【考情分析】連貫,指的是句子之間的順序得當(dāng)、前后聯(lián)系、合理銜接。在近幾年的廣東高職高考語(yǔ)文試題中,考查分值(3分),均以語(yǔ)段形式考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力,2012年-2015年，均是以無(wú)語(yǔ)境的語(yǔ)段形式，列出5個(gè)短句來(lái)排序，2016年，則是以有語(yǔ)境的語(yǔ)段形式，列出六個(gè)短句來(lái)排序，2017年，又恢復(fù)成無(wú)語(yǔ)境的語(yǔ)段形式，列出5個(gè)短句來(lái)排序?？疾樾问脚加凶兓?、考點(diǎn)和分值基本穩(wěn)定。2012年考查的是“史料”,2013年考查的是“事物的形式和質(zhì)料”,2014年考查的是“門聯(lián)”,2015年考查的是“向西方學(xué)習(xí)”,2016年考查的是“錦繡”。2017年則考查了“創(chuàng)造力”。本考點(diǎn)主要考查考生的思維條理性、表達(dá)的連貫性，檢測(cè)閱讀理解能力、語(yǔ)言組合能力以及思維判斷力，同學(xué)們平時(shí)要注意訓(xùn)練。,第八章語(yǔ)言表達(dá)連貫,【考綱解讀】,考綱沒(méi)明顯體現(xiàn)要求。語(yǔ)言連貫方面,連貫就是連接貫通的意思。具體地說(shuō),語(yǔ)言連貫指語(yǔ)句順序合理,注意前后照應(yīng)與銜接,使詞語(yǔ)和詞語(yǔ)、句子與句子,連接妥帖、緊密,文意前后一致,語(yǔ)意通達(dá),文氣流暢?？忌谧鲱}時(shí),容易忽略語(yǔ)段整體銜接,不能正確把握各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,故容易受其他迷惑選項(xiàng)的誤導(dǎo)。這類題是失分率最高的題,最為主要的原因是考生找不到語(yǔ)段的中心。找不到中心,就很難將其組織成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段了。因?yàn)?培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力難度較大,考生在復(fù)習(xí)備考時(shí),一要掌握語(yǔ)段排序的基本規(guī)律;二要細(xì)細(xì)體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到方法;三要多做練習(xí),熟能生巧。,【知識(shí)梳理】,語(yǔ)言連貫,是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。一篇文章之中,先說(shuō)哪一段,后說(shuō)哪一段;一段之中,先說(shuō)哪一句,后說(shuō)哪一句,都要作通盤考慮,合理安排,盡可能使文章語(yǔ)意暢達(dá),前后貫通,一氣呵成。,一、要使文章語(yǔ)言連貫,需要注意三個(gè)方面(一)話題前后要統(tǒng)一敘述一件事情,或者說(shuō)明一個(gè)道理時(shí),要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題,使句子的話題與段的話題一致;每個(gè)段要圍繞統(tǒng)一的話題,使段的話題與全文的話題一致。如果在幾句話或幾段話中間插入與這一中心無(wú)關(guān)的話,就會(huì)造成意思跳躍或中斷,影響語(yǔ)言的連貫。如:平澤同學(xué)病了,柴老師又是請(qǐng)醫(yī)生又是送藥送水。平澤同學(xué)害怕耽誤功課,在病中還請(qǐng)柴老師給他補(bǔ)課。由于柴老師無(wú)微不至的關(guān)懷,平澤同學(xué)積極治療,沒(méi)幾天就好了,也沒(méi)耽誤功課。這個(gè)語(yǔ)段本意是要表現(xiàn)柴老師無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的品質(zhì),但由于來(lái)回改變敘述對(duì)象,時(shí)而說(shuō)柴老師,時(shí)而又說(shuō)平澤同學(xué),敘事話題前后不統(tǒng)一。,(二)表述角度要一致說(shuō)明一個(gè)意思,描述一個(gè)對(duì)象,總要有一個(gè)表述的角度,包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一句話或意思聯(lián)系緊密的幾句話,表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致,語(yǔ)言才能連貫。敘述角度不斷變換,就會(huì)影響語(yǔ)言的連貫。如:1936年12月9日,欲赴臨潼向蔣介石請(qǐng)?jiān)傅奈靼矊W(xué)生,在幾座城門均被國(guó)民黨關(guān)閉的情況下,向中正門(今解放門)的軍警發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì),守城軍官及門衛(wèi)終于被他們感動(dòng),打開鐵鎖,沖出城門,奏響了震驚世界的“西安事變”的序曲。這句話,前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”,“打開鐵鎖”則承前省略,主語(yǔ)換成了“守城軍官及門衛(wèi)”,后面“沖出城門”的主語(yǔ)則又轉(zhuǎn)回到“西安學(xué)生”,這樣換來(lái)?yè)Q去,影響了語(yǔ)言的連貫。將“打開鐵鎖”后的標(biāo)點(diǎn)改為句號(hào),在“沖出城門”前加上“學(xué)生們”,語(yǔ)言就連貫了。,(三)語(yǔ)言要銜接緊密“銜接”是針對(duì)各個(gè)句子之間的關(guān)系而言,一個(gè)語(yǔ)段中的各個(gè)句子之間,或者一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,注意語(yǔ)言形式上的銜接和呼應(yīng),也是保持話語(yǔ)連貫的一個(gè)重要條件,語(yǔ)言形式上的銜接主要指恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語(yǔ)或句子,適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落。如:面向大多數(shù)學(xué)生,(教材)編得有適當(dāng)?shù)膹椥?確保落實(shí)基本要求,又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求。教材編寫有彈性是為了既面向“大多數(shù)學(xué)生”,又適應(yīng)“部分學(xué)生”的要求,它應(yīng)該總領(lǐng)后面兩個(gè)方面,它們?cè)谶壿嬌鲜强偡株P(guān)系,可改為“(教材)編得有適當(dāng)?shù)膹椥?既面向大多數(shù)學(xué)生,確保落實(shí)基本要求,又能夠適應(yīng)部分學(xué)生進(jìn)一步提高的要求”,這樣就條理清楚,語(yǔ)言銜接得當(dāng)了。,二、語(yǔ)言連貫主要有三個(gè)步驟一是把握整體意思,確定話題或中心句;二是先局部后整體,先易后難逐步排列順序;三是找代詞所指代的內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)的承接。具體地說(shuō):(一)抓中心一個(gè)句群,雖然由若干句子組成,卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。分析句子的性質(zhì)和作用(如:總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等),是抓準(zhǔn)中心的重要手段,一個(gè)句群的中心,大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首,也有放在句尾的。,(二)抓思路從總體上看,句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列、對(duì)照)、相承(順接、層進(jìn))、相屬(總分關(guān)系)的關(guān)系。從局部看,句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序,要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到“句鏈”。從文體來(lái)看,記敘文的句序常常以時(shí)間空間為順序,議論文的句序,常常把觀點(diǎn)放在前面,把材料句放在中間,把總結(jié)句放在后面,結(jié)構(gòu)形式或總分,或并列,或?qū)φ?或?qū)舆M(jìn);說(shuō)明文同議論文一樣,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的,材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。,(三)抓標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為:1.關(guān)聯(lián)詞的呼應(yīng)?；虿⒘?或轉(zhuǎn)折,或條件,或假設(shè),或遞進(jìn),或因果2.暗示性詞語(yǔ)的使用。“換句話說(shuō)”表示等同關(guān)系,位在后?！巴瑫r(shí)”表示并列,位在后,“與此同時(shí)”“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”表示相反、相對(duì)關(guān)系,中間不可插入別的詞語(yǔ);“首先”“其次”“再次”表示主次輕重的順序,不可倒置;“先前”與“后來(lái)”,“過(guò)去”“現(xiàn)在”與“將來(lái)”,表示時(shí)間先后;“總之”“綜上所述”“由此看來(lái)”,表示要提出結(jié)論;“諸如此類”表示綜合;“所謂”表示有所解釋;“例如”表示舉例3.關(guān)鍵詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn),相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。4.句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系(內(nèi)容上、形式上),也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性,肯定、否定的一致性。5.陳述對(duì)象前后一致。議論角度一致。,【典例精析】,【例題1】（2017年廣東高職高考題）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()這表明創(chuàng)造力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視早期的開發(fā)，并在關(guān)鍵的發(fā)展階段和衰退期要特別予以保護(hù)。創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期在童年。然而，兒童那活潑的創(chuàng)造力并非自然而然地得到發(fā)展。多數(shù)人往往在成長(zhǎng)過(guò)程中部分地或幾乎完全地喪失了生命中的創(chuàng)造活力。兒童時(shí)代是生命力勃發(fā)的時(shí)期，也是創(chuàng)造力發(fā)展最自由、最迅速的階段。A.B.C.D.,【答案】B【試題分析】是關(guān)鍵的判斷句，適合放在首句，是對(duì)的闡釋，不能放在首句，故應(yīng)當(dāng)從A、B兩項(xiàng)中選擇；后，是轉(zhuǎn)折，對(duì)全文觀點(diǎn)的分析，是對(duì)的進(jìn)一步解釋，但不適合作為結(jié)論，而“表明”對(duì)作呼應(yīng)，更適合作結(jié)論。理順文意的基礎(chǔ)上關(guān)注表示連接的詞語(yǔ)。,【例題2】(2016年廣東高職高考題)填入下面文字空白處的6句話組成的語(yǔ)段,與前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()從性質(zhì)上看,“繡”不是絲綢,但在古代一般常用彩絲和絲綢作為刺繡的材料,因而“繡”與絲綢就有了密切的關(guān)系。_但是,錦與繡有相同點(diǎn),即兩者工藝最復(fù)雜、色彩最豐富和圖案最華麗,是最具有觀賞性的絲綢。因此,錦繡是中華絲綢審美文化的精華。前者是絲綢,后者只是絲綢的裝飾技藝和裝飾品。前者是“織”成花紋圖案,后者則是“繡”成花紋圖案。因而古人常常以“錦”與“繡”并稱(錦、繡)或者合稱(錦繡)。但是,“錦”與“繡”兩者的工藝技術(shù)不同,所以,“錦”是錦,“繡”是繡。由于所用材料相同(如彩絲),表現(xiàn)對(duì)象相同(如花紋圖案),A.B.C.D.,【答案】B【試題分析】先觀察橫線前后的上下文,上文“密切的關(guān)系”可能連接相同點(diǎn)或不同點(diǎn),下文“但是,有相同點(diǎn)”則表明橫線里內(nèi)容的最后必定是說(shuō)明兩者的不同點(diǎn),故可以排除以(“以并稱或者合稱”這不是不同點(diǎn))為結(jié)尾的A、C。B、D選項(xiàng)都用開始,后面用“但是”連接是最恰當(dāng)?shù)?說(shuō)“同”,下文理應(yīng)用“但是”引導(dǎo)“異”),故選B。本題難度不算小,做題關(guān)鍵在于理解上下文關(guān)系,在此基礎(chǔ)上看清各分句表示關(guān)系的指代性的關(guān)鍵詞。,【例題3】(2015年廣東高職高考題)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()但這些知識(shí)分子在向西方學(xué)習(xí)的看法上是一致的。向西方學(xué)習(xí)正是近代維新運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)許多知識(shí)分子都同意要以西方為師,學(xué)西方之長(zhǎng)技以治西方。在這場(chǎng)文化思想辯論中,西學(xué)略占優(yōu)勢(shì),總之,中國(guó)近代歷史的主流是向西方學(xué)習(xí)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)牽涉到中國(guó)社會(huì)的各個(gè)方面,自然要引起另外一些知識(shí)分子的反對(duì),這就是西學(xué)與中學(xué)的辯論。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,人們對(duì)于什么是西方的長(zhǎng)技這個(gè)問(wèn)題是有不同意見(jiàn)的。A.B.C.D.,【答案】A【試題分析】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這是一道排序題,內(nèi)容是“向西方學(xué)習(xí)”,先要講出學(xué)習(xí)的背景,“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后”,即;接著講學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然有不同意見(jiàn),但是在向西方學(xué)習(xí)的看法上是一致的,即;然后講維新運(yùn)動(dòng)也會(huì)引起一些知識(shí)分子的反對(duì),但是西學(xué)略占優(yōu)勢(shì),即,所以排列順序依次是。,【例題4】(2014年廣東高職高考題)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()門聯(lián)是怎樣產(chǎn)生的?大門上除了門神之外,最不可少的就是門聯(lián)。它總是成對(duì)地貼在門兩側(cè),每年到春節(jié)時(shí)換一次新的,所以又稱“對(duì)聯(lián)”或“春聯(lián)”。門聯(lián)的產(chǎn)生與門神的起源類似,門神起源于在桃木板上畫神茶、郁壘的像,繼而在板上寫二位門神的名字。據(jù)歷史學(xué)家推論,在桃木板上寫文字應(yīng)該是門聯(lián)的起源,正如門神離開桃木板而移至大門上一樣,成對(duì)的文字也脫離桃木板而發(fā)展為獨(dú)立的門聯(lián)了。A.B.C.D.,【答案】B【試題分析】這是一道排序題,先提出要講的東西門聯(lián);再講貼門聯(lián)的位置;接下來(lái)講它的起源;最后講歷史學(xué)家的推測(cè)。本題可以使用排除法,講門聯(lián)的產(chǎn)生,肯定是在一起的,所以先排除C、D選項(xiàng),再看A、B選項(xiàng),首先講的應(yīng)該是門聯(lián),所以排除A選項(xiàng),故答案選B。,【例題5】(2013年廣東高職高考題)下列句子組成的語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(),一塊土有它特定的形式,土本身就是質(zhì)料。形式告訴我們陶罐是一樣什么東西,質(zhì)料告訴我們陶罐是用什么做的。使土變成陶罐的是特定形式,這個(gè)形式與個(gè)別資料即土聯(lián)系在一起。陶匠可以把這塊土制成陶罐,這樣,這塊(具有形式和質(zhì)料的)土就變成了新的個(gè)別事物,此時(shí)有了更精致的形式。每一個(gè)別事物(實(shí)體)都由形式和質(zhì)料構(gòu)成。A.B.C.D.,【答案】C【試題分析】本題的命題形式、考點(diǎn)與前兩年沒(méi)有差異,采用語(yǔ)段形式考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。本題設(shè)問(wèn)為“排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。答題時(shí)應(yīng)先將五個(gè)短句通覽一遍,初步了解,整體感知。其次,抓住中心。這五個(gè)短句的中心就是“形式和質(zhì)料”。再次,確定關(guān)系緊密的兩句組合,這里不可拆開。最后,對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行排查、篩選,得出正確答案C。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】,【答案】D(這是一道排序題,內(nèi)容是“語(yǔ)言與自然有機(jī)體”,解答此題時(shí),要理清各句之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。是總說(shuō),“語(yǔ)言與自然有機(jī)體有著本質(zhì)的不同”,應(yīng)放在句首。是分說(shuō),介紹有機(jī)體和語(yǔ)言各是什么現(xiàn)象。講有機(jī)體,講語(yǔ)言。所以排列順序依次是。),1.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有機(jī)體是生物現(xiàn)象,而語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)言與自然有機(jī)體有著本質(zhì)的不同。一種語(yǔ)言分化出另一種或幾種語(yǔ)言時(shí),就意味著原來(lái)這種語(yǔ)言不再存在。生物過(guò)程中可以有祖、父、孫三代同堂,而語(yǔ)言是連父子兩代都不能共存的。有機(jī)體的生長(zhǎng)是生物過(guò)程,是按照自然規(guī)律增長(zhǎng)的。A.B.C.D.,2.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者不知疲倦地工作,才使得整個(gè)森林充滿生氣。在森林的世界里,所有的綠色植物都是兢兢業(yè)業(yè)的生產(chǎn)者。森林就是一個(gè)世界,一個(gè)互相依存、彼此作用的世界。森林大大小小的動(dòng)物,則是綠色世界的消費(fèi)者。那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的細(xì)菌與真菌都是勤勤懇懇的分解者。A.B.C.D.,【答案】C(選段先給出總領(lǐng)句“森林就是一個(gè)世界”,再分別敘述森林中的“生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者”,最后得出結(jié)論。做題時(shí),考生應(yīng)該認(rèn)真閱讀每一個(gè)選句,抓住關(guān)鍵字,就可以輕松地選出正確答案。),3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()相信,這種風(fēng)俗還會(huì)繼續(xù)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。在端午這一天,大家要熏艾草、喝雄黃酒、吃粽子、賽龍舟。農(nóng)歷五月初五端午節(jié),是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念楚國(guó)大夫屈原的。這種風(fēng)俗在中國(guó)大地已經(jīng)持續(xù)了幾千年。A.B.C.D.,【答案】D(選段先給出總領(lǐng)句“農(nóng)歷五月初五端午節(jié),是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日”,句中的“節(jié)日”在中得到了解釋;中表述的“熏艾草、喝雄黃酒、吃粽子、賽龍舟”在中得到進(jìn)一步說(shuō)明,最后得出結(jié)論。做題時(shí),考生應(yīng)該認(rèn)真閱讀每一個(gè)選句,抓住關(guān)鍵字,就可以輕松地選出正確答案。),4.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()窗子和門的根本區(qū)別,決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。我們都知道,門和窗有不同的作用。窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用,譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。譬如從賞春一事來(lái)看,我們不妨這樣說(shuō):有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。當(dāng)然,門是造了讓人出進(jìn)的。A.B.C.D.,【答案】D(此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析、推理、判斷,可以用排除法。從論述的觀點(diǎn)看,首先,根據(jù)“門和窗有不同的作用”,應(yīng)先論述“門”后論述“窗”,所以在內(nèi)容上和句意關(guān)系上,先后;是從整體來(lái)論述“門”和“窗”的區(qū)別,是從比喻的角度來(lái)形象地論述,所以先后。所以選D。),5.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()由于記錄文書的竹木絹帛容易腐朽,所以難以像記錄卜辭的甲骨那樣完好遺存至今。在窄條型的竹木片上寫字再編連成冊(cè),這導(dǎo)致了漢文從上到下豎行排列的書寫格式。即使在殷商時(shí)代,國(guó)家的律令法典、往來(lái)文書也未見(jiàn)有契刻于甲骨上的。在一段十分漫長(zhǎng)歷史時(shí)代里,記錄漢字主要是用竹木簡(jiǎn)牘和絹帛。殷商也用青銅器來(lái)記載文字,但竹木簡(jiǎn)牘由于易造價(jià)廉而比絹帛使用得更為廣泛。A.B.C.D.,【答案】C(是總領(lǐng)句,提出觀點(diǎn);闡述理?yè)?jù);進(jìn)一步闡述原因和結(jié)果。),6.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()逆境激發(fā)起人開發(fā)時(shí)效的緊迫感。處于順境的人往往八方應(yīng)酬,事務(wù)纏身,不免雜事相擾,難以排除無(wú)效時(shí)間,降低了時(shí)間的使用效率。而且逆境往往能使人更加深刻理解時(shí)間的價(jià)值和意義,具有更大的時(shí)間安排靈活性,更好地促人去珍惜利用。相比而言,身處逆境卻有時(shí)間優(yōu)勢(shì),置世態(tài)炎涼、人情冷暖而不顧,集中精力思索追求。A.B.C.D.,【答案】D(句對(duì)應(yīng),因句前有“相比而言”承接句,先談“順境”再談“逆境”;句前“而且”表明是在句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步談“逆境”的作用;句是對(duì)前三句的小結(jié)。因此順序是。),7.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí),它更堅(jiān)定了心中的信念要開出一朵鮮艷的花。不久,它從泥土里探出了小腦袋,漸漸地,種子變成了嫩芽。從此,它變得沉默,但它一直在努力,它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼,暴雨的侵襲,但是它依然努力地生長(zhǎng)著。種子在這塊土地上的生活并不那么順利,周圍的各種雜草都嘲笑它,排擠它,認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。A.B.C.D.,【答案】C(句點(diǎn)出對(duì)象:種子,突出所處環(huán)境對(duì)它的敵意;句緊接句,說(shuō)明種子勇敢面對(duì)壓力,突出其努力:默默地汲取土壤中的養(yǎng)料;句承接句,再度強(qiáng)調(diào)其努力;句承接句,自然地道出種子努力的結(jié)果:變成了嫩芽;句承接句,堅(jiān)定信念,升華主題。),8.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文章要打動(dòng)人心,是應(yīng)該帶有感情的。好的理論文章未嘗不可以具有抒情的因素。但是,人們有一種成見(jiàn),以為既是理論文章,就難免枯燥。梁?jiǎn)⒊摹靶挛捏w”在五四前有很大的影響,原因之一是“筆鋒常帶感情”。其實(shí)不然。A.B.C.D.,【答案】B(可在選項(xiàng)中用排除法,A項(xiàng)接后就成為“其實(shí)不然”所指的內(nèi)容;C項(xiàng)的順序使語(yǔ)脈不通;D項(xiàng)的順序使語(yǔ)意不通。),9.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()種種跡象都在警告人類,碳排放量若不能得到有效控制,人類賴以生存的環(huán)境不僅無(wú)法維持,更將繼續(xù)惡化。遏止這一趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展的有效途徑,就是從我們每個(gè)人做起,節(jié)能減排,適應(yīng)低碳生活。這絕非危言聳聽。人類不良的生活習(xí)慣和現(xiàn)代化的生活方式,造成了大氣中二氧化碳含量增多、臭氧層受到嚴(yán)重破壞、全球氣候變暖及溫室效應(yīng)等。科學(xué)研究表明,氣候變暖將導(dǎo)致地球兩極冰