更多好文，盡在秀文網(wǎng)（）嬰幼兒能力發(fā)展的第二階段表現(xiàn)能力(創(chuàng)造力)的發(fā)展期：6個(gè)月到3歲嬰兒在六個(gè)月前后，慢慢自己會(huì)爬了。這是自發(fā)性和表現(xiàn)能力開(kāi)始萌芽的時(shí)期。正是在這一時(shí)期里，嬰兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性強(qiáng)烈地表現(xiàn)了出來(lái)。但是，如果周?chē)鷽](méi)有學(xué)習(xí)的環(huán)境，嬰兒的這種能力就會(huì)因?yàn)榈貌坏奖憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)而消失掉，而且還會(huì)形成不理想的性格。例如，當(dāng)嬰兒要滿地亂爬的時(shí)候，父母因擔(dān)心會(huì)出危險(xiǎn)，而把他關(guān)在柵欄里面，不讓他自由爬動(dòng)，這樣很可能使他產(chǎn)生出諸多身心障礙來(lái)。孩子不僅會(huì)因此失去運(yùn)動(dòng)能力，而且因?yàn)楸粍儕Z了發(fā)展自發(fā)性的機(jī)會(huì)，最終會(huì)變成一個(gè)沒(méi)有生氣、缺乏熱情的人。在自發(fā)性開(kāi)始萌動(dòng)的這個(gè)時(shí)期里，要給孩子充分的自由。比如讓他盡情地撕紙、瞎涂亂畫(huà)等。表面上看，這似乎是在培養(yǎng)一個(gè)任性的孩子，可結(jié)果恰恰相反，給孩子自由，會(huì)使他獲得充分的自我判斷能力。當(dāng)然，這里所說(shuō)的自由，是指在給予學(xué)習(xí)用具(紙、蠟筆、玩具等)的前提下的自由，否則是不可能培養(yǎng)出什么才能來(lái)的。另一方面，如果家長(zhǎng)采用禁止的方式，那么，不是養(yǎng)育出毫無(wú)朝氣的孩子，就是養(yǎng)育出把別的孩子作為發(fā)泄對(duì)象而使用暴力的孩子。所以，在嬰兒的手可以動(dòng)的時(shí)候，就要把紙給他，讓他盡情地撕。另外，也可在嬰兒的手夠得著的地方，掛上撥浪鼓之類的東西，讓他去抓、去玩耍。使用手是孩子邁向創(chuàng)造的第一步。六個(gè)月過(guò)后的嬰兒，可以把圖畫(huà)書(shū)給他，隨他自由地翻看。由于不熟練，他會(huì)把書(shū)弄破，對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)事先應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。也應(yīng)把圖鑒拿給嬰兒看，圖鑒的內(nèi)容最好和玩具相同：給他動(dòng)物玩具時(shí)，就把動(dòng)物的圖鑒給他看；給他玩具車(chē)時(shí)，就把汽車(chē)的圖鑒給他看。不久，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)，從而對(duì)玩具和書(shū)更感興趣。相似點(diǎn)的大量獲得，將會(huì)成為孩子創(chuàng)造的源泉。更多好文，盡在秀文網(wǎng)（）給嬰兒準(zhǔn)備的玩具，應(yīng)該是那些能夠任意擺弄的、可塑性強(qiáng)的東西(可任意拆裝的東西)。具有自由創(chuàng)造余地的組裝玩具更適合嬰兒。同時(shí)，手感、色彩、清潔等也應(yīng)作為選擇玩具的依據(jù)。潑灑出來(lái)的牛奶或水，也可讓嬰兒用手來(lái)涂抹一下，使他注意到可以畫(huà)出很多有趣的圖形。當(dāng)嬰兒能夠手拿鉛筆畫(huà)什么的時(shí)候，就隨時(shí)準(zhǔn)備好蠟筆和紙，讓他隨意地畫(huà)。不要一下子把所有的顏色筆都給他，一次給一兩種就行了。對(duì)一歲至一歲半的嬰兒，父母要盡量讓他嘗試各種各樣的畫(huà)具，如蠟筆、水彩筆、鉛筆、簽字筆、萬(wàn)能筆等等。也可以把廢紙箱給嬰兒玩。他會(huì)把它當(dāng)做車(chē)子或是小房子之類的東西來(lái)玩，非常富有想像力。在嬰兒一歲半至兩歲時(shí)，給他挖一個(gè)小沙坑，讓他玩沙子吧。玩泥也是一個(gè)很好的主意，把泥團(tuán)揉來(lái)搓去就是一種自然的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練。帶嬰兒出去散步，讓他感受一下周?chē)幕ú荨?dòng)物、建筑物以及天上的云彩、星星和月亮，當(dāng)然還有車(chē)水馬龍的景象。帶嬰兒到兒童樂(lè)園去，讓他玩玩秋千、滑梯之類的玩具。讓嬰兒和小朋友一塊兒玩吧。不要忘了給他多玩積木。空瓶和空罐頭盒也可以作為玩具提供給嬰兒，讓他把蓋子打開(kāi)、關(guān)上，在大的東西里放進(jìn)小的東西，或讓他自由地玩耍。小木塊、小石子和落葉也都可以作為玩耍的材料。有時(shí)候還可以把毛筆、墨汁、一兩種水彩顏料和畫(huà)筆給嬰兒，讓他在紙上面涂鴉。不管他畫(huà)出來(lái)的是什么，一定不要說(shuō)“不行、不好看”之類的話，去問(wèn)問(wèn)他畫(huà)的是什么東西，好好贊揚(yáng)他一番。在嬰兒兩歲至三歲時(shí)，給他念圖畫(huà)書(shū)，把同樣一本書(shū)反復(fù)地念給他聽(tīng)。帶嬰兒到動(dòng)物園、水族館去，因?yàn)樵谀抢锟梢钥吹狡匠？床坏降墨F、鳥(niǎo)和魚(yú)。更多好文，盡在秀文網(wǎng)（）和以前一樣，把兩三種顏料給嬰兒，但是紙要更大或者質(zhì)量更上乘。讓嬰兒想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，并自由地調(diào)配顏料，即使顏色涂得臟兮兮的也不要在意；同時(shí)，鉛筆、蠟筆也盡他用。在這一階段里，常問(wèn)問(wèn)嬰兒在畫(huà)些什么，多多表?yè)P(yáng)他。一開(kāi)始盡量讓他畫(huà)同一種題材，如房子、人、車(chē)子等，嬰兒漸漸熟練起來(lái)之后會(huì)越畫(huà)越好。一定不要指導(dǎo)或干涉嬰兒，這會(huì)使他自由創(chuàng)造的萌芽夭折，使他的畫(huà)變得索然無(wú)味。接下來(lái)便是拓寬繪畫(huà)的范圍，并且至少每周都讓嬰兒畫(huà)一次。繪畫(huà)時(shí)任憑他想像，絕對(duì)不要加以指導(dǎo)。一兩個(gè)月過(guò)后，你將會(huì)看到他的進(jìn)步。如果在三歲前給予適當(dāng)?shù)睦L畫(huà)訓(xùn)練，孩子到了四歲就會(huì)形成很好的結(jié)構(gòu)感，而且會(huì)產(chǎn)生出具有獨(dú)特創(chuàng)造性的作品。三歲以前的孩子在畫(huà)人時(shí)總是畫(huà)不成樣子，不是沒(méi)有頭發(fā)，就是手和腳直接從頭上長(zhǎng)出來(lái)。即便這樣，也不能教他該這樣或是該那樣。孩子正是在無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤嘗試中，自己發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)物體的形狀的。四歲以后的孩子進(jìn)步非?？?，剛滿四歲時(shí)還只會(huì)畫(huà)“頭腳人”的孩子，三個(gè)月之后幾乎都能畫(huà)出四肢齊全的人了。超過(guò)四歲才學(xué)繪畫(huà)的孩子，效果就更明顯一些，然而這樣的孩子畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，往往是概念化、雷同化的，沒(méi)有趣味，看不出獨(dú)特的創(chuàng)造力。綜上所述，零歲至三歲是孩子的能力真正成長(zhǎng)的時(shí)期。三歲之前學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子，與四歲之后才開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的孩子之間存在明顯的差異。三歲之前開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的孩子，他們的畫(huà)不僅具有獨(dú)創(chuàng)性，并且更接近人的本性；而四