職業(yè)教育論文-論警察院校警用搏擊課程現(xiàn)狀與對策摘要:警用搏擊（擒拿格斗）作為警察院校警察體育教學(xué)的主要課程之一，已得到較廣泛的開展和運用，為公安民警在執(zhí)行公務(wù)活動中打擊犯罪、制服罪犯發(fā)揮了重要的作用。但通過調(diào)查研究，目前，警用搏擊課程教學(xué)訓(xùn)練的模式,在實用性上與現(xiàn)實警務(wù)實戰(zhàn)還存在著一定的差距和問題。因此，本文將在原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)基層警務(wù)實戰(zhàn)的需要，以提高警務(wù)實用性為出發(fā)點；以增強民警警務(wù)實戰(zhàn)技能、提高警務(wù)效率、減少傷亡為最終目的。對警用搏擊的教學(xué)現(xiàn)狀進行分析和探討，從而提出可運行的對策，使警察院校警用搏擊課程的教學(xué)訓(xùn)練更具有科學(xué)性和實用性。關(guān)鍵詞：警用搏擊課程；現(xiàn)狀；實用性；對策警用搏擊（擒拿格斗、散打、拳擊、摔跤）作為一項較力、較技、斗智、斗勇，對抗性極強的綜合性格斗運動，它對提高人體的速度、力量、耐力、靈敏、反應(yīng)等綜合專項身體素質(zhì)和內(nèi)部循環(huán)系統(tǒng)（呼吸循環(huán)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)）的機能，有著直接的重要作用。通過對其進行系統(tǒng)性、針對性教學(xué)訓(xùn)練，使其得到真正的提高，縮小在實戰(zhàn)中的差距，充分發(fā)揮其在真實警務(wù)實戰(zhàn)中的作用。1.警察院校警用搏擊課程現(xiàn)狀分析1.1課程時數(shù)少，缺乏深層教學(xué)和訓(xùn)練作為對抗性較強的警用搏擊，無論是在競技場上，還是在警務(wù)實戰(zhàn)中，要讓其真正的發(fā)揮實用性，靠短時間訓(xùn)練是不行的，必須經(jīng)過長期系統(tǒng)的高負荷專業(yè)訓(xùn)練才能達到。拳諺有“拳練千遍、身法自然；臺上一分鐘、臺下十年功”說法，這說明了只有量的不斷積累才有可能達到質(zhì)的飛躍。通過近幾年來的教學(xué)實踐，在警用搏擊課程的設(shè)置上，應(yīng)該說各院校是比較重視的，并且也得到較普遍的開展，但仔細觀察和思考，還缺乏更深層次的教學(xué)和訓(xùn)練。當(dāng)然，這跟各院校的實際辦學(xué)特點有關(guān)。因為，大多數(shù)警察院校都是大專兩年制或三年制的教學(xué)辦學(xué)模式，同時開設(shè)有幾十門不同專業(yè)的專修課程，雖然警察體育（以下簡稱警體）課程所占的比重還算比較大，但是，它的分支較多（警用搏擊、查緝戰(zhàn)術(shù)、基礎(chǔ)體育、駕駛等等），據(jù)調(diào)查各警察院校對警用搏擊課程的課時安排，根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置，最多不超過50到200課時的教學(xué)訓(xùn)練，這無論是從提高學(xué)生實戰(zhàn)能力訓(xùn)練上；還是從教師著手實施系統(tǒng)性、針對性的深層教學(xué)上，都是難于奏效的。1.2注重技術(shù)動作規(guī)格、缺乏實戰(zhàn)運用無論哪門技術(shù)體系，熟練掌握每個單項技術(shù)動作運行路線的規(guī)范性和準(zhǔn)確性是練好綜合技術(shù)體系的前提條件，直接影響著最終的質(zhì)量和發(fā)展過程。在熟練掌握每個技術(shù)動作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，就必須馬上結(jié)合實戰(zhàn)加于綜合演練，使其實用性在瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的激烈對抗環(huán)境中得以發(fā)揮，體現(xiàn)警用搏擊對抗的真實意義。否則，就形成技術(shù)動作規(guī)格與實用性的脫離。缺乏本質(zhì)意義，頂多在增強體質(zhì)上得到一定鍛煉，但在實用性上卻達不到效果。自然產(chǎn)生“只有花架子、沒有真功夫”的現(xiàn)象。1.3常規(guī)教學(xué)多，專項基礎(chǔ)訓(xùn)練不足，缺乏實戰(zhàn)對抗盡管也有大部分學(xué)生基本身體素質(zhì)不錯，特別是特警專業(yè)的學(xué)生。但也僅僅處于一般的常規(guī)性的（耐力、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等）基本素質(zhì)，教師在警用搏擊課的基本功教學(xué)練習(xí)上，也只是采用一般體育課的方法進行教學(xué)訓(xùn)練，對武術(shù)基本功和專項功力（踢打砂袋、手腳靶、負重練習(xí)等）的教學(xué)訓(xùn)練特別少；并在運動負荷上根本達不到警用搏擊對抗的最低要求。在競技對抗教學(xué)訓(xùn)練上就更為缺乏，通過調(diào)查很大一部分學(xué)生沒有體會到教學(xué)實戰(zhàn)練習(xí)，有的最多只是在期末“以賽代考”中進行了一次“半正規(guī)”的教學(xué)實戰(zhàn)感覺。如果沒有其它不定因素（天氣、損傷、傳染病等）影響的話，還可能有實戰(zhàn)練習(xí)的機會，否則有的到畢業(yè)還沒有進行過一次實戰(zhàn)訓(xùn)練。更何況對在教學(xué)中的教學(xué)比賽和小規(guī)模的競技比賽，以及在校運會中的警用搏擊比賽幾乎沒有。這對于警用搏擊課程來講，是格格不入的。從而，很難達到提高警用搏擊的真實水平，同時也就根本失去警用搏擊在警務(wù)擒敵中的作用和戰(zhàn)斗力。1.4過于防范損傷、影響實戰(zhàn)對抗安全責(zé)任、重于泰山，每個學(xué)校都會把體育教學(xué)訓(xùn)練中的安全事故防范放在首位。這也是符合國家大政教育方針和政策的。但是，只要有體育課尤其是對抗性強的競技體育，運動損傷是在所難免的，自然就有安全事故發(fā)生的可能性。學(xué)校為了避免事故的發(fā)生，從上到下都有各自的安全事故連帶責(zé)任制度，使教學(xué)事故責(zé)任落實到人。這自然關(guān)系到教師的個人利益問題。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中就有可能形成“寧可降其質(zhì)、也不可負其責(zé)”的局面。從而，也就減少了實用性較強卻難度較大的技術(shù)動作教學(xué)和實戰(zhàn)對抗訓(xùn)練。由此而降低教學(xué)質(zhì)量和實戰(zhàn)水平。1.5師資專業(yè)水平有限，限制實用性教學(xué)由于每位警體教師所學(xué)的專業(yè)不同，盡管在工作中的不斷積累，幾乎使每門警體課程都能勝任，不過除本專業(yè)外，在其它專業(yè)教學(xué)上還缺乏深入性和專業(yè)性。就如散打課程來講，由于自身在實踐中技戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)能力有限，除了在常規(guī)基礎(chǔ)理論和攻防技術(shù)動作教學(xué)外，上升不到更高層次的實戰(zhàn)運用的教學(xué)訓(xùn)練。從而，實用性的技能教學(xué)將受到一定的限制。1.6教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備不足，業(yè)余培訓(xùn)少訓(xùn)練設(shè)備是否齊全、場地是否寬余（如砂袋、手腳靶、護具、海綿墊子、搏擊擂抬、訓(xùn)練場館等），直接影響著教學(xué)訓(xùn)練的實施和質(zhì)量的提高，同時也影響著運動損傷率高低。有些專門技術(shù)需要專門的訓(xùn)練場地和設(shè)備（如攻防技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)需要手套和護具、功力練習(xí)需要砂袋或手腳靶、實戰(zhàn)練習(xí)需要擂臺或海綿墊子等等），一旦缺乏就很難使較多的區(qū)隊學(xué)生按原定計劃實施教學(xué)訓(xùn)練，需要進一步提高強化學(xué)習(xí)的實用性技術(shù)動作，就得不到很好的訓(xùn)練。同時缺乏設(shè)備和防護設(shè)施的情況下進行訓(xùn)練，損傷率自然就會上升。另外，學(xué)生參加業(yè)余訓(xùn)練或培訓(xùn)是補充課堂教學(xué)因時間短、訓(xùn)練強度低和鞏固掌握技術(shù)動作的提高，以及增強專項身體素質(zhì)訓(xùn)練的必要途徑。但由于場地設(shè)備的原因或?qū)W(xué)生開放程度有限，使學(xué)生業(yè)余參訓(xùn)時間少。因此，也就失去提高技能訓(xùn)練的寶貴時間。2.對策根據(jù)現(xiàn)代公安工作的客觀情況，結(jié)合基層一線警務(wù)實戰(zhàn)的要求，對警察院校目前的各種教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀和實際特點，提出符合實際的可運行方法和對策。2.1實施長效教學(xué)訓(xùn)練機制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置居于警用搏擊課程在教學(xué)訓(xùn)練中，因練習(xí)周期短、內(nèi)容多、缺乏深入等情況。在教學(xué)訓(xùn)練上可采取長期教學(xué)訓(xùn)練機制，增加課時量，即每個學(xué)期都應(yīng)開設(shè)本課程（尤其是特警專業(yè)），每個教師可同時承擔(dān)負責(zé)幾個區(qū)隊，從學(xué)生入校開始到畢業(yè)前連續(xù)對所擔(dān)任負責(zé)的幾個區(qū)隊（班級）進行相對系統(tǒng)的、深入的教學(xué)和訓(xùn)練。使警用搏擊的整體技術(shù)水平能夠得到階段性提高和綜合連續(xù)性發(fā)展。要實施長效教學(xué)訓(xùn)練機制，就必須對原來的教學(xué)內(nèi)容和課程進行重新設(shè)置和優(yōu)化。按照階段性和綜合性相結(jié)合的原則進行教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)置，以綜合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置為主、輔之于階段性設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)置能否合理或優(yōu)化，是整個教學(xué)工作的核心、是保證教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的重要條件。因此要使學(xué)生警用搏擊整體技術(shù)得到連續(xù)發(fā)展和實戰(zhàn)水平的提高，必須結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生的特點以及現(xiàn)實警務(wù)的需要，積極發(fā)揮教師的主觀能動性和個人教學(xué)優(yōu)勢。在教學(xué)大綱和內(nèi)容的編寫和設(shè)置上，要突出警察專業(yè)特色，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，講求“能用、管用、實用”，摒棄過去“老的、不管用的”教學(xué)內(nèi)容，以及單一、陳舊、缺乏有效提高實用性的教學(xué)方法。重新確定教學(xué)內(nèi)容、編寫教學(xué)大綱。選用貼近實際的精益的技術(shù)動作作為教學(xué)內(nèi)容，形成一套行之有效的、優(yōu)化的內(nèi)容體系和科學(xué)合理的教學(xué)模式。再利用科學(xué)有效的教學(xué)手段，付諸實施。在課程的設(shè)置上，根據(jù)長效教學(xué)訓(xùn)練機制，按照合理的教學(xué)順序符合科學(xué)的訓(xùn)練原則和要求，進行階段性課程教學(xué)設(shè)置，先后按拳擊、散打、摔跤、擒拿術(shù)和綜合技戰(zhàn)術(shù)演練等課程順序安排，最后進行相對系統(tǒng)、深層次的綜合性教學(xué)訓(xùn)練。最終達到警用搏擊實戰(zhàn)運用的綜合效應(yīng)。2.2制作多媒體課件，開展警用搏擊多媒體教學(xué)在教學(xué)中要利用一定時間的理論課，運用現(xiàn)代科技手段制作多媒體課件，開展多媒體教學(xué)。使所要學(xué)習(xí)的技術(shù)動作和運用方法，在不同的方位、角度、運行路線，以及結(jié)合警務(wù)現(xiàn)實實戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的情況，根據(jù)不同條件、環(huán)境，以及不同人數(shù)變化，編制出各種針對性技術(shù)動作配套，進行模擬實戰(zhàn)演練。同時還要結(jié)合各種不同的教學(xué)方法，如：分解與整體相結(jié)合練習(xí)法等，使之更加直觀、生動、形象的展現(xiàn)出來，形成整體技術(shù)動作的概念和教學(xué)體系。強化學(xué)生創(chuàng)新思維，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加直觀的記憶，然后結(jié)合到實際教學(xué)訓(xùn)練中，這樣就更能起到理論聯(lián)系實踐的作用。并能使學(xué)生在大腦中形成從單個技術(shù)動作到多項組合，再到綜合運用的整體過程的思維模式，加深技術(shù)動作印象，促進提高學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作的效果，為下一步的實際教學(xué)和訓(xùn)練起到理論指導(dǎo)和先知作用。使之達到教學(xué)訓(xùn)練的整體效果。2.3貼近現(xiàn)實警務(wù)實戰(zhàn)需要進行強化訓(xùn)練，盡量縮小現(xiàn)實差距民警在警務(wù)活動中，都是在不同環(huán)境，瞬時變化、激烈緊張、危險復(fù)雜的動態(tài)中進行的，要把平時所熟悉掌握的技能更好的運用于實踐，只靠常規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)實戰(zhàn)是不夠的，必須從實際出發(fā)，模擬在警務(wù)中盡可能出現(xiàn)的瞬息萬變、錯綜復(fù)雜的困難條件下進行“動態(tài)”練習(xí)。在動態(tài)中增強把握戰(zhàn)機意識，培養(yǎng)學(xué)員臨陣不亂、冷靜處置、快速反應(yīng)的現(xiàn)場綜合應(yīng)變能力和擒獲控制能力。更好的提高警用搏擊的實用性，使之更加貼近現(xiàn)實。“動態(tài)”練習(xí)可以從三方面著手。2.3.1加強實戰(zhàn)訓(xùn)練前的想象模擬訓(xùn)練想象是指主體在頭腦中改造已有的表象而創(chuàng)造新形象的過程。想象在人的認識過程中具有三種作用：第一是補充作用，即人類認識過程中的某些空白可以由想象得到補充；第二是預(yù)見作用，即通過想象能實現(xiàn)對現(xiàn)實超前反映；第三是替代作用，即人可以從想象中獲得實際生活中不能得到的滿足和實現(xiàn)。想象模擬訓(xùn)練是根據(jù)這些原理，結(jié)合實戰(zhàn)模擬演練的特點，預(yù)先在學(xué)員的大腦中對實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練進行預(yù)演。如實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練的階段程序、應(yīng)采取的方法措施，在實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中可能碰到的情況、難題進行想象預(yù)演，預(yù)先提高學(xué)員在實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中或現(xiàn)實實戰(zhàn)中碰到問題時解決問題的反應(yīng)能力。因此，在實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練之前可以先進行想象模擬訓(xùn)練，然后再進行實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)員在實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中的質(zhì)量和效果。比如，對一些具有較高難度的擒拿格斗動作或必須借助器具才能完成的訓(xùn)練動作，教師可以在平時調(diào)動學(xué)生大腦中對動作進行演示，如何用力、發(fā)力、并注意動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及最能受到對手攻擊的薄弱環(huán)節(jié)的防衛(wèi)動作。先在意識中不斷暗示自己，建立想象模擬訓(xùn)練情景，時刻想象與罪犯進行攻擊對峙，意念到則身手到。以增強大腦的反應(yīng)能力及應(yīng)激水平，使人在面臨突變時能臨危不懼，從容處理。2.3.2從技術(shù)本身的實戰(zhàn)性出發(fā)，進行動態(tài)練習(xí)。實戰(zhàn)練習(xí)是任何搏擊對抗的必然途徑，缺乏實戰(zhàn)的警用搏擊就成了“健美操”或“花架子”，除了健身沒有其它實用價值，從而，也就失去警用搏擊的本質(zhì)意義。“學(xué)以致用”這是教育原則，在教學(xué)和訓(xùn)練中，我們不僅要讓學(xué)生懂得怎么去練，更重要的是要讓學(xué)生懂得怎么去用，而且怎么用才好，因此，在練習(xí)過程中，首先要學(xué)習(xí)和熟練掌握各項單個技術(shù)動作以及各個必然環(huán)節(jié)，然后再把各個技術(shù)動作和環(huán)節(jié)有機結(jié)合，進行動態(tài)運用練習(xí)。比如：先進行強化基本功、單項動作與組合技術(shù)、專項功力、綜合技術(shù)模擬實戰(zhàn)練習(xí)，最后再進行實戰(zhàn)練習(xí)。2.3.3從現(xiàn)實警務(wù)實戰(zhàn)需要出發(fā)，進行動態(tài)練習(xí)在教學(xué)訓(xùn)練中，我們要考慮到警務(wù)實戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的各種因素，包括：空間的限制、具體的環(huán)境、不同類型和不同數(shù)量的攻擊者，以及使用的各種武器等。并且我們更應(yīng)該換位思考，從罪犯的心理角度考慮問題，盡可能多地把現(xiàn)實生活以及警務(wù)實戰(zhàn)中可能出現(xiàn)的暴力因素結(jié)合到我們的教學(xué)訓(xùn)練中。模擬一套特定的能夠使學(xué)生遭受襲擊的環(huán)境和不同的格斗攻擊形式，著重進行某種攻防技巧的練習(xí)，模擬場景越多，就能為我們設(shè)計模擬訓(xùn)練提供更多素材，更接近實際。通過各種模擬練習(xí)，能夠使我們認清不足與優(yōu)勢，提高真實感，加強綜合防反意識和快速應(yīng)變能力，以及練就出在各種不同的環(huán)境下和遭受不同襲擊時，如何能夠運用一切可能的手段擺脫困境，正確運用各種格斗技巧擒獲罪犯的實戰(zhàn)能力，從而，不斷縮小現(xiàn)實警務(wù)實戰(zhàn)差距，增強在警務(wù)中可能出現(xiàn)的而又遇想不到的暴力情況下的綜合戰(zhàn)略意識。2.3.3.1單警緝捕訓(xùn)練：通常是警力少于或弱于罪犯的被動拒捕情況下進行的，根據(jù)這種情形要做到智取與強取相結(jié)合“以人為本”，在保護好自身安全的前提下進行緝捕。編定幾套不同人數(shù)組成的訓(xùn)練內(nèi)容，以警告后無效“多匪對一警”的反抗搏斗緝捕為主，模擬不同方位、不同場所下進行攻防格斗和擒捕練習(xí)。通過這種練習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生能夠在困境中運用一切可能應(yīng)用的格斗手段擺脫困境，并正確運用各種技能擒獲罪犯的實戰(zhàn)能力。2.3.3.2多警緝捕訓(xùn)練：即在警務(wù)活動中多數(shù)警察對少數(shù)罪犯進行擒獲的過程。多警緝捕重在相互協(xié)調(diào)、認真配合，審時度勢，以最快的速度和最有效的方法緝捕罪犯。根據(jù)犯罪的性質(zhì)、活動方式、抗拒能力等，在練習(xí)中，應(yīng)設(shè)定編排各種擒拿緝捕方法：如罪犯在逃跑中的緝捕、慢步行進中的緝捕、靜止中的緝捕、主動緝捕（罪犯未知覺）、被動緝捕、正側(cè)面緝捕、背側(cè)面緝捕、直接緝捕和反抗格斗后緝捕等，按照不同人數(shù)設(shè)置制造各種比較困難的環(huán)境，運用各種攻擊和擒拿技巧進行針對性實戰(zhàn)模擬練習(xí)，做到有效配合、突然果斷、快速、畢真，達到盡量貼近真實效果。2.3.3.3徒手對器械訓(xùn)練：罪犯在攻擊我們的時，他可以利用任何他拿起來順手的東西，如：石頭、木棒、鐵鏟、板凳、扳手、螺絲刀、馬刀、菜刀、匕首等等，甚至于讓我們想象不到的各種武器來攻擊我們，因此，必須根據(jù)這種情況，設(shè)定編制對付以上各種器械的攻防反擊和擒捕技巧，