女?huà)z造人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解神話故事并學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2、體會(huì)女?huà)z神、人的個(gè)性特點(diǎn)，體會(huì)字里行間人類誕生的喜悅感。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)女?huà)z作為神和人的一些性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握作為神話生命的想象的技巧教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 3分鐘下面我們先來(lái)玩?zhèn)€看圖片猜故事的游戲吧?。ㄒ?guī)則：知道圖片講的是什么故事的同學(xué)可以舉手搶答，看誰(shuí)反應(yīng)快，說(shuō)得又準(zhǔn)）盤(pán)古開(kāi)天辟地女?huà)z補(bǔ)天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日這些都是我國(guó)古代的神話故事，神話故事是遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋自然現(xiàn)象，憑借他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)，借助想象和幻想，把自然力和客觀世界擬人化而形成的故事。（教師簡(jiǎn)述）今天，就讓我們走進(jìn)女?huà)z造人去體會(huì)其中豐富的想象與幻想，領(lǐng)略一下它們的魅力吧?。ò鍟?shū)）二、初讀感知（走進(jìn)故事） 8分鐘1、用自己喜歡的方式閱讀課文（邊動(dòng)筆墨），思考：本文講了一個(gè)什么故事？用這樣的句式開(kāi)頭：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她提示：可以從事情的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”進(jìn)行描述2、概括要求：(1)要用普通話，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。(2)能正確地反映文章的意思，不漏掉主要情節(jié)?！局饕楣?jié)：1、女?huà)z為什么造人？（孤獨(dú)寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間，讓世間顯得生機(jī)勃勃。）2、她是怎么造人的？（1、揉泥造人 2、揮藤造人）3. 女?huà)z怎樣讓人自己生生不息繁衍下去？（讓男人和女人配合創(chuàng)造后代）】(3)語(yǔ)句通順、有條理，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作者的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言。明確：天地開(kāi)辟以后，有一個(gè)女神叫女?huà)z，她覺(jué)得天地之間很孤獨(dú)，所以想添點(diǎn)東西讓它多一些生機(jī)，最后她用黃泥創(chuàng)造了人。之后，女?huà)z覺(jué)得一個(gè)個(gè)用手造人太累了，就想到了揮藤造人，創(chuàng)造出了大量的人。最后她又讓男女搭配，讓人類自己生生不息繁衍下去。師小結(jié)：同學(xué)們概括的很準(zhǔn)確也很精彩。三、細(xì)讀探究（走進(jìn)女?huà)z） 共20分鐘過(guò)渡：這么生動(dòng)感人的神話，除了精彩的故事情節(jié)，還離不開(kāi)鮮明的人物形象。接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事的主角：女?huà)z。1、細(xì)讀課文，認(rèn)真找一找，思考：本文描繪了一個(gè)怎樣的女?huà)z？（加強(qiáng)朗讀品味理解）明確：（1）神通廣大：a、第二段第二句。b、第五、六段。（造人過(guò)程的神奇）（2）人性：a、第四段。（她為什么要臨池照影？愛(ài)美，寂寞，只能與影子作伴。這是人才會(huì)有的行為與感覺(jué)）b、第九段。通過(guò)女?huà)z的心理、神態(tài)來(lái)體會(huì)女?huà)z身上的母性。追問(wèn)：是怎樣的一聲呼喚能讓女?huà)z滿心喜悅？通過(guò)朗讀6、7兩段（師生互讀），品味泥人獲得生命的喜悅與感激，進(jìn)一步感受女?huà)z作為母親的欣喜之情。（看到孩子的誕生，聽(tīng)這那一聲“媽媽”，她滿心喜悅，這是普天下的母親都會(huì)有的心理，這種母性是人性的一種）（8分鐘）c、勤勞：第13段：她工作著，工作著，一直明確：（讓學(xué)生想象。你覺(jué)得她當(dāng)時(shí)會(huì)想什么呢？）用反復(fù)手法，強(qiáng)調(diào)了女?huà)z不知疲倦的創(chuàng)造泥人，表現(xiàn)了她作為母親的勤勞與慈愛(ài)。朗讀指導(dǎo)：輕聲、延長(zhǎng)夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來(lái)繼續(xù)工作。（去掉“略”與“微”行嗎，為什么？我們?cè)囍x讀看。提示：“略”“微”說(shuō)明什么？女?huà)z睡的遲，起的早。那女?huà)z為什么不多睡一會(huì)？想“早日讓人兒布滿大地”，可以看出女?huà)z很勤勞）朗讀指導(dǎo)：輕讀，柔和（8分鐘）d、聰明、富有創(chuàng)造性：第四段：（她忽然靈機(jī)一動(dòng)）第15段：她想出她從懸崖壁上拉伸.攪.明確：“靈機(jī)一動(dòng)”“想出”體現(xiàn)女?huà)z的聰明，“拉”改為“扯”，“揮灑”改為“打”，朗讀體會(huì)女?huà)z的溫柔、慈祥。（4分鐘）師小結(jié)：所以女?huà)z不僅是一個(gè)神通廣大的神，她也是一個(gè)充滿七情六欲的人。四、比較閱讀（5分鐘）過(guò)渡：女?huà)z這個(gè)神話形象在古籍風(fēng)俗通中早有記載1、下面是風(fēng)俗通中的譯文，簡(jiǎn)要概括本文豐富了哪些內(nèi)容？通常說(shuō)天地開(kāi)辟以后，還沒(méi)有人類。女?huà)z揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女?huà)z忙不過(guò)來(lái)，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來(lái)，濺出的泥點(diǎn)子就成了人。女?huà)z在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女?huà)z就安排男女婚配。（指名朗讀）明確：1）女?huà)z造人的具體過(guò)程；（我們可以體會(huì)到女?huà)z的那種迫切的心情/這種神力的想象是多么大膽奇特）2）人造出來(lái)后歡欣喜悅的場(chǎng)面；（讓我們好像身臨其境，感受到其中的那種獲得生命的喜悅）3）女?huà)z的心理活動(dòng)和喜怒哀樂(lè)的情緒；（本文讓女?huà)z有了自己的喜怒哀樂(lè)，仿佛一個(gè)活生生的人站在我們面前。）4）作者的評(píng)述。（體現(xiàn)了作為“人”的自豪）】2、 這些原來(lái)的譯文中是沒(méi)有的，那是從哪里來(lái)的呢？預(yù)設(shè)：（作者想的）對(duì)，是想象出來(lái)的。小結(jié)：我們可以看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話動(dòng)人心弦的兩大法寶。雨果曾說(shuō)：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！蔽?、放飛想象（共8分鐘）過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用想象來(lái)為這朵美麗的花涂上色彩請(qǐng)你也發(fā)揮想象，改編“女?huà)z造人”的故事，現(xiàn)在讓我們以小組為單位，討論一下如何改編這個(gè)故事，并記錄。（提示：就造人的原因、方法、情感等來(lái)進(jìn)行另一種推測(cè)。）示范一：有一天，女?huà)z偷偷地溜到地球上游玩，她被地球上鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象深深吸引住了。她跟鳥(niǎo)兒玩耍，跟花兒逗樂(lè)。漸漸地，她覺(jué)得這樣玩不過(guò)癮，剛剛熟悉的鳥(niǎo)兒自管自地飛走了，剛剛喜歡上的花兒凋零了。于是，她想出了一個(gè)造人的辦法。她把凋落的心愛(ài)的花兒和殘枝敗葉收集起來(lái)，把它們擺放成跟自己一樣的模樣。然后，點(diǎn)上幾滴清水，輕輕一吹。??！花兒活了，它們變成了如花兒般美麗的女人；樹(shù)枝兒活了，它們變成了如樹(shù)枝般挺拔的男人。（寫(xiě)下改編的片段，5分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)敘述自己改編的故事。（3分鐘）示范二：相傳，天帝和別族打仗，由于傷亡慘重，便傳令女?huà)z在兩天之內(nèi)設(shè)法派出三千救援兵。女?huà)z看著境內(nèi)老的老、小的小、弱的弱，無(wú)計(jì)可施，只好到她哥哥那兒去求助。一路上，由于心不在焉，一腳踩進(jìn)一個(gè)泥潭里。女?huà)z正在氣惱時(shí)，奇怪的事發(fā)生了：那些四處飛濺的小泥點(diǎn)，一落到地上，就變成一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小人兒。女?huà)z眉開(kāi)眼笑，這不是解了我的燃眉之急嗎？原來(lái)我有創(chuàng)造的本領(lǐng)。于是，她又狠命地往泥潭里踩，泥點(diǎn)飛濺，小人兒越集越多。她看著自己創(chuàng)造出來(lái)的一大群小人，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，說(shuō)也奇怪，氣流所到之處，一個(gè)個(gè)人都比原來(lái)高出兩倍，比女?huà)z還高出一個(gè)頭。女?huà)z心想：這才是最合適的救兵。于是，又向其他小人吹氣。他們又一個(gè)個(gè)高大起來(lái)。女?huà)z圓滿地完成了使命?？偨Y(jié)：女?huà)z造人這則神話體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，我們還知道有了人類，大自然才有了生氣；有了人類，女?huà)z不在寂寞、孤