女媧造人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解神話故事并學(xué)會復(fù)述故事。2、體會女媧神、人的個性特點，體會字里行間人類誕生的喜悅感。 教學(xué)重點：體會女媧作為神和人的一些性格特點。教學(xué)難點：把握作為神話生命的想象的技巧教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 3分鐘下面我們先來玩?zhèn)€看圖片猜故事的游戲吧！（規(guī)則：知道圖片講的是什么故事的同學(xué)可以舉手搶答，看誰反應(yīng)快，說得又準(zhǔn)）盤古開天辟地女媧補天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日這些都是我國古代的神話故事，神話故事是遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋自然現(xiàn)象，憑借他們貧乏的生活經(jīng)驗，借助想象和幻想，把自然力和客觀世界擬人化而形成的故事。（教師簡述）今天，就讓我們走進(jìn)女媧造人去體會其中豐富的想象與幻想，領(lǐng)略一下它們的魅力吧?。ò鍟┒?、初讀感知（走進(jìn)故事） 8分鐘1、用自己喜歡的方式閱讀課文（邊動筆墨），思考：本文講了一個什么故事？用這樣的句式開頭：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她提示：可以從事情的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”進(jìn)行描述2、概括要求：(1)要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。(2)能正確地反映文章的意思，不漏掉主要情節(jié)?！局饕楣?jié)：1、女媧為什么造人？（孤獨寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機勃勃。）2、她是怎么造人的？（1、揉泥造人 2、揮藤造人）3. 女媧怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？（讓男人和女人配合創(chuàng)造后代）】(3)語句通順、有條理，能恰當(dāng)?shù)剡\用作者的語言和自己的語言。明確：天地開辟以后，有一個女神叫女媧，她覺得天地之間很孤獨，所以想添點東西讓它多一些生機，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女媧覺得一個個用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。師小結(jié)：同學(xué)們概括的很準(zhǔn)確也很精彩。三、細(xì)讀探究（走進(jìn)女媧） 共20分鐘過渡：這么生動感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)，還離不開鮮明的人物形象。接下來就讓我們來認(rèn)識一下故事的主角：女媧。1、細(xì)讀課文，認(rèn)真找一找，思考：本文描繪了一個怎樣的女媧？（加強朗讀品味理解）明確：（1）神通廣大：a、第二段第二句。b、第五、六段。（造人過程的神奇）（2）人性：a、第四段。（她為什么要臨池照影？愛美，寂寞，只能與影子作伴。這是人才會有的行為與感覺）b、第九段。通過女媧的心理、神態(tài)來體會女媧身上的母性。追問：是怎樣的一聲呼喚能讓女媧滿心喜悅？通過朗讀6、7兩段（師生互讀），品味泥人獲得生命的喜悅與感激，進(jìn)一步感受女媧作為母親的欣喜之情。（看到孩子的誕生，聽這那一聲“媽媽”，她滿心喜悅，這是普天下的母親都會有的心理，這種母性是人性的一種）（8分鐘）c、勤勞：第13段：她工作著，工作著，一直明確：（讓學(xué)生想象。你覺得她當(dāng)時會想什么呢？）用反復(fù)手法，強調(diào)了女媧不知疲倦的創(chuàng)造泥人，表現(xiàn)了她作為母親的勤勞與慈愛。朗讀指導(dǎo)：輕聲、延長夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。（去掉“略”與“微”行嗎，為什么？我們試著讀讀看。提示：“略”“微”說明什么？女媧睡的遲，起的早。那女媧為什么不多睡一會？想“早日讓人兒布滿大地”，可以看出女媧很勤勞）朗讀指導(dǎo)：輕讀，柔和（8分鐘）d、聰明、富有創(chuàng)造性：第四段：（她忽然靈機一動）第15段：她想出她從懸崖壁上拉伸.攪.明確：“靈機一動”“想出”體現(xiàn)女媧的聰明，“拉”改為“扯”，“揮灑”改為“打”，朗讀體會女媧的溫柔、慈祥。（4分鐘）師小結(jié)：所以女媧不僅是一個神通廣大的神，她也是一個充滿七情六欲的人。四、比較閱讀（5分鐘）過渡：女媧這個神話形象在古籍風(fēng)俗通中早有記載1、下面是風(fēng)俗通中的譯文，簡要概括本文豐富了哪些內(nèi)容？通常說天地開辟以后，還沒有人類。女媧揉團黃土造成人。這項工作太費力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。（指名朗讀）明確：1）女媧造人的具體過程；（我們可以體會到女媧的那種迫切的心情/這種神力的想象是多么大膽奇特）2）人造出來后歡欣喜悅的場面；（讓我們好像身臨其境，感受到其中的那種獲得生命的喜悅）3）女媧的心理活動和喜怒哀樂的情緒；（本文讓女媧有了自己的喜怒哀樂，仿佛一個活生生的人站在我們面前。）4）作者的評述。（體現(xiàn)了作為“人”的自豪）】2、 這些原來的譯文中是沒有的，那是從哪里來的呢？預(yù)設(shè)：（作者想的）對，是想象出來的。小結(jié)：我們可以看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話動人心弦的兩大法寶。雨果曾說：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！蔽濉⒎棚w想象（共8分鐘）過渡：現(xiàn)在就讓我們運用想象來為這朵美麗的花涂上色彩請你也發(fā)揮想象，改編“女媧造人”的故事，現(xiàn)在讓我們以小組為單位，討論一下如何改編這個故事，并記錄。（提示：就造人的原因、方法、情感等來進(jìn)行另一種推測。）示范一：有一天，女媧偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥語花香的景象深深吸引住了。她跟鳥兒玩耍，跟花兒逗樂。漸漸地，她覺得這樣玩不過癮，剛剛熟悉的鳥兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個造人的辦法。她把凋落的心愛的花兒和殘枝敗葉收集起來，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點上幾滴清水，輕輕一吹。??！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹枝兒活了，它們變成了如樹枝般挺拔的男人。（寫下改編的片段，5分鐘）師：請同學(xué)敘述自己改編的故事。（3分鐘）示范二：相傳，天帝和別族打仗，由于傷亡慘重，便傳令女媧在兩天之內(nèi)設(shè)法派出三千救援兵。女媧看著境內(nèi)老的老、小的小、弱的弱，無計可施，只好到她哥哥那兒去求助。一路上，由于心不在焉，一腳踩進(jìn)一個泥潭里。女媧正在氣惱時，奇怪的事發(fā)生了：那些四處飛濺的小泥點，一落到地上，就變成一個個活蹦亂跳的小人兒。女媧眉開眼笑，這不是解了我的燃眉之急嗎？原來我有創(chuàng)造的本領(lǐng)。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥點飛濺，小人兒越集越多。她看著自己創(chuàng)造出來的一大群小人，不禁長長地吐了一口氣，說也奇怪，氣流所到之處，一個個人都比原來高出兩倍，比女媧還高出一個頭。女媧心想：這才是最合適的救兵。于是，又向其他小人吹氣。他們又一個個高大起來。女媧圓滿地完成了使命?？偨Y(jié)：女媧造人這則神話體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，我們還知道有了人類，大自然才有了生氣；有了人類，女媧不在寂寞、孤