教學設計 課 題 第一二單元復習計劃 課 型 綜合復習 備課時間 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 1、 通過觀察、操作、能按照指定的標準或自定的標準對物品進行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠近寬窄粗細后薄 等。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。 經(jīng)歷分類、比較的過程中 初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。 過程與方法 （ 復習策略 ） 在 數(shù)一數(shù)、 分一分、比一比的 游戲 活動中， 發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題。 情感態(tài)度 與價值觀 經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù) 學與生活的密切聯(lián)系，初 步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。 培養(yǎng)學生互助合作精神和用數(shù)學的意識。 教學重點 能按照指定的標準或自定的標準對物品進行分類并會比較事物的大小多少輕重高矮長短遠近寬窄粗細后薄 等。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。 教學難點 發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題。 教學準備 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 第一課時 一、動手游戲?qū)胝n題 數(shù)一數(shù)、 比 一比 w W w .X k b 1. c O m 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個老師說你們做的游戲。老師說學生邊說邊做（大小，高矮，長短，胖瘦，粗細） 二、新授 1、 小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說 “ 媽媽的衣服真多啊 ” ，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？ 數(shù)一數(shù)有多少？ （出示課件圖片） 2、學生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。） 3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服 最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高） 4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了??？（花果山）你能在這兒比較什么？（學生盡情發(fā)揮 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了?。浚ê?邊 我們能比較什么?。浚▽W生自由說） 5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉 水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力 6、游戲小組找家出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。 7、 游戲男女找家出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。 8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？ 9、 動手涂一涂。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么？（我們小 朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。 二 、 小結(jié) 新 |課 |標 |第 |一 | 網(wǎng) 我們這節(jié)課學會了比較，以后在生活中就可以運用我們學過的知識進行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么？男女排隊走出教室。 第二課時 （單元復習題） 1數(shù)數(shù)練習： （ 1）全 班同學一起報數(shù)，看看全班有多少人 （ 2） 讓學生看著圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對應 （ 3） 要求按順序一個 一個 地數(shù) 數(shù) （ 4）同學隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來 2、 在 里填上 “ ”、 “ ”或 “ ” 1414 1815 10 10 5 4 1920 913 6 8 9 0 3、 說一說，是對還是錯 （ 1） 9 10（ ）（ 2） 6 5（ ） （ 3） 7 8（ ） 4 排排隊 師 出示圖并板書。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 5、比一比 教師出示圖讓學生根據(jù)圖來比較高矮、大小、多少、長短、粗細、薄厚、快慢等。 第三課時 （單元試題檢測） 一、 數(shù)一數(shù)，每一種物品有幾個 ? （ 12 分） （ ）個蘋果 （ ）個杯子 （ ）個球 二、看圖圈數(shù)。（ 12分） 三、按要求，畫一畫。（ 20 分） (1)畫，比多 (2)畫，比少 （ 3） 在最短的后面畫“”，最長的后面畫“”。 （ ） （ ） （ ） （ 4）在最高的下面畫“”。 （ ） （ ） （ ） 四、看數(shù)畫圖。（ 10分） (1)畫 5 個 (2)畫 7 個 五、我會連 。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 錯誤！鏈接無效。 六、想一想，畫一畫。 （ 30 分） 1、在多的后面 畫。 2、在少的后面畫 新 課 標 第 一 網(wǎng) 3、多的畫，少的畫。 4、長的畫，短的畫。 作 業(yè) 設 計 板 書 設 計 復習一二單元 14 14 18 15 10 10 5 4 19 20 9 13 6 8 9 0 教 學 后 記 教學設計 課 題 第三、五 單元 110 的認識和加減法 課 型 復習 備課時間 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 通過復習使學生熟練地數(shù)出 1 10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 過程與方法 通過復習使學生掌握 1 10 數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成。 情感態(tài)度 與價值觀 通過復習 使學生比較熟練地口算 10 以內(nèi)的加、減法和 10 以內(nèi)的連加、連減、加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。 教學重點 熟練掌握 10 以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計算。 教學難點 1、序數(shù)。 2、 運用所學知識 解決生活中的簡單問題。 教學準備 小黑板或課件上有練習題 教 主 體 設 計 二次修改 學 流 程 第一課時 一、引入課題 （一 ） 同學們這節(jié)課 我們一起來復習第三和第六兩個單元， 110 的認識和加減法。請同學們回憶一下這兩單元我們學了哪些內(nèi)容？ 根據(jù)學生說的板書， （ 可先讓學生翻書看再說 ） 匯報：我們學了什么知識 ？ 新課 標 第 一 網(wǎng) 這單元內(nèi)容我們都要注意什么？ 二、 基本訓練 ， 根據(jù)學生匯報內(nèi)容出相應的基礎練習，每練習一項都要說做題方法及注意事項。 1、 看圖 寫 數(shù)。 師：你有什么提醒大家注意的嗎？（阿拉伯數(shù)字不倒筆，占左半格，書寫規(guī)范） 2、重視比較方法的梳 理：一一對應比較； -數(shù)數(shù)比較 三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的） 出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯？ 教 主 體 設 計 二次修改 學 流 程 3、 加強區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第 2 個是（ ） 。 重點練習從左（右）圈幾個和第幾個 。 （ 1）圖中一共有（ ）個圖形。 （ 2）從右往左數(shù)， 是第（ ）個。 （ 3）從左往右數(shù)， 排第（ ） . 4、 相鄰數(shù)：（） 6（）。 單數(shù)： 1、 3、 5、 7、 9 雙數(shù)： 2、 4、 6、 8、 10 5、 10 以內(nèi) 數(shù)的組成。 遞增、遞減、交換方法。 “對口令、找朋友”游戲進行復習 10 以內(nèi)的組成。 6、 10 以內(nèi)的加 減法 ； （ 1） 寫出 加減 法 的 各部分名稱 。 （ 2）在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么？ （ 3）出示計算卡片練習。 重視逆向思維題型的訓練，如：（ ） 6 6，尤其是（ ） -3=3，學生容易填成 0。 在里填上“ +”或“ -” 9 6=3 6 5=1 7、 用數(shù)學解決問題。 （ 1）看圖列式：一圖一式、一圖二式 、一圖四式。 （ 2）解決簡單實際問題的復習：加強培養(yǎng)學生提問的意識和能力。 1）媽媽買了 3 個蘋果，有買了 2 個梨，蘋果和梨一共有幾個？ 2）媽媽買了 5 個蘋果，吃了 3 個，還剩幾個？ 3） 8 個小朋友玩跳繩，走了一個，還剩幾個人？ 4）花叢里有 7 只蝴蝶，又飛來 2 只，一共有幾只蝴蝶？ 5）池塘里 10 只青蛙，走了 2 只，還剩幾只？ 三、 通過這兩單元的復習你還有不明白的地方嗎？ 第二課時 一、 1 圈一圈，連一連 。 （ 共 8分） 2數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。（共 5 分） 加深對 0的理解：在不同情境中， 0的含義是不同的。一般情況下 0 表示沒有，還表示“起點”和溫度計上的“基準” 0度。要依據(jù)具體情況，判斷0 的含義。 1 2 3 4 5 3涂一涂，填一填。（共 10 分） （左） （右） 把左邊的 3 個 涂上紅色；把右邊的 5 個 涂上綠色；給從左邊數(shù)排第 5 的 涂上黃色。 綠 比紅 （ ）， 紅 比黃 （ ）。（填“多”或“少”） 4請你填上合適的數(shù)。（共 12 分） 5（ ） （ ） 3 （ ） 4 2（ ） 3（ ） （ ）（ ） 1（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 5要使盒子里都是 5 個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球？請畫上去。并寫數(shù)。（共 16 分） 6把 4 個分成兩份，有幾種分法？寫一寫。（共 6 分） 7請你先寫數(shù)，再填空。（共 10 分） 8比一比，看誰吃得多。（共 12 分） 4 4 4 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 10看圖回答問題。（共 9 分） 一共有（ ）個人在排隊買票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。 11把 5 枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來。（共 8 分） 四 、想一想，做一做。（ 13 分） 1、寫出 上的數(shù) : 2 3 5 4 3 1 2、 3、看圖填數(shù)。 比 少 ； 比 多 。 4、從左邊起涂顏色。 涂 2 個： 涂第 2 個： 五 、畫一畫，你能行！（可以畫你喜歡的任何簡單的圖形）（ 6 分） 1、比多畫 1 個。 2、比少畫 2 個。 3、和畫同樣多。 六 、看誰算得又對又快 ! 12 分 七 、看圖計算。 16 分 八 、根據(jù)要求在 里填上合適的數(shù)。 10 分 九 、按規(guī)律填一填。 十 、是幾就圈幾 十 一 、畫一畫，填一填，說一說。 5 分 十 二 、把右邊的 6 串葡萄圈起來，把從左邊數(shù)第 7 串涂上顏色。 第三課時測試 作 業(yè) 設 計 作業(yè)題同上測試題 板 書 設 計 復習 第三、五 單元 110 的認識和加減法 看圖數(shù)數(shù) 比大小 序數(shù)、相鄰數(shù)、單數(shù)、雙數(shù) 數(shù)的組成 加減法、連加連減及加減混合計算 用數(shù)學 教 學 后 記 教學設計 課 題 第四單元 認識物體和圖形 復習 復習內(nèi)容：認識物體和圖形 課 型 精講 備課時間 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 過程與方法 培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 情感態(tài)度 與價值觀 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重點 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球 。 教學難點 初步建立空間觀念。 教學準備 媒體課件 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 第一課時 一、謎語導入 教師分別說出長方體、正方體、圓柱和球，還有長方形、正方形、三角形的謎語 ，讓學生來猜。根據(jù)學生的回答，教師板書。 二、根據(jù)特點 進行分類 1、讓學生小組進行和做，把老師寫的這些圖形分成兩類，并說明為什么要這樣分？理是什么？ 2、總結(jié)出平面圖形與立體圖形的特征。 長方體： 6 個面，棱，頂點，不能滾動 正方體：方方的， 6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球 ：光光的，能滾動 三、練習 1數(shù)一數(shù) （ ）最多，（ ）最少， （ ）和（ ）同樣多。 教 學 流 程 主 體 設 計 二 次修改 2 用小棒分別擺一擺。 我擺一個 用了（ ）根小棒， 擺一個 用了（ ）根小棒， 擺一個 用了（ ）根小棒。 3.數(shù)一數(shù) （ 1） 有 （ ） 個，有 （ ） 個，有 （ ） 個。 （ 2） 有（ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個 4數(shù)一數(shù) 長方體有（ ）個，圓柱有（ ）個， 正方體有（ ）個，球有（ ）個， 5 從左起 ，第（ ）個是 球，第（ ） 個和第（ ）個是正方體，球的左邊是（ ），球的右邊是（ ） 6 長方體有（ ）個，圓柱有（ ）個， 正方體有（ ）個，球有（ ）個， 7 請你試一試。 （ ）個正方形 （ ）個三角形 （ ）個正方體 X K b 1.C om 8. 小明在家里拿來下面這些物品，你能幫他分一分嗎？請把序號填在合適的括號中。 第二課時 一、復 習立體圖形和平面圖形的特征 二、活動 1、沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行） 2、用 4 根小棒擺一個正方形，用 6 根小棒擺一個長方形。 3、長方形和正方形比較： 長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？ 長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？ 長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？ 教師歸納： 長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等。 三、練習 1填一填 （ 1） 是（ ）體，它有（ ）個面。它的每個面都是（ ）形。 （ 2） ( )形有 3 條邊， 3 個角。 （ 3） 是（ ），上下兩個面都是（ ）。 （ 4） 是（ ）體，它有（ ）個面。每個面都是 （ ）形。 http:/ w ww.x kb1. com 2 （ 1） 有（ ）個 ， （ ）個 有（ ）個 ， （ ）個 （ 2） （ ）最多，（ ）最少，（ ）和（ ）同樣多 。 （ 3） 比 多（ ）個， 比 多（ ）個。 （ 4） 比 少 （ ）個， 比 少（ ）個。 3 4數(shù)一數(shù) 有（ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個 5、數(shù)一數(shù) ，填一填。 （ 1） （ 2） (3) 作 業(yè) 設 計 課后習題 板 書 設 計 認識圖形 立體圖形 平面圖形 長方體 長方形 正方體 正方形 圓柱體 圓 形 球 體 三角形 教 學 后 記 教學設計 課 題 第六 單元復習 11 20 各數(shù)的認識 課 型 復習 備課時間 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 對本單元的學習內(nèi)容進行鞏固，以達到熟練的掌握 。 過程與方法 通過練習，使學生能正確認識十位、個位初步了解進制 。 情感態(tài)度 與價值觀 激發(fā) 學生學習數(shù)學的興趣 。 新 課 標 第 一 網(wǎng) 教學重點 十位、個位的認識和 10 加幾和相應的減法，熟練 計算 10 加幾和相應的減法。 教學難點 十位、個位的認識和 10 加幾和相應的減法，熟練 計算 10 加幾和相應的減法。 教學準備 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 第一課時 復習鞏固 一 導入： 同學們，老師今天要帶你們到數(shù)學樂園去玩，好不好？但是有個條件，必須要過以下幾關，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？ 第一關：（數(shù)數(shù)，從 0 20 正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)） 第二關：對口令 第三關 ：計算 二、新受 師：同學們順利的闖過了這三關，我們來到了數(shù)學樂園，數(shù)學樂園里有這么多的果樹，快看看都有哪些果樹？ 生答：蘋果數(shù)、梨樹、桃子樹 師：快點數(shù)一數(shù)每種果樹各有多少棵？ 生：蘋果樹 6 棵、梨樹 9 棵、桃樹 5 棵 師：根據(jù)這些信息誰能提個數(shù)學問題？ 生：一共有多少棵果樹？ 師：誰會列式計算生： 6+9+5=20 師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個水果 ? 教 學 流 程 主 體 設 計 生： 16 個 師： 16 是個幾位數(shù)，各位是幾， 表示什么 ?十位的數(shù)是幾？表示什么？ 生： 16 是個兩位數(shù)，各位的數(shù)是 6，表示 6 個一，十位的數(shù)是 1，表示一個十。 師：這個數(shù)是由幾個一和幾個十組成的？ 生： 6 個一和一個十組成的 . 小朋友們這么聰明，小動物們也都來和您們交朋友了。 師：小狗的左邊有 6 只小動物，小狗的右邊有 8 只小動物，這一排一共有幾只小動物？ 生： 15 只 師：怎樣列式？ 生： 6+8+1=15 師：小動物們想出題考考你們，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？ 生：敢 三、鞏固練習 1、按順序填數(shù) 2、填空 3、看圖列式計算 4、看數(shù)畫珠子 數(shù)學游戲，猜猜我是幾。 (1)我是 10 前面的一個數(shù)，我是幾 ? (2)我比 9 少 1，我是幾 ? (3)我是 12 和 14 中間的一個數(shù)，我是幾 ? (4)我是 19 后面的一個數(shù)，我是幾 ? (5)我比 18 少 1，我是幾 ? (6)我是由 1 個十和 2 個一組成的，我是幾 ? 讀出下面各數(shù) 24 46 54 18 80 98 13 2、 寫出下面各數(shù) 三十六（ ） 四十五（ ） 八十九（ ） 五十八（ ） 六十四（ ） 九十（ ） 七十九（ ） 八十一（ ） 一百（ ） 3、 填空 （ 1） 38 是由（ ）個十和（ ）個一組成的 （ 2） 25 里有（ ）個十和（ ）個一 （ 3）（ ）個十和（ ）個一組成 23 （ 4） 4 個十和 5 個一組成的數(shù)是（ ） 4、 在 里填上 “ ”、 “ ”或 “ ” 5、 學生舉數(shù)字卡片回答： 5（ ） 13 3（ ） 12 4（ ） 12 4（ ） 13 5（ ） 14 5（ ） 12 2（ ） 11 6（ ） 14 四、小結(jié)：師：天快黑了，我們該回去了。今天你們玩的開心嗎？把你今天 第二課時 綜合復習第五、六 單元 一、 計算。（ 18 分） 二、填空。（ 44 分） 1、一個數(shù)十位上是 1，個位上是 8，這個數(shù)是（ ）。 2、一個數(shù)個位上是 2，十位上是 1，這個數(shù)是（ ）。 3、 1 個十和 3 個一組成的數(shù)是（ ）。 4、 20 里面有（ ）個十。 X k B 1 . c o m 10+9= 9+1= 2+5= 8+10= 5+5= 3+4= 3+12= 6-3= 4+6= 10-9= 2+7= 4+10= 6+10= 6+1= 4+6= 6-6= 5+12= 4+2= 3+5= 2+8= 6+2= 10+3= 0+3= 6+1= 3+6= 11+7= 9+0= 0+4= 3+7= 12+4= 19-5= 5+4= 4+4= 10-7= 9-3= 8-6= 7+2= 10+10= 17-3= 7-4= 6-3= 4+3= 16-5= 9-2= 6-4= 5+5= 9-4= 6-2= 3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0= 8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3= 9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10= 5、比 18 大 1 的數(shù)是（ ）。 6、 16 前面一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）。 7、 1 一個加數(shù)是 10，另一個加數(shù)是 9，和是（ ）。 2 16 2=（ ），被減數(shù)是（ ），減數(shù)是（ ），差是（ ）。 8、按規(guī)律填數(shù)。（ 6 分） 1 8、 9、（ ）、（ ）、 12、（ ） 2 10、（ ）、 14、 16、（ ）、（ ） 3 （ ）、（ ）、 18、 17、（ ）、 15 4 （ ）、 13、 15、（ ）、（ ） 9、在 10、 3、 6、 2、 16 五個數(shù)中，選出三個數(shù)寫出四道算式。（ 4 分） （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） （ ） （ ） =（ ） 10、 4 +6（ ） +3（ ） 2（ ） 3 +5（ ） +2（ ） +8（ ） 11、在 . 里填上“ 、 或 =”。（ 4 分） 10+4 . 13 16 10 . 8 11+3 . 13 18 8 . 1 12、（ 8 分） 寫作： 讀作： 13、寫出時間。（ 4 分） 升旗 踢球 吃午餐 上課 三、判斷。（ 4 分） 1、數(shù)位表從左邊起，第一位是個位，第二位是十位。 （ ） 2、寫 10 到 20 各數(shù)時，先寫十位上的數(shù)，再寫個位上的數(shù)。（ ） 3、 19 7=12，減數(shù)是 19，被減數(shù)是 7，差是 12。（ ） 4、 10+8-2=18。 （ ） 四、實踐操作。（ 10 分） 1、 1 把左邊的 10 個圈起來，右邊第二個涂色。（ 2 分） 2 一共有（ ）正方形。（ 1 分） 2、看數(shù)畫珠子，再填空。（ 4 分） 3、給下面的鐘面畫上時針和分針。（ 3分） 五、用數(shù)學。（ 24 分，每題各 4 分） 1、一個加數(shù)是 11，另一個加數(shù)是 2，和是多少？ 2、被減數(shù)是 16，減數(shù)是 4，差是多少？ 3 、 ？支 16 根 4、 作 業(yè) 設 計 板 書 設 計 教 學 后 記 教學設計 課 題 第八單元復習 認識鐘表 課 型 復習 備課時間 2010、 11、 22 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時和半時 。 過程與方法 通過練習培養(yǎng)學生的觀察能力 。 情感態(tài)度 與價值觀 使學生養(yǎng)成珍惜實踐和遵守時間的良好習慣 。 教學重 點 能夠準確地 看出整時和半時 。 教學難點 能夠 迅速、準確地 看出整時和半時 。 教學準備 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 問題導入： 師：你們每人桌上都有一個生活中的小伙伴，是誰呀？ 鐘表是用來做什么的？ 你們認識時間嗎？（指名學生回答） 結(jié)合學生的經(jīng)驗，讓學生撥出認識的時刻 讓學生撥出自己認識的時刻。并提出，不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。 投影展示 可以出現(xiàn)的三種情況： 撥出整時 撥出半時 撥 出幾時幾分 認識整時 1、 結(jié)合撥出的整時刻，出示其中的三個，讓認識的學生說出時刻，少數(shù)不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學著認。 說完三個時刻后，教師規(guī)范學生語言 ， 再出示兩個時刻讓學生 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 進一步認識然后問這樣的時刻都是整時，仔 細想一想你們是怎樣認 識整時的？ （總結(jié)整時的特征，讓全體學生都認識整時） 認識半時 教師引導學生觀察，并對比認識整時的方法來討論如何認識半時，得出認識半時的方法在對比中加深印象（學生小組討論） 出 示三個時刻鞏固 認識鐘面 課件出示鐘面時針分針及 12 個數(shù)字在閃動 提問：小朋友們仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 寫時刻 1、 認識點子表上的時刻 出示兩個整時一個半時讓學生認并問一問在哪見過這種表示方法，為后面的寫法做準備。 2、 寫時刻 教師板書學生學寫并知道數(shù)字表示法，電子表的表示法是一樣的 學生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。 綜合練習 1、 找座位 2、 小朋友的一天 教師說時刻學生在鐘表上撥并及時訂正。 作 業(yè) 設 計 板 書 設 計 教 學 后 記 教學設計 課 題 第八 單元 20 以內(nèi)的進位加法 課 型 新授 備 課 時 間 授課時間 教 學 目 標 知識與技能 通過復習能夠熟練的掌握湊十法， 并能正確計算 過程與方法 初步培養(yǎng)學生抽象概括能力 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 教學重點 掌握 湊十法 ， 并 能正確、迅速地口算 教學難點 理解掌握兩種計算方法 教學準備 布娃娃圖片移動的數(shù)字卡片 教 學 流 程 二次修改 第一課時 一、復習準備 1復習數(shù)的組成： 2板演： 8 5 8 7 9 5 9 7 8 6 3口算： 7（ ） 10 7 3 4 7 3 1 7 3 2 7 3 3 提問： 7 加幾等于 10？ 二、復習湊十法 啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學會了 9 加幾、 8 加幾的進位加法，同學們是用什么方法算得又對又快？（用湊十法）對！用湊十法來計算，誰能告訴大家 9 加幾怎樣湊十？（ 9 和 1 湊成十） 8 加幾怎樣湊十？（ 8和 2 湊成十）那 7 加幾呢？（ 7 和 3 湊成十）你們真聰明， 7 加幾還沒學，你們就知道了用 7 和 3 湊成十 來計算，今天我們就來復習湊十法（板書課題） 教 學 流 程 主 體 設 計 二次修改 1教學例 1 （ 1）出示娃娃圖：先貼出 7 個紅色布娃娃，再貼出 5 個黃色布娃娃 師說：誰能看圖編一道加法應用題 指名學生編題：有 7 個紅色布娃娃， 5 個黃色布娃娃，一共有多少個布娃娃？ 師問：根據(jù)同學們編的題，應該怎樣列式？怎樣算？（板書： 7 5 12） 師問： 7 5 12 你是怎樣想的？ 老師指名一個同學到前面邊口述邊演示想的過程 老師指布娃娃圖說 ：我們看到 7，想到了 3，于是就要先把 5個黃色布娃娃分成 3 個和 2 個， 7 個和 3 個湊成 10 個， 10 個再加剩下的 2 個，等于 12 個 （ 2）誰能看算式把想的過程再說一遍？學生說老師連線： 師問：為什么要把 5 分成 3 和 2？ 2教學例 2 想一想： 7 4 7 6 7 7 師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？ 自己小聲說怎樣想兩人一組悄悄算 指名說： 7 4怎樣想 7 6怎樣想 7 7怎樣想？ 師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運 用湊十法很快就把這幾道題算出來了 3教學例 3 怎樣想能很快說出得數(shù)？ 7 8 7 9 引導學生這樣想：你們學過 9 8 17， 8 9 17 這兩道題嗎？ 為什么 9 加 8 得 17， 8 加 9 也得 17？ 新 課 標 第 一 網(wǎng) （因為調(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變） 師問：你們算過 8 7， 9 加 7 的題嗎？看到 7 8， 7 9 這兩道題怎么想？ 想： 8 加 7 等于 15， 7 加 8 也等于 15 想： 9 加 7 等 于 16， 7 加 9 也等于 16 師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了這樣能很快說出得數(shù) 齊讀黑板上的式題 4小結(jié) 今天我們用湊十法計算 20 以內(nèi)的進位加法，一共 6 道題這6 道題中是用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計算同學們在計算當中，要認真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法