第六單元測(cè)試卷一、請(qǐng)?jiān)诩狱c(diǎn)字的正確讀音下面畫“”。1.他走在彎彎曲（q q）曲的小路上，嘴里正哼著小曲（q q）兒。2.劉大爺辛辛苦苦攢下的血（xi xu）汗錢被騙子騙光了。他急火攻心，吐血了，鮮血（xi xu）把他的衣服弄得血（xi xu）淋淋的。3.天氣越來越冷，難（nn nn）民們的生活越發(fā)困難（nn nn）了。難（nn nn）道我們不應(yīng)該伸出援手嗎？二、比一比，再組詞。涯（ ） 繞（ ） 籃（ ） 資（ ） 崖（ ） 饒（ ） 藍(lán)（ ） 姿（ ） 慷（ ） 慨（ ） 睹（ ） 康（ ） 概（ ） 堵（ ）3、 給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（只填序號(hào)）資：財(cái)物，錢財(cái)。 供給。 智力。 資歷，指出身、經(jīng)歷。1. 地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。（ ）2. 這項(xiàng)計(jì)劃因缺乏財(cái)政資助而落空。（ ）3. 他在我們車間里是資格最老的了。（ ）4. 小雪是位天資聰穎、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。（ ）4、 寫出下列詞語的近義詞。遨游（ ） 勇敢（） 神圣（ ）恭敬（） 壯觀（） 眷戀（ ）莊嚴(yán)（） 沉寂（） 照管（ ）5、 詞語巧搭配。（ ）的宇宙 （ ）的球體 （ ）的土地 （ ）的湖水 潺潺的（ ） 溫暖的（ ） 粼粼的（ ） 甜美的（ ） 枯竭的（ ）六、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。1.河水（ ）為我們解除干渴，滋潤我們的心田，（ ）養(yǎng)育我們的子子孫孫。2.拿礦產(chǎn)資源來說，它（ ）誰的恩賜，（ ）經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。3.（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使自然資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。4.（ ）所有的動(dòng)物都死去了，人類（ ）會(huì)滅亡。七、寫出下列句子所用的修辭手法。1.青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。 （ ）2.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃。（ ）3.每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。（ ）4.山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。（ ）八、聯(lián)系課文內(nèi)容作答。1.浪淘沙的作者是（代），詩的前兩句的意思是。2.“水村山郭酒旗風(fēng)”中的“山郭”的意思是。3.為什么說“這片土地是神圣的”？（ ）A .印第安人認(rèn)為，這片土地是神的賜予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。B .這片土地資源豐富，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)資源、森林資料、生物資源等。C .這片土地養(yǎng)育了我們，土地與人類同在，所以是神圣的。4.再生資源不能再生的原因是（多選）（）隨意毀壞濫用化學(xué)品不加節(jié)制采用自然災(zāi)害9、 先補(bǔ)全詩句，再作答。書湖陰先生壁（宋）茅檐長掃凈無苔，。，兩山排闥送青來。1.填空。2.本詩描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？3.“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達(dá)了作者怎樣的情感？4.詩中寫景從寫到，既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。5. 這首詩最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫自然景物？試簡要分析其表達(dá)效果。10、 課內(nèi)閱讀。2008年5月12日，中國汶川發(fā)生大地震，全國大部分地區(qū)都有震感。下面是震中汶川縣汶川中學(xué)的一位中學(xué)生寫下的日記。人間真情陳俊班級(jí)：北川中學(xué)高一（一）班5月12號(hào)下午14點(diǎn)28分，大地一陣劇烈地?fù)u晃，不到一分鐘時(shí)間，北川中學(xué)變成了片廢墟，兩棟五層樓的教學(xué)大樓轟然倒塌，哭喊聲，呼救聲，磚石落下的聲音，連成一片。煙霧彌漫了北川中學(xué)，面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，我們沒有“各掃門前雪”！逃出來的同學(xué)，等到情況稍微穩(wěn)定，立即展開救援工作。同老師們一起，大家冒著生命危險(xiǎn)，搶救廢墟下的幸存者，一個(gè)個(gè)的傷員被迅速抬到體育場(chǎng)，大家飛快地抱來棉被，照顧傷員。沒有一個(gè)人顧得著喘氣，活著的身體勉強(qiáng)好些的各盡其力。廢墟中的每一個(gè)微弱的聲音，都牽絆著大家的心跳，呼吸。我們失去了很多同學(xué)，還有一些可敬可親的老師，我們落下了沉痛的淚水，沉浸在痛苦中，卻沒有人發(fā)一言沉默中，痛苦中我們無言地堅(jiān)定了共同的意志：活著的，我們要堅(jiān)強(qiáng)地活下去，決不能放棄每一個(gè)生命，災(zāi)難讓我們更加緊密地凝結(jié)在一起，共同面對(duì)接下來的每一分每一秒，共同拯救還在呻吟的虛弱生命慢慢的，中午晴朗的天空已是一片陰影，大地失去了光輝，災(zāi)難讓我們生活了十幾年的家鄉(xiāng)失去了光彩，變得黯然失色，然而災(zāi)難吞沒不了真情，更吞沒不了我們的意念。在與災(zāi)難頑強(qiáng)抗?fàn)帟r(shí)，我們戰(zhàn)勝了恐懼，我們的意志更堅(jiān)，生命更強(qiáng)，理想更高。天災(zāi)無情人有情，大家團(tuán)結(jié)互助。次日，我們被轉(zhuǎn)移到了綿陽九州體育館，政府和社會(huì)各界共同地幫助我們，為我們送來水和食物，給我們送來衣物。雖然天下著大雨，刮著大風(fēng)，我們還是感覺到了人間的溫暖。北川受災(zāi)特別嚴(yán)重，疏散的人口非常多，我們一部分被送到長虹體育活動(dòng)中心，在這里長虹公司的員工們，日夜為我們服務(wù)，為我們送來食物，良好的住所。我們失去了親人，失去了朋友，但是我們并不孤獨(dú)，也不可憐，我們又有了十三億的大家庭，我們有了歸宿?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?！鼻忌絻号?，深愛著羌山土地，縱然已經(jīng)毀壞，但我們?nèi)詰研拍?，在愛的光環(huán)下，我們將努力拼搏，頑強(qiáng)奮斗，將來再造羌山的秀麗山川。1.結(jié)合上下文理解。黯然失色：縱然：突如其來：2.“慢慢的，中午晴朗的天空已是一片陰影，大地失去了光輝，災(zāi)難讓我們生活了十幾年的家鄉(xiāng)失去了光彩，變得黯然失色。”面對(duì)突如其來的災(zāi)難，當(dāng)?shù)氐娜藗冞M(jìn)行了哪些方面的自救？用“”畫出來。天地雖然一片灰暗，但學(xué)生們的心中。3. 看到汶川學(xué)生筆下的汶川地震，你想說些什么？11、 妙筆生花。同學(xué)們，你有沒有一個(gè)想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施的呢？說一說你的想法，然后寫一份倡議書。要注意倡議書的格式。答案一、1.q q 2.xu xu xi 3. nn nn nn二、示例：天涯 懸崖 繞行 饒恕 籃球 藍(lán)色 資料 姿態(tài) 慷慨 健康 慨嘆 大概 目睹 堵車三、1.2. 3.4. 四、漫游 英勇 崇高 尊敬 壯麗 留戀 莊重 寂靜 照顧五、璀璨 晶瑩 神圣 清澈 流水聲 懷抱 波光 味道 資源六、1. 不僅 還 2.不是 而是3.因?yàn)?所以4.如果 就七、1.擬人 2.比喻 3.排比 4.擬人八、1.唐 劉禹錫 九曲黃河從遙遠(yuǎn)的地方蜿蜒奔騰而來，一路裹挾著萬里的黃沙。 2.依山而建的城 3.C 4.九、1.王安石 花木成畦手自栽 一水護(hù)田將綠繞2.本詩描寫了庭前優(yōu)美的自然風(fēng)景，表達(dá)了熱愛田園生活、熱愛自然的情趣。 3.該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來?；o為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。4.院內(nèi) 院外5. 擬人。把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用雙手護(hù)著孩子一樣；青山排闥，仿佛是爭(zhēng)相前來為主人庭院增添色彩。十、1.因驚恐而心里不舒服，情緒低落的樣子。 表示讓步關(guān)系，相當(dāng)于“即使”“縱使”。突然發(fā)生意料不到的事情。2. 逃出來的同學(xué)