diào)民力、財物,安撫戰(zhàn)區(qū)軍民,文書、詔令堆積。杜讓能文才敏捷,落筆不加修改,論事切中機要,僖宗很贊賞他,升任為戶部侍郎。杜讓能隨從僖宗返京,升任為禮部尚書,晉級為銀青光祿大夫,封爵為建平縣開國子,食邑五百戶。沙陀軍逼近京城,僖宗倉皇離京出走。這天夜里,杜讓能在宮中值班,聽到發(fā)生變亂,步行出宮隨駕。走出京城十余里,得到一匹走失的馬,沒有韁繩、籠頭,杜讓能解下官服衣帶系住馬頭乘坐。僖宗在鳳翔,朱玫的叛軍突然到來,僖宗急忙奔往寶雞,近身侍臣中只有杜讓能一人隨從。次日,孔緯等六七人趕來。邠州的軍隊攻打?qū)氹u關(guān)口,僖宗逃奔梁州、漢州,棧道被石協(xié)毀壞,在崎嶇險阻的偏僻小路上,杜讓能始終不離僖宗左右。僖宗對杜讓能說:“朕違背道義,再度招致流離遷徙的禍患。在險阻艱難之中,你一直在我身邊,古人所講的忠于職守,你可以說當(dāng)之無愧了!”。杜讓能謙讓地說:“我家世代歷受重任,蒙受國家優(yōu)厚恩惠,陛下不以我為愚,提拔擔(dān)任近侍職務(wù)。面臨禍難茍且逃避,這是做臣子的恥辱;能為國君捍衛(wèi)疆土,這是做臣子的幸運?！钡竭_褒中,杜讓能晉升官階為金紫光祿大夫,改任兵部侍郎,任同平章事。這時,朱玫擁立襄王行使皇帝權(quán)力,全國的州郡附從的有十分之六七,朝廷的貢賦幾乎斷絕。朝廷的官員僅有十幾個人,僖宗出行所帶的府庫財帛、糧食告罄,隨從護駕的衛(wèi)兵已經(jīng)食不果腹。僖宗憂傷落淚坐臥不安,不知如何是好。杜讓能首先陳論大計,請求派重要大臣出使河中,以大義曉諭王重榮,王重榮果然奉詔請求為國雪恥,籌劃討伐叛軍。京都平定收復(fù)后,杜讓能被授官為特進、中書侍郎、兼任兵部尚書、集賢殿大學(xué)士,晉封為襄陽郡開國公,食邑二千戶。僖宗在鳳翔時,李昌符作亂,突然生出禍變,杜讓能單獨步行前往侍奉。當(dāng)時朝廷大臣中接受偽朝委任的人很多,掌管司法刑獄的官署奏請皇帝對他們處以極刑,以期警誡謹慎侍奉君主。杜讓能一再力爭,使其中十分之七八的人得以保全。閱讀下面的宋詞,完成下列小題。臨江仙蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲。長恨此身非我有,何時忘卻營營?夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝,江海寄余生。【注】這首詞寫于蘇軾謫居黃州期間。當(dāng)時詞人住在城南長江邊的臨皋亭。友人馬夢得在城東門外為他申請了一塊荒地,名曰“東坡”。蘇軾還在東坡筑屋名雪堂。這首詞記敘了深秋之夜蘇軾在雪堂開懷暢飲,醉后返歸臨皋的情景?？e紋:水中細小的波紋。14. 下列對本詞鑒賞理解,不正確的一項是A. 上片首句“夜飲東坡醒復(fù)醉”,一開始就點明了夜飲的地點和醉酒的程度。醉而復(fù)醒,醒而復(fù)醉,“歸來仿佛三更”,“仿佛” 二字,傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài),這兩句表現(xiàn)了作者縱飲的豪興。B. 上片以動襯靜,以有聲襯無聲,通過寫家童鼻息如雷和詞人聽到的滾滾江聲,襯托出夜靜人寂的境界。C. 下片“長恨此身非我有,何時忘卻營營?”這一句深沉喟嘆,既直抒胸臆又充滿哲理意味,是全詞主旨句。D. “夜闌風(fēng)靜縠紋平”,寓情于景,是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物,引發(fā)出作者心靈痛苦的解脫和心靈矛盾的超越,象征著詞人追求的寧靜安謐的理想境界。15. 請簡要分析這首詞中詞人的形象特征?！敬鸢浮?4. C 15. 開懷暢飲,醉而復(fù)醒,醒而復(fù)醉,可見一個豪興縱飲、有著真性情的詞人形象;獨自回家,敲門不應(yīng),獨自聽江聲,一個風(fēng)姿瀟灑、襟懷曠達、遺世獨立的“幽人”形象;從全詞看,詞人是一個心事浩茫、心情孤寂、不滿世俗、向往自由(超脫現(xiàn)實)的士大夫形象?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。C項，“全詞主旨句”理解錯誤。既直抒胸臆又充滿哲理意味，是全詞樞紐。化用莊子“汝身非汝有也”“全汝形，抱汝生，無使汝思慮營營”之言，以一種透徹了悟的哲理思辨，發(fā)出了對整個存在、宇宙、人生、社會的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆。這兩句，既飽含哲理又一任情性，表達出一種無法解脫而又要求解脫的人生困惑與感傷，具有震撼人心的力量。故選C。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生重點把握詩歌形象的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致領(lǐng)會詩歌的主要內(nèi)容，重點結(jié)合詩歌主旨分析人物形象。上片首句“夜飲東坡醒復(fù)醉”，一開始就點明了夜飲的地點和醉酒的程度。醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，當(dāng)他回臨皋寓所時，自然很晚了?！皻w來仿佛三更”，“仿佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)。這開頭兩句，先一個“醒復(fù)醉”，再一個“仿佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩人風(fēng)神瀟灑的形象，曠達的態(tài)度和率真的個性?？梢娨粋€豪興縱飲、有著真性情的詞人形象?！扒瞄T都不應(yīng),倚杖聽江聲”，獨自回家，敲門不應(yīng)，獨自聽江聲，一個“幽人”形象。詞人靜夜沉思，豁然有悟，既然自己無法掌握命運，就當(dāng)全身免禍顧盼眼前江上景致，是夜闌風(fēng)靜縠紋平，心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離現(xiàn)實社會的浪漫主義的遐想，唱道：“小舟從此逝，江海寄馀生”，他要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化在無限的大自然之中。體現(xiàn)了作者當(dāng)時渴望得到精神自由和靈魂解脫的心境。16.補寫下列句子中的空缺部分。阿房宮賦中總結(jié)秦對百姓掠奪且揮霍無度句子是：_ ，_？永遇樂京口北固亭懷古中詞人贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的句子是：_，_。在六國論中，蘇洵用對比論證的方法寫出諸侯割地越頻多秦國侵略得越急的句子是：_， _?！敬鸢浮?(1). (1)奈何取之盡錙銖 (2). 用之如泥沙 (3). (2)金戈鐵馬 (4). 氣吞萬里如虎 (5). (3)奉之彌繁， (6). 侵之愈急?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“錙銖”“戈”“彌”，學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！军c睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。閱讀下面的文字，完成各題。青年要立志做大事，不要立志做大官。社會需要的是真抓實干的人，而非巧舌如簧的人；是一心為公的人，而非 的人；是追求進步的人，而非貪圖榮華的人。當(dāng)代青年要改變一些不合時宜、與“大氣候” 的陳規(guī)陋習(xí)、陳腐風(fēng)氣，跟官氣、躁氣、暮氣說再見。學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會各界，都需要給青年成長的時間和成熟的空間，在他們出現(xiàn)過失的時候少些“大棒”“板磚”和“緊箍”，而是給予 的指導(dǎo)、正人先正己的引導(dǎo)，從而使其在面對象牙塔之外的紛繁世事之時，有活力又有定力，不至于 ，也不至于被一時的名利“遮望眼”。摒棄“官本位”思想不能僅僅停留于倡議，或者是簡單地依靠自律。一方面要對青年學(xué)生官僚化、行政化的作風(fēng)與作為進行批評、教育和矯正；另一方面，高校也要反思自身是否存在官僚化和行政化的作風(fēng)。畢竟學(xué)校不是象牙塔，學(xué)生不能對社會上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫”。解決“官本位”的問題，應(yīng)該（ ），而不能僅僅停留在學(xué)生會的層面。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 好大喜功 南轅北轍 有的放矢 老氣橫秋B. 好大喜功 格格不入 春風(fēng)化雨 暮氣沉沉C. 好高騖遠 格格不入 有的放矢 暮氣沉沉D. 好高騖遠 南轅北轍 春風(fēng)化雨 老氣橫秋18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 不能一味地指望學(xué)生能夠自然而然地對社會上熱衷的事情“免疫”。B. 不能一味地指望學(xué)生能夠?qū)ι鐣蠠嶂缘氖虑樽匀欢坏禺a(chǎn)生“免疫”。C. 學(xué)生不能夠自然而然地對社會上熱衷的事情產(chǎn)生“免疫”。D. 學(xué)生不能夠?qū)ι鐣蠠嶂缘氖虑樽匀欢坏亍懊庖摺薄?9. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 從現(xiàn)實入手，著力解決現(xiàn)實問題B. 從大學(xué)入手，著力解決現(xiàn)實問題C. 從現(xiàn)實入手，努力解決深層問題D. 從大學(xué)入手，努力解決深層問題【答案】17. B 18. A 19. C【解析】【17題詳解】本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別?！昂么笙补Α敝覆还軛l件是否許可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng)?！昂酶唑\遠”指脫離實際地追求目前不可能實現(xiàn)的過高、過遠的目標(biāo)?！澳限@北轍”，無論做什么事，只有首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件越多，離原先的目標(biāo)就越遠。比喻做事不能背道而馳，要切合實際情況?！案窀癫蝗搿毙稳荼舜瞬粎f(xié)調(diào)；不相容。格格：阻礙；隔閡。入：融洽?！按猴L(fēng)化雨”指適宜于草木生長的風(fēng)和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨?！坝械姆攀浮北扔髡f話做事有明確的目的性和針對性。“老氣橫秋”主要用來形容青壯年，指人的神態(tài)，有暮氣沉沉、缺乏朝氣的意思。某個人老練而自負的神態(tài)，或年輕人缺乏朝氣的樣子?！澳簹獬脸痢毙稳菥裎也徽瘢狈Τ瘹?。故選B。【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大AB省略主語，它的主語應(yīng)是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會各界”，CD的主語是“學(xué)生”，根據(jù)上下文來看，主語應(yīng)是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會各界”。排除CD兩項?！皩ι鐣蠠嶂缘氖虑椤笔且鰧ο蟮慕樵~短語，它一般緊挨著中心語。另外“產(chǎn)生”“免疫”搭配不當(dāng)，“產(chǎn)生”的應(yīng)該是“免疫力”。故選A?！?9題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥１径挝淖址治鰡栴}、解決問題的立足點，是整個社會的現(xiàn)實，因此，“從大學(xué)入手”比較片面，應(yīng)用“從現(xiàn)實入手”，故排除BD兩項。AC兩項的區(qū)別是“現(xiàn)實”和“深層”，填入的句子要與后面一句“而不能僅僅停留在學(xué)生會的層面”形成層遞關(guān)系，可知應(yīng)選“深層”。故選C?！军c睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。20.下面是某同學(xué)在文學(xué)社招新會上的一段自我介紹，其中有五處不得體，請找出并作修改。大家好，我叫鄧課，是本校高一的一名新生。我熱愛文學(xué)，曾榮任初中學(xué)校文學(xué)社社長一職，并在省級以上文學(xué)刊物上發(fā)表過幾篇大作，希望能得到你社的垂憐，敬謝不敏?！敬鸢浮浚?）“榮任”改為“擔(dān)任”。（2）“大作”改為“作品”。（3）“你社”改為“貴社”。（4）“垂憐”改為“垂青”。（5）“敬謝不敏”用詞不當(dāng)，刪除或改為“在此先表謝意”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某同學(xué)在文學(xué)社招新會上的一段自我介紹，其中有五處不得體，請找出并作修改”，然后依據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，此題考查學(xué)生語言表達簡明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求,有針對性的組織語言進行回答.簡明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度.得體就是用語要注意對象,要注意與受話人的關(guān)系,是語言實際運用的基本要求之一。說話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等.不同的關(guān)系,用語就不盡相同。用語要注意場合,尤其是具有共同特點又有所不同的場合。本題中，“榮任”一般稱頌人光榮擔(dān)任某一職位?！按笞鳌笔蔷崔o，應(yīng)改為“作品”或“拙作”?！澳闵纭睉?yīng)改為敬辭“貴社”?！按骨唷钡囊馑际堑玫街匾?受到優(yōu)待?！按箲z”指賜予憐憫，給予同情。“敬謝不敏”指恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的委婉說法?！军c睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在