文化藝術(shù)之都：巴黎教學(xué)目標【知識與能力】描述巴黎的位置，感受巴黎濃郁的文化藝術(shù)氣息，探尋巴黎能成為一座天然博物館和藝術(shù)宮殿的原因?！具^程與方法】結(jié)合圖文資料，以旅行者的視角對話巴黎，在旅游路線的制定和分析過程中，分享巴黎的風(fēng)土人情，感悟巴黎人對文化藝術(shù)的青睞和鐘愛?！厩楦袘B(tài)度價值觀】認識多樣的城市特色和深厚的城市精神是塑造魅力城市的基石。教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受巴黎濃郁的文化藝術(shù)氛圍。教學(xué)難點：探尋巴黎能成為文化藝術(shù)之都的因素。教學(xué)過程課前展示：有關(guān)巴黎著名景點、河道街景等方面的圖片，簡短的文字介紹。導(dǎo)入：敘述：每個人的腳下，都有一片養(yǎng)育自己的熱土。對此，一位法國諾貝爾文學(xué)獎獲得者法朗士說道：“我以無限的深情熱愛巴黎！”拿破侖則在他的遺囑中說：“我愿我的身體躺在塞納河畔！”巴黎，這到底是一座怎樣的城市啊，讓人們?nèi)绱嘶隊繅衾@。今天，就讓我們一起約會巴黎。主題：巴黎教授：【巴黎位置】材料：法國地形圖問題：請結(jié)合地圖，描述巴黎的位置。（設(shè)計意圖：從相對位置和絕對位置出發(fā)，嘗試多角度、多方法描述區(qū)域的位置）【巴黎特色】材料：巴黎城區(qū)圖（局部）探究：觀察上圖并結(jié)合書本中的相關(guān)介紹，設(shè)計一條自己滿意的旅游路線并說明設(shè)計理由。（設(shè)計意圖：從學(xué)生對他們想去的著名景點或河道街景的介紹中，感受巴黎濃厚的文化藝術(shù)氣息，落實本課重點知識。與此同時，留給學(xué)生更多觀察、思考、交流、展示的空間，也有利于繪圖能力的培養(yǎng)。）承轉(zhuǎn)：英國的哲學(xué)家大衛(wèi)休謨說：“任何事物只要存在，就有它所以存在的原因。”此時此刻，當我們稱頌巴黎是文化藝術(shù)之都時，不妨一起追述下這種榮譽背后的原因?！景屠杈瘛坎牧希簥W賽火車站的命運問題：奧賽火車站為什么能擁抱幸運之神？敘述：從奧賽火車站的命運可以看出，憑借著法國政府、君王、總統(tǒng)對文化藝術(shù)的鐘愛并將之作為信仰的一部分，才孕育出這樣一個具有藝術(shù)文化氣質(zhì)的城市。材料：埃菲爾鐵塔的命運問題：埃菲爾鐵塔為什么能實現(xiàn)從“丑小鴨”到“白天鵝”的華麗轉(zhuǎn)身？敘述：埃菲爾鐵塔集中體現(xiàn)了巴黎普通民眾對文化藝術(shù)的創(chuàng)新和包容。創(chuàng)新為巴黎的文化藝術(shù)注入了源源不斷的活力，而包容則為這種活力的蓬勃綻放提供了可能。問題：巴黎為什么能成為一座天然的文化藝術(shù)之都？敘述：離不開巴黎人對文化的敬重、對藝術(shù)的追求，更離不開這片氣候溫和、河流蜿蜒、風(fēng)景秀美的土地。（設(shè)計意圖：借用兩個典型的著名建筑的遭遇，主要從人文環(huán)境的角度剖析巴黎成為文化藝術(shù)之都的原因，并強調(diào)自然條件對城市特色的塑造作用。同時明確巴黎作為一座城市的精神，有信仰、創(chuàng)新、包容、開放等。）【巴黎全貌】問題：從一個平面來說，巴黎是文化藝術(shù)之都，從立體的角度來看，巴黎還是一座怎樣的城市呢？敘述：巴黎不僅是文化藝術(shù)之都，還是法國乃至世界的政治中心、經(jīng)濟中心和交通樞紐。如果我們把這個正方體翻轉(zhuǎn)過來，說不定還能發(fā)現(xiàn)更多的一面。（設(shè)計意圖：在文化藝術(shù)之都的基礎(chǔ)上，再介紹巴黎作為政治中心、經(jīng)濟中心、交通樞紐的一面，建立起一個立體的巴黎，而不是平面的。）【我的家鄉(xiāng)】探究：對于巴黎，海明威表達了自己深深的留念之情。雖然我們不曾幸運地生活在巴黎，但我們卻很幸運地生活在這里，我的家鄉(xiāng)是怎樣的一座縣城呢？小結(jié)：（設(shè)計意圖：回歸自