小數(shù)點(diǎn)位置變化教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程。2理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的變化規(guī)律。會(huì)運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)除以10、100、1000的除法，會(huì)把較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)。3積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受知識(shí)間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的變化規(guī)律把較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫(xiě)成用小數(shù)表示的單名數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、熱身練習(xí)：（填空）0.4米=（ ）分米 0.63平方米=（ ）平方分米 1580克=（ ）千克（ ）克（回憶和鞏固以前所學(xué)的單位間的進(jìn)率，為課后練一練第三題做準(zhǔn)備）二、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們都看到每?jī)蓚€(gè)人都有一張卡片，上邊是一個(gè)小數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們玩一玩，在玩中把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地匯報(bào)給老師和同學(xué)們。（可抽拉卡片上寫(xiě)有7.826）學(xué)生反饋：（1）小數(shù)點(diǎn)會(huì)動(dòng) （讓學(xué)生繼續(xù)玩） （2）我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變小了，向右移動(dòng)數(shù)變大了。（讓學(xué)生再玩） （3）小數(shù)點(diǎn)放在8的后面原來(lái)的數(shù)就變成了78.62；小數(shù)點(diǎn)放在6的后面原來(lái)的數(shù)就變成了786.2；小數(shù)點(diǎn)放在2的后面原來(lái)的數(shù)就變成了7862。師：都是這幾個(gè)數(shù)字，數(shù)字的順序也沒(méi)有改變，小數(shù)點(diǎn)的位置向右或向左移動(dòng)，得到的數(shù)大小卻不一樣，由此我們可以看出，小數(shù)點(diǎn)位置變化決定著小數(shù)的大小。今天我們就來(lái)深入地研究一下“小數(shù)點(diǎn)位置的變化?！保ń處煱鍟?shū)課題）三、探究新知1、教學(xué)例1（1） 指名讀題，學(xué)生獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)：510=50分5分=0.05元 0.0510=0.5元 （引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)完整的思路）（教師給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：“這個(gè)同學(xué)留意了我們今天要研究小數(shù)方面的知識(shí)，所以用小數(shù)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，真是個(gè)有心的孩子。）師：其實(shí)生活中一些商品標(biāo)價(jià)都是用小數(shù)做標(biāo)記的，下面我們就利用小數(shù)來(lái)解決下面兩道題。（2） 師描述：一枚紐扣0.05元，10枚0.5元，100枚、1000枚多少元呢？學(xué)生獨(dú)立解答。（3） 學(xué)生匯報(bào)做法，教師隨機(jī)板書(shū)：0.0510=0.5元0.05100=5元0.051000=50元（教師用紅筆點(diǎn)出小數(shù)點(diǎn)）（用教師的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，避免無(wú)必要的干擾因素）（4） 指導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（小組合作）師：觀察每一個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)通過(guò)觀察每個(gè)算式發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）在學(xué)生反饋中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原數(shù)就擴(kuò)大10倍”，還可以說(shuō)：“原數(shù)擴(kuò)大10倍 ，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位”。（第一個(gè)算式加強(qiáng)鞏固，下邊的算式學(xué)生說(shuō)起來(lái)會(huì)很輕松。）師：通過(guò)這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察一組算式，總結(jié)完整的規(guī)律）2、鞏固練習(xí)： 練一練第二題。（學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)思路）3、教學(xué)例2學(xué)生打開(kāi)書(shū)，讀題。獨(dú)立完成“3.871000=”。針對(duì)最后一道題提問(wèn)：3.87是幾位小數(shù)？擴(kuò)大1000倍小數(shù)點(diǎn)需要向右移動(dòng)幾位？這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（位數(shù)不夠）怎么辦呢？（在積的末尾補(bǔ)一個(gè)0）小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，在積的末尾用零不足，差幾位就補(bǔ)幾個(gè)零。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：師：我們可以用畫(huà)弧線的方法在原數(shù)的下面畫(huà)出小數(shù)要移動(dòng)的位數(shù)，每條弧線上拖著一位，數(shù)位不夠的在弧線上補(bǔ)0，這樣就能避免移動(dòng)的位數(shù)不準(zhǔn)確。教師隨機(jī)演示。）四、運(yùn)用新知師：小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律不僅應(yīng)用于這樣的計(jì)算中，還可以應(yīng)用在單位換算中。1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第一題：填表。（簡(jiǎn)單交流，只需說(shuō)出單位換算的方法和結(jié)果）2、學(xué)生獨(dú)立完成試一試。（重點(diǎn)匯報(bào)“1.58千克=（）千克（）克（ ）克”的思路。此處為教學(xué)的又一個(gè)難點(diǎn)，比較抽象，需要具體的方法指導(dǎo)。教師充分發(fā)散學(xué)生的思維，允許多種想法,隨后師生共同匯總幾種思路） 3、強(qiáng)化練習(xí)把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù)：練一練第三題。（繼續(xù)強(qiáng)化，學(xué)生匯報(bào)用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫(xiě)成復(fù)名數(shù)的方法）五、歸納總結(jié)師：通