簡述高中英語閱讀課的導(dǎo)入方法 摘 要：一堂好的英語閱讀課是由很多的環(huán)節(jié)組成的，課文導(dǎo)入無疑是其中非常基本也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。課文導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣能否被充分地調(diào)動起來，學(xué)生能在多大程度上參與并享受課文學(xué)習(xí)以及學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，本文就如何在高中英語閱讀課教學(xué)中使用導(dǎo)入方法，用什么樣的導(dǎo)入方法等問題進(jìn)行分析與闡述。 關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀課；課堂導(dǎo)入方法 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。因為積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，所以教師上課伊始就應(yīng)當(dāng)注意通過導(dǎo)入語來激發(fā)學(xué)生的思維，以引起學(xué)生對新知識、新內(nèi)容的熱烈探求。教師要用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進(jìn)入課堂教學(xué)主體的過程。 一、設(shè)疑引入 有教師在英語教研活動中展示了普通高中英語新課標(biāo)必修一Unit3的閱讀課，其內(nèi)容是本單元Reading部分的。本篇閱讀是日志的第一部分，它描述了王坤和王薇的騎車旅行夢想和計劃，描述了他們?yōu)檫@次旅游所做的準(zhǔn)備，對旅行路線的選定以及他們通過查閱地圖對湄公河情況的了解。教師根據(jù)本篇閱讀內(nèi)容，首先教學(xué)生生詞朗讀，之后為了進(jìn)入主題，教師引入了課文中的pre-reading的那幅圖，并用幻燈屏幕進(jìn)行了展示。接著，教師提出以下兩個問題：Do you like trveling long gret river？ Wht role does river play in peoples life？學(xué)生看圖思考后，教師讓學(xué)生對以上兩個問題做出了回答，學(xué)生給出了自己不同的答案。教師最后針對學(xué)生的回答做了總結(jié)，并講解了orgnize， relible， ttitude， schedule， be fond of， carebout ，change ones mind等詞和詞組的用法，接下來老師引出閱讀課的主題。 教師用了15分鐘完成閱讀導(dǎo)入，而新課導(dǎo)入前的師生交流環(huán)節(jié)和生詞朗讀花了近5分鐘時間，在一節(jié)課40分鐘的閱讀課中，讀前就花了近20分鐘的時間，可想而知，閱讀任務(wù)（新課授課環(huán)節(jié)）和讀后任務(wù)（結(jié)課環(huán)節(jié)）的時間就很緊張了。本節(jié)閱讀課學(xué)生真正閱讀和理解文章內(nèi)容獲取相關(guān)信息的時間只有8分鐘，結(jié)課環(huán)節(jié)在下課前匆匆而過。 二、啟發(fā)導(dǎo)入 閱讀課教學(xué)的導(dǎo)入是高中英語閱讀教學(xué)不可缺少的步驟，它使學(xué)生明確閱讀課的目標(biāo)，為學(xué)生做好課文閱讀的思想、知識和文化等方面的準(zhǔn)備工作，并為學(xué)生架起通往課文閱讀的橋梁。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)注重服務(wù)課文的原則，不能偏離閱讀課文的主題。導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，絕不是孤立存在的。這就要求導(dǎo)入藝術(shù)必須為整個課堂服務(wù)，為整篇課文的教學(xué)服務(wù)。教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，一定要將導(dǎo)入的方式、內(nèi)容與所教課文有機(jī)結(jié)合在一起。 1.設(shè)計閱讀課的導(dǎo)入 學(xué)習(xí)一篇課文，我們也要注意知識的拓展和積累。例如，我們在學(xué)習(xí)人教版高中英語選修六的unit2 Poem時就可以這樣來設(shè)計導(dǎo)語：We know， poems are mostly written to show peoples emotions. In Chinese， we have“詩言志，詩言情，詩歌合為事而做”。For exmple：古詩如李白的靜夜思In the quiet night， 現(xiàn)代詩如徐志摩的再別康橋Saying goodbye to Cambridge agin，and do you know how many forms of poems？學(xué)生可以自由討論。最后老師：Let us know more about the poems。通過這樣的方式我們不僅自然地導(dǎo)入了課文，還讓學(xué)生們了解了一些中文和英文詩歌當(dāng)中的名篇和名句，給予學(xué)生詩歌的美的享受。 2.充分借助多媒體資源 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使英語導(dǎo)入能夠更加豐富多彩，充滿生機(jī)活力。教師更要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用電教手段：投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、計算機(jī)、電教媒體等，可根據(jù)實際需要進(jìn)行選擇和組合，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。例如，我們在學(xué)習(xí)人教版高一英語必修一的Unit5 Nelson Mndel a modern hero時就可以這樣導(dǎo)入課文。借助錄音機(jī)先讓學(xué)生聽一小段歌曲。然后，老師提問：Boys nd girls，do you like this song and can you tell me whats the name of the song？學(xué)生回答后老師明確：是Beyond樂隊中的主唱黃家駒的（光輝歲月）。進(jìn)一步提問：Who knows what the singers want to tell us in this song？老師明確：紀(jì)念偉大的黑人領(lǐng)袖曼德拉的。接著提問：Do you know what the story bout Mandel？學(xué)生可以自由發(fā)言。最后老師：我們今天來了解這位偉人。并板書：Modern hero a Nelson Mandel。這樣就可以很自然的導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)代設(shè)備的使用不僅幫助老師很好的導(dǎo)入到新課當(dāng)中，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣，其作用和意義不言而喻。當(dāng)然，我們在利用多媒體時時要結(jié)合具體課文來自然設(shè)計，同時時間上也要注意不應(yīng)過長，否則就會影響正文的講解。 3.利用游戲法則 該方法在實際教學(xué)中能起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版高二選修七的Unit1 Mrtys story這篇閱讀理解時，這一單元的主題是殘疾人生活的不容易和他們身殘志堅的精神。教師可以為了讓學(xué)生親自體驗一下殘疾人生活的不便，帶領(lǐng)大家玩一個小游戲，讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)只用一只手系鞋帶，并比一比看誰系得最快。之后可以隨機(jī)請幾位同學(xué)談?wù)勛约鹤隽诉@個游戲之后的感想。這個游戲不僅能讓學(xué)生親身體會殘疾人的不易，同時也更能理解文章中主人翁Mrty的經(jīng)歷。這個方法能讓課堂氣氛迅速活躍起來，并且也讓師生之間的交流互動更加生動。導(dǎo)入課文的方式有許多種，但每一種方式并不都是萬能的，要根據(jù)課文的具體