以引為教激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。興趣，也是開啟知識大門、促使人們成功的金鑰匙。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)， 而且學(xué)得活、學(xué)得好、獲得較大的成功。這就是所謂的“ 樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān) ” 。因此，我認(rèn)為低年級的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，在低年級的課堂教師不能一味地 “ 教 ” ，而要適當(dāng)?shù)?“ 引 ” 。 一、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 低年級的學(xué)生充滿了對學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)樗麄兪浅醮谓佑|數(shù)學(xué)，所以這時(shí)教學(xué)數(shù)學(xué)就需要教師多花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而，低年級段很多數(shù)學(xué)知識學(xué)生在生活中都已經(jīng)掌握了，如果教師還是按部就班地教學(xué)，對學(xué)生來說就很無趣。長此以往他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情就會降低，更別提對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣了。 （ 1）巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言。 “ 學(xué)啟于思，思源于疑 ” ，有疑問才能 啟發(fā)學(xué)生去探索。好奇心是孩子的天性，是人自發(fā)認(rèn)識客觀事物的一種意向。學(xué)生的好奇心往往表現(xiàn)在對一些新穎的事物，自己不懂的東西，有一種突如其來的感覺。他們總愛問 “ 為什么 ” 或者異想天開。因此，在教學(xué)中要保護(hù)學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我在教學(xué) “ 圖形的認(rèn)識 ” 時(shí)，拿出事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)完全一樣的三角形，然后緊接著說： “ 你們想不想知道用這兩個(gè)三角形可以擺出哪些圖形來？ ” 學(xué)生的好奇心馬上表現(xiàn)出來了，學(xué)習(xí)興趣也很高。 （ 2）結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。愛說是低年級學(xué)生的又一特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂中的很多 內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系相當(dāng)緊密。學(xué)生對生活中遇到并掌握的知識是很有自信的，他們對自己知道的事物想說出來，又對自己不懂的東西想發(fā)問。根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我在教學(xué) “ 認(rèn)識鐘表 ” 時(shí)，就充分讓學(xué)生自己發(fā)言，說說認(rèn)識的有關(guān)鐘面的知識。整節(jié)課在輕松、愉快的氛圍中悄悄流逝，直到下課還有很多學(xué)生意猶未盡，仍然想發(fā)言，學(xué)生學(xué)的內(nèi)容自然是掌握得很好。 二、引導(dǎo)學(xué)生有效活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生有序游戲。低年級學(xué)生愛說，愛笑，愛動，愛玩。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣有趣的小游戲，讓學(xué)生在玩中 “ 練 ” 樂中 “ 學(xué) ” ，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。數(shù)學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展找朋友、小動物找家、對數(shù)等形式的游戲。讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識開展趣味游戲，在輕松愉快的游戲中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喜歡數(shù)學(xué)。我在教學(xué) “ 認(rèn)識東、南、西、北 ” 時(shí)，設(shè)計(jì)了 “ 小小導(dǎo)游 ” 的游戲。請一個(gè)學(xué)生來當(dāng)導(dǎo)游，大家當(dāng)小旅客來參觀游玩。這一場景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活。孩子們頓時(shí)喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，快樂之情溢于言表。此時(shí)此刻，教師讓小導(dǎo)游帶小旅客邊參觀邊敘述我們的位置 ，而小旅客也 “ 刁難 ” 說要去這去那，讓小導(dǎo)游敘述方向。學(xué)生們都玩得很開心，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生有效操作。 “ 動 ” 是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動操作。如分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、具體化。這使學(xué)生在操作中理解新知的來源與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時(shí)，在教學(xué)中，我還提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù) 學(xué)活動，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見。在小組交流、合作中，達(dá)到共同獲取知識、發(fā)展能力的目的。 三、引導(dǎo)學(xué)生課后拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生完成有趣的課后作業(yè)。數(shù)學(xué)的課后作業(yè)并不一定是需要計(jì)算的作業(yè)，有時(shí)也可以是讓學(xué)生 “ 玩 ” 的作業(yè)。這些 “ 玩 ” 的作業(yè)并不是沒有目的地瞎玩，有些作業(yè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，有些作業(yè)能夠告訴學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，有些作業(yè)則能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)文化。如在學(xué)習(xí) “ 時(shí)、分、秒 ” 的知識以后，我組織學(xué)生們動手做了一個(gè)鐘面模型，同桌之間 互相撥時(shí)間，并認(rèn)讀。在完成這項(xiàng)練習(xí)的過程中，孩子們不僅認(rèn)識了時(shí)間，還學(xué)會了與人合作交流。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生良性競賽。競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，通過競賽學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的優(yōu)越感，不會懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)競爭的機(jī)會，開展一些有益的活動，從而消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如常有的口算競賽，我常常以開火車、接龍比賽、爭冠軍等方式的比賽練習(xí)，做得好的同學(xué)立即給予表揚(yáng)。這樣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，一 舉兩得。 總之，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事、高興的事。正所謂 “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 。如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還需要進(jìn)一步實(shí)踐研究，更是教育者需要思考的問題。 閱讀相關(guān)文檔 :數(shù)值計(jì)算方法教學(xué)中的 MATLAB 應(yīng)用研究初探 對企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的探討 西部農(nóng)村中職生課堂不良行為管理的探索與實(shí)踐 巧用多媒體上 “ 活 ” 語文課 承壓水異型結(jié)構(gòu)超深基坑開挖階段施工監(jiān)理實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)語言特點(diǎn)的幾點(diǎn)思考 探索初中 WORD 教學(xué)之道強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)才能 淺談建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段工程造價(jià)的控制 關(guān)于二外聽力策略實(shí)證研究的綜述性研究 地方本科高校課程考核改革面臨的問題 為英語課堂裝上強(qiáng)力有效的 “ 助聽器 ” 突出六抓六強(qiáng)化發(fā)揮作用克時(shí)艱 抓住教材亮點(diǎn)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu) 讓開放的教學(xué)觀念伴隨孩子成長成才 巧用讀寫筆記搭建成才平臺 淺談小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新能力