創(chuàng)新教案棗核【教學(xué)設(shè)想】自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。把握故事內(nèi)容，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1出示棗核圖片。提問(wèn)：誰(shuí)能介紹一下什么是棗核？我們今天所說(shuō)的可不是這個(gè)棗核，而是一個(gè)像棗核一樣大小的人棗核。板書課題，齊讀課題（板書：棗核）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1） 本文介紹了棗核的什么事情？（2） 棗核是一個(gè)什么樣的人？二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。 在學(xué)生讀課文的過(guò)程中。棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 漲紅困得很 牲口 官府 善罷甘休注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困 勤”，后鼻音“牲”。另外，一個(gè)多音字“折”，在這里讀“zh”，還有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀“zh”組詞為“打折”，另一個(gè)讀音是“sh”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhng”，還有一個(gè)讀音“zhng”，組詞為“漲潮”。 5.識(shí)記生字A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1） 熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該 折一拆 （3）組詞擴(kuò)展：妻子 夫妻 6.同桌互相聽(tīng)讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）衙役：衙門里的差役。善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。錢搭：古代裝錢物的口袋。驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長(zhǎng)方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時(shí)縣官用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時(shí)也用來(lái)發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來(lái)。四、深入探究，感悟文法。1.自由讀文，分角色讀文。讀了課文后，你覺(jué)得棗核是個(gè)怎樣的孩子？（棗核是一個(gè)既勤勞又聰明的孩子。）2.你最喜歡文中的那些片段，說(shuō)來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（1）“等衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，哦喝！哦喝！大聲吆喝著趕驢。”你覺(jué)得這個(gè)地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會(huì)發(fā)現(xiàn)他。）（2）“衙役們拿鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。”你覺(jué)得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來(lái)的。）（3）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。那衙役一棍子打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦?！边@個(gè)片段，你想到了哪個(gè)故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在