職業(yè)教育論文-新課程實施中高中政治課校本教材的開發(fā)摘要：自北京市全面推行基礎(chǔ)教育課程改革以來，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來了一系列的變化。本文通過新課程實施中高中政治課校本教材的開發(fā)與應(yīng)用，探索在實際教學(xué)中如何去貫徹新課程的理念，落實“三貼近”原則，既要讓學(xué)生掌握課本的知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，闡述了教師的課程意識和教學(xué)方式的變化，以及在校本教材編寫與使用中的經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：校本教材的開發(fā)；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)隨著新課程的不斷推進(jìn)，校本、校本研究、校本課程與校本課程開發(fā)等概念從教育科研的神秘殿堂走進(jìn)了中學(xué)的課堂。盡管在假期中參加了新課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了許多新課程改革的理論知識，補(bǔ)充了大量的信息，但在實際教學(xué)中如何去貫徹新課程的理念、落實好“三維目標(biāo)”和“三貼近”原則，既要讓學(xué)生掌握課本的知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，依然是老師們急待解決的問題。尤其是政治課，一直在學(xué)生中備受冷落。上學(xué)期區(qū)教研員來校視導(dǎo)，在隨機(jī)抽取的學(xué)生中做了一份調(diào)查，其中的一項是學(xué)生最不喜歡的課是什么？結(jié)果政治課高居榜首，在理由一欄中學(xué)生寫到：政治課枯燥、乏味、聽不懂、不喜歡等等，這樣的結(jié)果讓我們幾位政治教師備受打擊。我們一直在努力的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為什么還得不到學(xué)生的認(rèn)可？在隨后的教研活動中，我們進(jìn)行了充分的論證，探討新的教學(xué)模式與方法，最后，我們決定在校本教材的開發(fā)與使用上下工夫。“校本”的英文是school-base，大意為“以學(xué)校為本“、”以學(xué)校為基礎(chǔ)“。校本課程是學(xué)校為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長，拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，根據(jù)現(xiàn)有的條件和資源、學(xué)生現(xiàn)況以及學(xué)生、學(xué)校、社會未來發(fā)展的要求所開發(fā)的各種課程。校本課程可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解社會生活，開闊眼界，從而彌補(bǔ)學(xué)科課程的不足，豐富學(xué)校教育文化生活。具體如何來撰寫校本教材，沒有具體的模式可以借鑒，大家都處于“摸著石頭過河”的探索階段。我首先設(shè)計了一份調(diào)查表，中心意思是要了解學(xué)生們平時關(guān)心的話題是什么，答案五花八門，有社會熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)問題、游戲、同學(xué)關(guān)系等，我整理后進(jìn)行了篩選，哪些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系最密切，最貼近生活，最貼近實際，最貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，挑選出來最典型的案例作為素材編進(jìn)了校本教材中，并且隨時更新，在校本教材的使用中取得了良好的效果。以高一必修經(jīng)濟(jì)生活中第二單元第六課投資的選擇為例，我設(shè)計了“小鬼當(dāng)家”這一內(nèi)容，融合了教材的知識，又開拓了學(xué)生的視野。比如“穩(wěn)健的投資債券”這一內(nèi)容設(shè)計如下：我用數(shù)碼相機(jī)拍攝了幾組清晨人們在銀行門口排隊等待購買國債的火熱場面，再配以教材中的圖片，首先帶給學(xué)生視覺上的沖擊，隨后提出問題請同學(xué)們思考：人們?yōu)槭裁磿ㄏ抨犢徺I國債？在議論聲中進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)鏈接教材：債券是一種穩(wěn)健的投資方式，引導(dǎo)同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識如債券的含義、購買債券的好處、債券的種類等。這個環(huán)節(jié)主要是鞏固教材的知識，落實知識點(diǎn)。第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生的探究活動，把學(xué)生分成三組，在老師提供的國債、金融債券、企業(yè)債券的圖片和文字說明等素材的基礎(chǔ)上加以整理，做成PPT的形式分別進(jìn)行展示和講解，有的同學(xué)還找來了實物債券進(jìn)行對比。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、總結(jié)歸納、捕捉有效信息的能力以及團(tuán)結(jié)合作的精神。第三個環(huán)節(jié)是知識拓展，主要由老師進(jìn)行講解，除了教材中列舉的債券的種類，還補(bǔ)充了市場上常見的其它的債券如：浮息債券(Floatingratebonds)、資產(chǎn)擔(dān)保債券(Assets-backedbonds)、抵押債券(Mortgage-backedbonds)、次級債券(Subordinatedbonds)、可轉(zhuǎn)換債券(Convertiblebonds)、零息債券(Zerocouponbonds)、可提前贖回債券(Callablebond)等種類，這個環(huán)節(jié)主要是開拓學(xué)生視野，聯(lián)系實際，豐富知識。最后一個環(huán)節(jié)是綜合實踐，請同學(xué)們聯(lián)系生活中的實際說說投資理財?shù)娘L(fēng)險，大部分同學(xué)都提到了父母的投資事例。這時我提出了最后一個探究問題：“通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對債券有了一定的了解，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們手中有了余錢，你準(zhǔn)備幫助家里來制定一個什么樣的購買債券的投資方式，使你家里的錢保值增值呢？假設(shè)家里有住房，也無其他額外支出，有存款10萬元，父母愿意拿出5萬元購買債券，請你設(shè)計一個購買的方案?！睂W(xué)生們看到這個問題后，一個個躍躍欲試，真正有了“當(dāng)家”的感覺，有的同學(xué)放學(xué)后和父母進(jìn)行了交流，共同制定了方案。在展示的環(huán)節(jié)中，為表明自己的方案更合理，時不時傳出爭論聲，此時的同學(xué)們褪去了稚氣，把自己當(dāng)成了真正的投資者。這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，和獨(dú)立思考分析問題的能力，樹立正確的金錢觀、理財觀、消費(fèi)觀。同樣以這樣的模式，我又設(shè)計了股票、儲蓄等投資理財?shù)膬?nèi)容，都收到了良好的效果，有的學(xué)生對我說：“我給了父母許多投資的建議?！痹诟咭徽紊畹男１窘滩闹?，為了使學(xué)生們更深刻的了解我國根本的政治制度，我設(shè)計了模擬“全國人民代表大會”的內(nèi)容，有同學(xué)作為主持人模擬委員長主持大會、有同學(xué)模擬總理做政府工作報告，有同學(xué)作為代表審議、表決通過議案等；還設(shè)計了模擬“聯(lián)合國”的內(nèi)容，同學(xué)們作為不同國家的代表為本國的利益據(jù)理力爭。這些內(nèi)容的設(shè)置不僅鞏固了教材的知識，還開拓了同學(xué)們的視野，豐富了課外知識，通過關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注世界，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會生活有機(jī)的結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)置于社會生活的大背景下，讓學(xué)生在與實際生活的融合、溝通中真正感受到學(xué)習(xí)的意義和價值，感受到成長的樂趣。隨著學(xué)生們對政治課學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了很大的提高，經(jīng)常為解答學(xué)生們的問題去查閱大量的資料，探索更加合理、行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，目前正在著手進(jìn)行高二哲學(xué)生活校本教材的編寫。在校本教材的開發(fā)和使用這個過程中，我也在不斷的積累著經(jīng)驗，我認(rèn)為，無論教法怎樣改革，都應(yīng)著力體現(xiàn)時代特征和以學(xué)生為本、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的參與、思考和實踐，貼近學(xué)生的生活和實際，我想這正是新課程理念的體現(xiàn)。著名教育家陶行知曾提出“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。這句話對我的啟發(fā)很大，與生活對話，與時代同行，為構(gòu)建以生活為