蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì) 蔣蓉【設(shè)計(jì)理念】體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中去理解感悟，擴(kuò)展學(xué)生想象力。把識字融入到朗讀感悟之中。鼓勵學(xué)生動手設(shè)計(jì)未來的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“倆、摘”等個生字。會寫“球、玩”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。、了解課文介紹的兩種橋的特點(diǎn)。、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子?！菊n時安排】 二課時【教學(xué)流程】第一課時一、 分布揭題，導(dǎo)入新課：、 板書：橋、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們見過橋嗎？它是什么樣？今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，這里所講的橋會讓你們大開眼界。二、初讀課文：、 聽錄音范讀課文、 自由朗讀課文、 四人小組分自然段朗讀課文，互相糾正。、 出示生字卡片，檢測生字讀音。三、學(xué)習(xí)課文，了解結(jié)構(gòu)：、 指名自然段朗讀。、 蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？、 課文拿幾段寫潛水橋？誰愿意讀一讀。、 課文拿幾段寫塑料橋？誰愿意讀一讀。、 你喜歡拿一種橋？喜歡的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的自然段。、 思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？蘭蘭在潛水橋上看到了什么？（小組討論）、 朗讀自然段，思考：你從這幾段知道了什么？、 蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣？劃出有關(guān)的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦了？劃出句子讀一讀。、 說一說塑料橋有什么特點(diǎn)。、 齊讀第十段、 爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）四、小結(jié) 學(xué)了課文你知道了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)：、 朗讀全文、 說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋？、 潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？、 為什么說爺爺是一位會變魔術(shù)的橋梁專家？二、識字寫字：、 抽讀生字卡，齊讀，開火車。、 分析字形，想相識記生字的方法。、 匯報自學(xué)情況。、 哪些字可以用學(xué)過的字去掉筆畫形成的。如：蘭 用“羊”字去掉“|”來記。、 還有哪些字跟學(xué)過的字有些像。各合帶常坐座 重點(diǎn)指導(dǎo) “急”、口頭組詞擴(kuò)詞練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫：、 教師范寫 學(xué)生描紅 臨寫、 注意在田字格中的位置。教師巡視，個別輔導(dǎo)。、 給生字組詞，并寫出來。四、實(shí)踐活動 創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來的橋：小熊過生日，請小猴來做客，小熊家住在河對面，河面上沒有過河的東西小猴