職業(yè)教育論文-淺談高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化摘要職業(yè)化建設(shè)是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的趨勢，本文在闡述高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)的重要意義的基礎(chǔ)上，提出了高校輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)標準，并就如何搞好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題進行了認真分析。關(guān)鍵詞高校輔導(dǎo)員職業(yè)化長效機制一、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的意義職業(yè)化指將社會中的某項工作固定地作為個人謀生的主要手段的現(xiàn)象，是職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化。以職業(yè)化、專業(yè)化為目標，建設(shè)高水平的輔導(dǎo)員隊伍，是貫徹落實中發(fā)200416號文件，推進大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要舉措。輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化：第一，有利于明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。通過輔導(dǎo)員職業(yè)化的政策導(dǎo)向，可以有效地引導(dǎo)輔導(dǎo)員把工作重心放在學(xué)生思想教育、學(xué)生成長發(fā)展指導(dǎo)及學(xué)生事務(wù)管理上，不斷提高職業(yè)能力；第二，有利于穩(wěn)定輔導(dǎo)員工作隊伍。通過職業(yè)化建設(shè)，對輔導(dǎo)員發(fā)展階梯進行合理指導(dǎo)和系統(tǒng)設(shè)計，使他們能夠在業(yè)內(nèi)實現(xiàn)職業(yè)高峰，安心從事本職工作，確保隊伍的穩(wěn)定性；第三，有利于輔導(dǎo)員專業(yè)技能和專業(yè)水平的提高。輔導(dǎo)員通過較長時間的探索與努力，可以積累大量的業(yè)內(nèi)工作經(jīng)驗，不斷提高自身的專業(yè)水平；第四，有利于提高輔導(dǎo)員工作的職業(yè)聲望。通過職業(yè)化建設(shè)，讓大家認識到，輔導(dǎo)員所從事的工作并不是誰都可以干的瑣碎事務(wù)，而是有其嚴格的準入制度和從業(yè)標準的職業(yè)，使輔導(dǎo)員職業(yè)得到社會的理解和尊重，增強職業(yè)榮譽感，改善職業(yè)聲望，提高社會認可度。二、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的標準輔導(dǎo)員工作有其自身的特點和規(guī)律，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化需要多方面的條件。我們認為輔導(dǎo)員職業(yè)化的標準應(yīng)為：一是社會化與專門化。社會需要是某一種職業(yè)出現(xiàn)的最根本原因，沒有這個前提職業(yè)化就不成立。社會對這些職業(yè)的從業(yè)人員有一些專門的素質(zhì)要求，這些專門的素質(zhì)需要經(jīng)過一定培訓(xùn)才能獲得。當(dāng)這種素質(zhì)要求不只是一種私人技藝而可以作為公共知識的時候，它才有可能成為專業(yè)的，才能為社會所公認。社會性與專門性是職業(yè)的價值所在。這就要求輔導(dǎo)員工作要形成一個專門的職業(yè)，解決專門的問題。要求今后輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要加強理論研究與學(xué)術(shù)交流，研究實際工作，探求輔導(dǎo)員工作的規(guī)律，使輔導(dǎo)員工作適應(yīng)學(xué)生的要求和社會的需要，同時也要借助多種工具載體，擴大輔導(dǎo)員工作的社會影響力。二是標準化與合法化。標準化意味著社會已經(jīng)形成了對從事這些職業(yè)的人員比較清晰的標準要求，而且能夠通過實際的測量發(fā)現(xiàn)他是否合格。這意味著作為一個相對固定的職業(yè)就有一定的門檻，就有一定的職業(yè)規(guī)范。標準化是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化的具體要求。合法化則意味著該種職業(yè)已經(jīng)達到合法化程度，官方已經(jīng)正式確認該工作作為一種職業(yè)，并且它已經(jīng)進入一定的職業(yè)體系，從而享受最低工資政策的保護，能夠維護自己的勞動權(quán)益。三是知識化與學(xué)術(shù)化。知識化是指社會中已經(jīng)有一批人在長期從事這樣的工作，并且形成了相當(dāng)?shù)闹R經(jīng)驗系統(tǒng)，有一支專業(yè)隊伍來進行這種知識經(jīng)驗的總結(jié)，并使之達到一定理論層次，可以作為較成熟的知識經(jīng)驗進行教授，從而能夠指導(dǎo)實踐，能夠指導(dǎo)一批新手盡快適應(yīng)工作。學(xué)術(shù)化是在知識化的基礎(chǔ)上，建立從理論到實踐的專業(yè)團體，形成理論和實踐的交流網(wǎng)絡(luò)，例如專業(yè)刊物、媒體等，能夠?qū)ι鐣行У匕l(fā)布本組織的聲音。四是團體化。職業(yè)是社會的需要，職業(yè)工作不是一種個人行為，而是一種社會行為、一種團體行為。要搞好輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，必須樹立團體意識，發(fā)揮團隊精神，建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作規(guī)范，健全橫向的溝通、交流與合作機制，形成全社會的合力。五是理念化。理念化表明某種職業(yè)工作的核心價值已經(jīng)得到確認，并且形成了自己的職業(yè)理念。輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)的理念，包括工作理念、價值取向等等。加強輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)，是實現(xiàn)方向性指導(dǎo)的必然要求，也是其具體的理論表現(xiàn)。六是國際化。一般來講，職業(yè)應(yīng)該是國際化的，從事該職業(yè)的團體的學(xué)術(shù)與工作交流是跨區(qū)域的、國際性的，服從知識無邊界的規(guī)則。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作隊伍的一部分，在不同國家的高校中稱謂雖然不盡相同，但其工作的實質(zhì)內(nèi)容是大體相同的，這就為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的國際化奠定了基礎(chǔ)。三、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)的長效機制1.不斷完善管理體制。長期以來，輔導(dǎo)員隊伍作為高校教職工中的一個特殊群體，面對多項工作、多重管理、多重考核，導(dǎo)致輔導(dǎo)員沒有職業(yè)歸屬感。實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化,就必須建立新的管理體制。具體地說就是實行校學(xué)生工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下的各級責(zé)任制，即在校學(xué)生工作委員會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排下,根據(jù)各崗位的特點和職責(zé),按職業(yè)化的標準,制定各種規(guī)定和要求,明確輔導(dǎo)員的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利,從而使輔導(dǎo)員工作依從一定的標準化模式有序運行。2.建立健全運行機制。輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的成功實施,還有賴于建立一套完整有效的運行機制,我們認為,這套運行機制主要包括聘用機制、培養(yǎng)機制、考評機制、職務(wù)晉升機制四個方面。聘用機制就是按照職業(yè)化標準,制定并形成成熟的聘用程序,嚴把進口關(guān),新聘學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)具備相關(guān)學(xué)歷學(xué)位和職業(yè)資格證書。二是培訓(xùn)機制。由于當(dāng)前我國還沒有專門開設(shè)培養(yǎng)從事輔導(dǎo)員工作的專業(yè),因此,對大多數(shù)已經(jīng)從事輔導(dǎo)員工作和即將從事輔導(dǎo)員工作的人員,必須進行“二次”學(xué)習(xí),按照職業(yè)化標準進行專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓(xùn)，待國內(nèi)相關(guān)學(xué)科發(fā)展較完善和職業(yè)標準制定后，要求其在規(guī)定期限內(nèi)取得相應(yīng)的專業(yè)資格證書。三是考評機制。作為一門職業(yè),對于從業(yè)人員,應(yīng)該有一套嚴格的考評機制,以鼓勵先進、激勵后進。要實行定期考評，根據(jù)考評結(jié)果進行相應(yīng)的獎懲。四是職務(wù)晉升機制。建立相應(yīng)的行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升機制,激勵輔導(dǎo)員的工作積極性。3.做好充分的心理準備。輔導(dǎo)員工作“非職業(yè)化”的現(xiàn)狀,很大程度上是由政策原因形成的,如體制不順、待遇偏低、職責(zé)不明、激勵機制不合理、工作不受重視等,都與政策有關(guān)。因此，各級教育部門和高校的領(lǐng)導(dǎo)，要有實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作職業(yè)化的心理準備，按照職業(yè)化的要求制定完善相關(guān)政策，切實提高輔導(dǎo)員的政治生活待遇,使他們感到“術(shù)業(yè)有專攻”,事業(yè)有奔頭。另一方面，輔導(dǎo)員隊伍自身要有心理準備。廣大輔導(dǎo)員應(yīng)將這項工作作為一項職業(yè)工作對待,而不是將從事輔導(dǎo)員工作視為個人前途發(fā)展的“跳板”。要努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,加強學(xué)習(xí),為職業(yè)化道路創(chuàng)造基本條件。4.爭取社會普遍認同。實施輔導(dǎo)員工作職業(yè)化,應(yīng)積極爭取社會的廣泛認同,也只有社會普遍認同輔導(dǎo)員工作職業(yè)化,這支隊伍才有相應(yīng)的社會地位,才能更加有效地開展工作。輔導(dǎo)員工作職業(yè)化既是一個建設(shè)目標，也是一個建設(shè)過程。作為建設(shè)目標，我們要著眼未來，進行理想化的系統(tǒng)設(shè)計；作為建設(shè)過程，我們要立足當(dāng)前，從實際出發(fā)，采取切實可行的