23 詞二首【教學(xué)目標(biāo)】1.弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。2.理解這兩首詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)重點】想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，理解毛澤東詞中的二、四句和陸游詞中的三、四句，體會梅花的品格。【教學(xué)難點】體會作者的思想感情?！窘叹邔W(xué)具】梅花的投影或軟件、字幕投影片。【授課類型】新授課。【教學(xué)方法】自學(xué)、討論交流、合作探究?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標(biāo)】1.有感情地朗誦兩首詞，用自己已掌握的方法理解詞中的意思。2.了解陸游的詠梅詞，并讓學(xué)生把讀過這兩首同題詞后的初步感受作簡單的比較。【教學(xué)過程】一、揭示課題 1.同學(xué)們，請背一背我們學(xué)過的詞。（學(xué)生背誦時用課件出示其內(nèi)容，利于集體復(fù)習(xí)）2.說一說你知道的詞牌名。（憶江南、如夢令等）3.今天我們一起來學(xué)習(xí)兩首同題目、同題材的詞。（板書課題、作者，齊讀課文）4介紹寫作背景；毛澤東這首詠梅詞是毛澤東1961 年12 月讀了陸游詠梅詞后，反其意而用之。陸游，南宋愛國詩人。他生在封建統(tǒng)治階級向侵略勢力屈膝求和的時代。陸游的愛國抱負不為時用，晚年退居家鄉(xiāng)他在詠梅詞中表現(xiàn)出孤芳自賞、凄涼抑郁的調(diào)子。毛澤東的這首詞用的是陸游的原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文。2.指名讀，糾正讀音。3.熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？三、自學(xué)課文1.鼓勵學(xué)生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可簡單地做一下批注。2.卜算子詠梅是毛澤東讀了陸游的詠梅詞以后寫的，所以我們在讀毛澤東的這首詞時也應(yīng)認真品讀一下陸游的原作。3.學(xué)生自由讀一讀陸游的詞。4.了解陸游詞的大意和寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格。（1）學(xué)生交流詩詞大意。詞的大意：生長在驟站之外斷橋旁邊的梅花，無人過問，自開自落。天氣已是黃昏，梅花正因孤苦無靠而發(fā)愁時，還要遭受狂風(fēng)暴雨的摧殘。梅花在漫天冰雪時節(jié)傲然開放，預(yù)示著春天即將到來，但她無心與百花爭著報春，因為心地坦然，任憑她們嫉妒。在百花盛開時，梅花已暇零落地化為泥土或者被車馬踐踏為塵埃。只有香氣依舊不變。（2）學(xué)生交流詩詞的中心。作者借梅花在凄風(fēng)苦雨中成長，在任何情況下不改芳香來象征自己堅強不屈的品格，也表現(xiàn)了作者孤芳自賞的性格。5.陸游詞憂傷、憔悴，音調(diào)低沉，我們讀了毛澤東主席的詩詞有這樣的感覺嗎？四、質(zhì)疑問難 學(xué)生提出的問題有的可以通過學(xué)生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師可先進行歸納，待下一課時解決。五、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。【布置作業(yè)】1.讀一讀陸游的詠梅詞，體會梅花的高貴品格。2.默寫毛澤東的卜算子詠梅詞的上片。第二課時【課時目標(biāo)】1.理解毛澤東的詠梅詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文背誦課文。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀毛澤東的卜算子詠梅詞。二、合作探究1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.小組討論交流。3.集體匯報，教師適時點撥。梅花不畏嚴(yán)寒的特點學(xué)生很容易看出來，但體會梅花的品格字生有一足田難度。教帥可引導(dǎo)學(xué)生抓重點句子來理解。如”已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”一句，講梅花在冰天雪地里，依然盛開著，贊頌了梅花傲霜斗雪的堅強品格；“待到山花爛漫時，她在叢中笑”一句講當(dāng)山花漫山追野盛開之時，梅花在百花叢中感到無比自豪和幸福，贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者思想感情。從中感受作者堅強的革命意志和謙遜的品格以及寬廣的革命胸懷。5.激發(fā)想象，畫一畫。鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”描繪的景象畫下來。6.背誦這首詞。自由背、齊背、指名背。三、總結(jié)，拓展1.師生小結(jié)。毛澤東的詠梅詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴(yán)寒的特點，進而贊頌了梅花堅強樂觀的高尚品格，表達了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。2.讀寫結(jié)合。3.讀一讀毛澤東的其他詩詞。六、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。【板書設(shè)計】卜算子詠梅 風(fēng)雪中俏麗競放 美麗（一） 積極 送來春的信息 堅貞 狀物寫景：卜算子詠梅 生存環(huán)境 品格高尚（二） 托梅寄志： 堅貞不屈高尚品格【教學(xué)反思】1.在詞的教學(xué)中，要充分營造詩體環(huán)境，避免唯主題論，應(yīng)著眼于詞本身所反映出來的各種理解因素，繼續(xù)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，并繼續(xù)支持學(xué)生討論與探究。2.問難解答環(huán)節(jié)，課前通過檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，已大致掌握了學(xué)生知識性的錯誤，通過這一環(huán)節(jié)，在課堂上及時給于糾正，大大加快了教學(xué)進程。佳句賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對感興趣的詩句進行賞析，使學(xué)生能獨立地、有個人見解地理解詞的含義，并支持學(xué)生進行討論與探究，無形中教給了學(xué)生賞析古詩詞的不同角度和方法。3.