三年級作文教學方法 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 義務教育新課程標準指出： “ 中年段的作文教學，對學生提出的要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。 ” 作為剛升入三年級的學生來說，怎樣做好中低年段的銜接，寫好作文呢？我認為： 一、激發(fā)小學生寫作興趣 愛因斯坦曾經(jīng)說過： “ 興趣是最好的老師 ” 。從教育心理學的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，他能促使學生萌發(fā)強烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認定的目標前進。因此，要提高學生的作文水平，必須從培養(yǎng)學生寫作興趣，激發(fā)學生寫作欲望入手。 首先，在低年級學會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學生學會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成一種由內(nèi)到外的自由傾吐。 引導學生從自己熟悉的、喜愛的東西、事件出發(fā)，說說自己最熟悉、最喜愛什么？按順序說出它的大小、形狀、顏色、用途或者動作、神態(tài)等等?？捎梢粋€同學先說，然后師生共同補充。再把這些語言用文字寫下來。 如：可愛的這個題目，題材很廣，可以寫人、寫物。農(nóng)村學生對于雞、狗、豬、牛、馬等動物非常熟悉，就可寫一種動物，因此，教師引導學生按順序先說出所寫動物的大小、外貌、顏色、用途、以及動作，神態(tài)。再讓學生動手寫，這樣，就不會出現(xiàn)提起筆無從入手的情況了。 其次，在各種活動中掌握寫作素材。平時，讓學生盡可能多的參加各種各樣的活動，鼓勵學生自己動手，搞一些小制作，或者參加力所能及的家務勞動。然后，將自己做這 些事的經(jīng)過、遇到的苦難、解決辦法等說出來，并寫下來。這樣，讓學生有話可說，有感可發(fā)。寓觀察、想象、表達于操作之中，使學生不但學到知識、積累了素材，也培養(yǎng)了語言表達能力，激發(fā)了他們寫作的興趣。 如：我學會了 -，讓學生先動手，然后再進行動手寫。我先讓學生回家后認認真真地做一次家務勞動，第二天先讓學生大家談談是怎樣做的，有什么好的方法？然后，教室進行歸納總結(jié)。再讓學生動手寫。 二、從教材入手，拓展思維空間 教材上的課文，都是經(jīng)過篩選的名家名篇，無論是內(nèi)容還是形式，都是學生習作 的范例。因此，教學這些課文時，特別是精讀課文，要扎扎實實組織教學，善于引導學生依托教材，讓學生明白課文寫了些什么？為什么這樣寫？通過熟讀、抄錄和精選佳段背誦，讓學生感受語言的豐富、語意的清晰，語法的規(guī)范，幫助學生了解用詞造句、布局謀篇的內(nèi)在聯(lián)系。如：教學荷花時，引導學生瀝青作者描寫的順序，即：“ 聞 看 想 ” ，從形狀到顏色，從整體到局部，從而感受荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異的特點。同時結(jié)合生活實際，邊讀邊想象，進入美妙的荷花世界，把自己當做一朵美麗的荷花。這時，就要插入寫作知識：在記事、寫景、狀物時，要加上適當合理的想象，文章就會變得更加形象、生動，所表達的思想就更加鮮明、深刻。然后，進行拓展練習：作者把荷花寫得多美麗??！你能不能按照這種寫法，寫一種你喜歡的花呢？ 三、引導學生自主修改作文 學生寫好作文后，將學生分成幾個組，并注意分組時按寫作能力高低搭配，然后，小組內(nèi)將組員的作文先一個一個地進行大聲朗讀、修改。學生自己修改，可以發(fā)現(xiàn)明顯的錯誤之處、簡單的邏輯錯誤也可被發(fā)現(xiàn)。之后，學生把修改好的作文重新謄寫在作文本上，教師再進行批改。 閱讀相關(guān)文檔 :新課程背景下高中英語寫作教學探微 做實 托管課程 ,促進周末托管學生健康快樂成長 社會就業(yè)導向與高職高專實用英語教學探索 淺談如何搞好小兒護理實驗教學 淺析我國幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀及建議 淺析小學語文閱讀能力的培養(yǎng) 新課改下初中政治課堂教學方法探究 當前初中美術(shù)教學面臨的問題及應對措施 淺談如何面對高中歷史新課程改革 教育公平視野下義務教育階段的擇校問題研究 文心流淌語言 情感滲透生命 關(guān)于中職國家助學金政策實施中存在問題的思考 高中體育教學探討 高等職業(yè)教育改革的幾點思索 淺談電子技術(shù)基礎(chǔ)一體化教學體會 淺談基于 項目管理的高職科研項目全過程管理 新課程標準下 最新最全【學術(shù)論文】【總結(jié)報告】 【演講致辭】【領(lǐng)