學(xué)校班主任隊伍建設(shè)自查報告 學(xué)校班主任隊伍建設(shè)自查報告；一、學(xué)校基本情況 板橋中學(xué)從 1958 年辦學(xué)至今已有 52 年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨 ,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌 ,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級教師 .她又是一所新校 ,8 月 ,原板橋?qū)W校與原武南學(xué)校中學(xué)部進行整合 ,新成立了板橋中學(xué)。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時間，已經(jīng)跨入武漢市標準化初中的行列 ,在評估驗收過程中受到市督導(dǎo)評估組領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，歷史的文化底蘊與標準化學(xué)校的建設(shè)機遇有機結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué) 理念先進 ,校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個臺階、社會信譽高、發(fā)展勢頭良好的標準化學(xué)校。成績的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊伍的建設(shè)是分不開的。 二、自評過程及結(jié)果 歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級是否穩(wěn)定，能否形成團結(jié)友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級的管理者 班主任，對良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村 ,條件艱苦 ,教師特別是班主任教師流動較大 ,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊伍建設(shè)和管理不放松 ,形成長效機制 ,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術(shù)，對我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用。我們對照武漢市中小學(xué)加強班主任隊伍建設(shè)先進學(xué)校標準進行了自查，逐條核實 ,實際得分 95 分 ,自查報告如下： 三、具體做法 (一 )、重視班主任隊伍配備和培養(yǎng) 1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力 、責(zé)任心強的教師 ,擔(dān)任班主任。按照 和 ,每學(xué)年初 ,嚴格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個人申報、考核組考察 ,年級組和班主任雙向選擇 ,簽定班主任責(zé)任狀等程序進行 .這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)量 ,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。 2、適當安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。配 備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神）老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結(jié)構(gòu)。 (二 )、重視班主任的培訓(xùn)、管理 1、學(xué)校強化德育干部隊伍領(lǐng)導(dǎo) ,充實德育隊伍力量 ,增加德育管理人員 ,每次班主任例會 ,行政人員全部出席參加 ,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實際提出針對性要求 ,政教處具體負責(zé)實施班主任隊伍建設(shè)落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng)造性，提 高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉(zhuǎn)換為“主人翁”式管理機制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評價，培養(yǎng)出一大批能力強的學(xué)生干部，加強了班級民主管理。 2、重學(xué)習(xí)、抓提高。由于隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗處理偶發(fā)事件時事倍功半，故學(xué)校及時想辦法組織學(xué)習(xí)提高他們的理論 水平。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、教育部辦公廳發(fā)出關(guān)于進一步加強中小學(xué)誠信教育的通知、中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則、洪山區(qū)德育管理規(guī)程等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認識，貫徹執(zhí)行。對我校學(xué)生的要求，我校制定了班主任一日工作要求，把學(xué)生在校的一日常規(guī)、班級管理要求、干部職責(zé)、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊、中小學(xué)生守則每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)德育 序列，為每一位班主任發(fā)一本班主任管理書，每個級組一份中小學(xué)德育、中小學(xué)管理等雜志，每次班主任例會 ,先組織理論學(xué)習(xí)案例分析 ,再布置具體工作 ,其次及時印發(fā)針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。 我們還積極組織班主任參加各級各類班主任培訓(xùn) ,近 2年來 ,我校 20余人次參加了市區(qū)繼續(xù)教育部門組織的班主任培訓(xùn) ,2 人參加高級研修班、 3 人參加了 雜志組織的班主任培訓(xùn) ,5 人為省農(nóng)村教育學(xué)會長期受訓(xùn)學(xué)員 . 3、指定經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任和組長進行傳、幫、帶，組織學(xué) 習(xí)班主任工作規(guī)程；既有班主任工作專題 ,又有案例分析、經(jīng)驗交流 ,還有班會比賽 ,互相取償補短 ,要求新班主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。 4、學(xué)校德育線的領(lǐng)導(dǎo)，由黨支部副書記到德育專干，長期堅持深入教育教學(xué)的第一線，如學(xué)校政教主任、團委書記都親自帶班 ,摸索總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，規(guī)范工作，既掌握制訂制度的充分依據(jù)，也為班主任起表率作用。 5、請進來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個落戶板橋中學(xué) ,我們利用資源優(yōu)勢 ,定期邀請專家到學(xué)校為教師和班主任作專題報告， 如舉行報告會，組織專家與省市名、優(yōu)、特教師與青年教師師徒結(jié)對 ,即指導(dǎo)教學(xué) ,又指導(dǎo)班主任管理 .我們還走出去 ,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進經(jīng)驗的學(xué)校，如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市 32中的成功經(jīng)驗，回來后由班主任寫的心得體會收獲豐富。 6、推廣經(jīng)驗、介紹典型 .我校每學(xué)一期組織一次班主任論壇 ,年組織一次經(jīng)驗交流會，組織班主任經(jīng)驗介紹和主題班會公開課 ,交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工作者（德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員、組長、班主任等）積極開展德育探究 ,每學(xué) 期撰寫班主任論文和班級管理案例 . (三 )、對工作職責(zé)要有具體明細的規(guī)定 經(jīng)過多年的努力和積累，我校有了規(guī)范的班主任工作手冊、班主任工作規(guī)程，手冊和規(guī)程明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項職責(zé)，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了 ,要求人人參與學(xué)校德育工作 ,人人做學(xué)生的思想工作 ,人人做師德楷模 ,并每學(xué)期對教師和班主任教育教學(xué)工作進行評學(xué)評教 ,組織學(xué)生座談 ,學(xué)生滿意率達到 98%以上 . (四 )、開展豐富多彩的活動為 ,定期 檢查、形成激勵機制 我們結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)校實際 ,按照德育系列化要求 ,以活動為抓手 ,堅持活動教育人的原則 ,保證周周有小型活動 ,每月有大型活動 ,既有節(jié)日 ,如教師節(jié)慶祝、國慶、中秋、五一、五四等 ,也有主題教育如安全教育、綠色環(huán)保活動、禁毒日、法制安全等 .還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動、班會評比、教室文化布置、黑板報評比等 .通過活動 ,豐富學(xué)生的課余生活 ,促進了身心素質(zhì)發(fā)展 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、競爭意識 ,也有利于發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性、積極性 . 學(xué)校一日常規(guī)檢查細則、 既是班級管理也 是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據(jù)。德育處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀律起到了很好的作用。德育處對每次了解的情況都進行認真的統(tǒng)計并及時地反饋給級組，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正以改進工作。每周匯總檢查的各項分數(shù)，評比出每年級的流動紅旗，不論對班主任還是對學(xué)生都產(chǎn)生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個樣，極大 地調(diào)動了班主任工作的積極性、創(chuàng)造性。 (五 )、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動社會的各方面力量，對學(xué)生進行多方面的教育 每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求及時完成，讓學(xué)生、家長感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 按照三納入三為主的原則 ,定期開辦家長學(xué)校 (一學(xué)期 2 次 ),一是請專家授課 ,二是請班主任結(jié)合學(xué)生實際將具體管理和配合的要求 ；三是科任老師針對學(xué)科特點提要求 ；四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課 ,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變 ,也促進了學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變 . (六 )、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件 學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件 ,保證班主任待遇。我們按照上級關(guān)于績效工資的要求 ,及時制定和完善了 和 ,尊重班主任地位 ,認可班主任勞動 ,學(xué)校對班主任熱情關(guān)懷 ,政治上積極關(guān)心 ,近年來多位班主任加入了中國共產(chǎn)黨 ,有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對他們的一些家庭矛盾， 學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。 多年來我校的班主任隊伍的建設(shè)達到了兩個目標第一是轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé)，是思想工作的精髓，是幫助學(xué)生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，增強做“板橋人”的責(zé)任感和榮譽感，積極吸引學(xué)生參與學(xué)校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。 通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實現(xiàn)了“五化”： 1、管理網(wǎng)絡(luò)化。 校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級、班三級管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長委員會和家長學(xué)校為主要形式；社會網(wǎng)絡(luò)依靠部隊、街道、社區(qū)、村委、德育基地等單位。 2、目標層次化。按中學(xué)德育大綱的整體要求，制定德育的分層目標，落實到各級，體現(xiàn)德育由淺入深，循序漸進，反映育人的層次性、針對性和科學(xué)性。 3、途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價值，發(fā)揮學(xué)科的德育功能，通過課堂教學(xué)這個主渠道，對學(xué)生進行長期的、和諧的思想政治教育。對于比較成功的課，要求教師編寫成教案，匯編成冊，供同科教師參考使用。其次，校園文化活動是開展德育的主 陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進行教育外，還利用校慶日、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)進行德育滲透。此外，校園的宣傳媒介、文化櫥窗、報欄都有計劃、有安排地開展宣傳工作。維護一個優(yōu)美的校園環(huán)境對學(xué)生也是一個無形的隱性教育，辦學(xué) 50 年來，校園的樹木花果，從無攀摘損壞，這說明我們的教育是成功的?，F(xiàn)在學(xué)校的德育工作真正做到全員參加，全程跟進，全方位進行，育人環(huán)境是比較理想的。 4、常規(guī)制度化。在德育管理中，我們逐步將常規(guī)工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班評比，后進生的幫教，行為規(guī)范等等都形成常規(guī)制度 ，管理效果也比較好。 5、效果指標化。每學(xué)期，學(xué)校將某些指標下達到各班級，作為奮斗目標，教師、學(xué)生都會為此作出自己的努力。 由于學(xué)?？茖W(xué)的管理，加強了班主任隊伍建設(shè)，加強了對班主任的選拔、培訓(xùn)、激勵、考核管理，我校班主任隊伍素質(zhì)得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學(xué)校大力推進素質(zhì)教育提供了強有力的保證，促進了學(xué)生德智體美勞諸育和諧發(fā)展： 1、德育方面，每學(xué)期學(xué)生德育優(yōu)良率達到 97%以上。合格率 99%以上，后進生轉(zhuǎn)化率 84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素質(zhì)評價合格率 100%,優(yōu)秀率 30%.全校學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)正、教風(fēng)好 .獲得政府、社會、家庭的好評 . 2、教學(xué)方面，中考成績穩(wěn)居區(qū)同類學(xué)校中游，、中考獲得質(zhì)量立功單位 . 3、其他方面，以來被洪山區(qū)政府授予文明單位，績效考核先進單位、武漢市兩型學(xué)校、綠色學(xué)校等多項榮譽。 四、存在的問題及努力的方向 綜上所述，我校對班主任隊伍建設(shè)工作都投入了極大熱情和努力 ,成效也是有目共睹的。俗話說