和平區(qū) 2006-2007 學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末試卷 本試卷分為第 I 卷（基礎(chǔ)題）、第 II 卷（綜合題）和第 III 卷（作文題）三部分。 第 I 卷（基礎(chǔ)題 共 1 大題共 25 分） 一 . （本大題共 11 小題， 1�；8 題每題 2 分， 9�；11 題每題 3 分，共 25 分） 每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)最符合題意。 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 庖官（ po） 佯裝（ xing） 恃才放曠（ sh） B. 綽刀（ cho） 拈弓（ zhn） 徇私枉法（ xn） C. 存歿（ m） 鄉(xiāng)宦（ hun） 相時(shí)而動(dòng)（ xing） D. 排揎（ xun） 桑梓（ z） 恪遵功令（ k） 2. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A. 這教訓(xùn)初看似乎是無(wú)足輕重的小小際遇而已，事實(shí)上卻是我一生寫作生活的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)。（轉(zhuǎn)捩點(diǎn)：轉(zhuǎn)折點(diǎn)。） B. 讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。（文采藻飾：修飾文詞，使之有文采。） C. 如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人。（吹毛求疵：這里指細(xì)致到煩瑣的抽象、挑剔的地步。） D. 桐樹花開紫艷，葉片廣大，不可與其他花木等而視之。（等而視之 ：在等待之后再看。） 3. 依次填入下列語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 農(nóng)村工作指導(dǎo)員將對(duì)農(nóng)村工作實(shí)行全面指導(dǎo)，幫助村里 一支有戰(zhàn)斗力的村級(jí)班子，幫助清理一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)的好路子，幫助 一套村級(jí)規(guī)范運(yùn)行的制度，協(xié)調(diào) 一批突出問題，記好一本農(nóng)村工作指導(dǎo)員民情日記，完成一篇質(zhì)量較高的調(diào)研文章。 A. 建設(shè) 健全 解決 B. 培訓(xùn) 健全 處分 C. 培訓(xùn) 修訂 處分 D. 建設(shè) 修訂 解答 4. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 好一個(gè)安塞腰鼓！每一個(gè)舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中，使 人嘆為觀止。 B. 托爾斯泰的作品不會(huì)放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。 C. 十六歲是人生的花季，我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。 D. 好的書需要多讀，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)讓你覺得開卷有益。 5. 下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 李老師教了 3 年語(yǔ)文，已經(jīng)積蓄了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 B. 剛上完課，王老師就給我留下了美好而濃厚的印象。 C. 今天是一年一度的校慶，到處校園里充滿歡歌笑語(yǔ)。 D. 從上學(xué)那天起，他就對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。 6. 下列句子運(yùn)用 的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔。 （運(yùn)用比喻和擬人修辭，從形色，動(dòng)作上寫出海燕矯健勇敢的雄姿。） B. 豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。 （運(yùn)用諧音雙關(guān)和比喻，揭示了四大家族中薛家的財(cái)富和奢侈生活。） C. “梨花一枝春帶雨”一語(yǔ)，寫其寂寞之狀，凄婉動(dòng)人，無(wú)與倫比。 （運(yùn)用的引用的修辭手法，傳達(dá)出作者對(duì)梨花的真切內(nèi)心感受。） D. 他們兩位老朋友談天說地，我覺得自己好像是一個(gè)不必要的旁聽者。 （運(yùn)用了比喻的修辭方法，表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的尷尬心 情。） 7. 填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 事實(shí)上，水是一個(gè)整體，河流只是水的一個(gè)成長(zhǎng)階段， ， ，河流只有在抵達(dá)海洋的那一瞬間才算完成它的生命過程。水的成長(zhǎng)方式從一開始便呈現(xiàn)出智慧的思考， 。 A. 就像人要分幼年青年和老年一樣 河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體 B. 只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一樣 即如何使弱小的個(gè)體變成強(qiáng)大的整體 C. 就像人要分幼年青年和老年一 樣 河流只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體 D. 只有長(zhǎng)到海洋那么強(qiáng)壯時(shí)才算成熟 就像人要分幼年青年和老年一樣 即如何由強(qiáng)大的整體包容弱小的個(gè)體 8. 下面詩(shī)句中表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨的一項(xiàng)是（ ） A. 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 B. 郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去？ C. 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 D. 千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 閱讀葫蘆僧判斷葫蘆案片段，選出 9�；11 題的正確答案。 雨村聽了也嘆道：“這也是 他們的孽障遭遇，亦非偶然。不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個(gè)路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！ �；�；且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？”門子笑道：“老爺當(dāng)年何其明決，今日何反成個(gè)沒主意的人了！小的聽見老爺補(bǔ)升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即賈府之親：老爺何不順?biāo)兄郏鰝€(gè)人情，將此案了結(jié)，日后也好去見賈王二公?！庇甏宓溃?“你說的何嘗不是。但事關(guān)人命，蒙皇上隆恩起復(fù)委用，正竭力圖報(bào)之時(shí)，豈可因私枉法，是實(shí)不忍為的。 ”門子聽了冷笑道：“老爺說的自是正 理，但如今世上是行不去的！豈不聞古人說的 ”大丈夫相時(shí)而動(dòng) ”，又說： ”趨吉避兇者為君子 ”，依老爺這話，不但不能報(bào)效朝廷，亦且自身不保：還要三思為妥?！?雨村低了頭，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個(gè)很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢(shì)，動(dòng)文書，發(fā)簽?zāi)萌耍?�；�；兇犯自然是拿不來的小的在暗中調(diào)停小人暗中囑咐拐子，令其實(shí)招；老爺細(xì)想，此計(jì)如何？”雨村笑道：“ 不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好?！倍擞?jì)議已定。 9. 下列各句中的“是”字與其他三句意思不一樣的一項(xiàng)是（ ） A. 這也是他們的孽障遭遇。 B. 若果聚合了，倒是件美事。 C. 豈可因私枉法，是實(shí)不忍為的。 D. 老爺說的自是正理。 10. “ �；�；且不要議論他人”中破折號(hào)的作用是（ ） A. 表示解釋說明 B. 表示話題轉(zhuǎn)換 C. 表示意思遞進(jìn) D. 表示聲音延長(zhǎng) 11. 文中兩處畫橫線的句子表明賈雨村的心理活動(dòng)是（ ） A. 優(yōu)柔寡斷，既想報(bào)效朝廷起用之恩，又怕惹惱舉薦自己為官的賈府、王府。 B. 口是心非，一派官腔，心中主意已定，還要遮上“清正”的面紗，不露破綻。 C. 不忍心為私利加害百勝， 表明他尚未喪盡天良。 D. 事關(guān)重大，怕處理不好會(huì)斷送自己的前途，表現(xiàn)他膽小怕事的性格。 第 II 卷（綜合題 共 3 大題 共 45 分） 二 . （本大題共 8 小題，共 24 分） 根據(jù)原文將下面 12�；14 題中的詩(shī)文的句子補(bǔ)充完整。（ 10 分） 12. 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，以此可以酣高樓。 ，中間小謝又清發(fā)。 ， 。 抽刀斷水水更流， 。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。（李白宣州謝朓樓餞別校書叔云） 13. 生亦我所欲， ， ； 死亦我所惡， ， 。 14. 馬毛帶雪汗氣蒸， ， 。虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師 西門佇獻(xiàn)捷。（岑參走馬川行奉送出師西征） 15. 古代詩(shī)人如蘇軾、辛棄疾、陸游、岳飛等，在詩(shī)詞中都曾表達(dá)過一種揮之不去的情懷 �；�；金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)立功。請(qǐng)任選其中兩位詩(shī)人分別寫出一組表達(dá)這種情懷的名句，并在括號(hào)內(nèi)寫出作者。不要求寫全詩(shī)，只要求意思相對(duì)完整（ 2 分） （ ） （ ） 閱讀下面的甲乙兩段文字，回答后面問題。（ 12 分） 甲 李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。 廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石 沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入矣。 廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。 乙 帝 置酒雒陽(yáng)南宮，上 曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？”高起、王陵對(duì)曰：“陛下使人攻城略地，因以與之，與天下同其利；項(xiàng)羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里 之外，吾不如子房 。填 國(guó)家，撫百姓，給餉饋 ，不絕糧道，吾不如蕭何；連兵百萬(wàn)之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增 而不能用，此所以為我禽也?！比贺┱f服。 注釋： 帝：指漢高祖劉邦。 上：尊指劉邦。 子房：張良字子房。劉邦的謀士。 填：通“鎮(zhèn)”。 餉饋：軍餉。 范增：項(xiàng)羽的謀士。 16. 解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（ 4 分） （ 1）廣家世世受射（ ） （ 2）因復(fù)更射之（ ） （ 3）因以與之（ ） （ 4）此所以為我禽也（ ） 17. 將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 4 分） （ 1）寬緩不苛，士以此愛樂為用。 譯文： （ 2）填國(guó)家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何 譯文： 18. 從甲文的文字看，李廣是一個(gè) ；從乙文的文字看，劉邦是一個(gè) 。（ 2 分） 19. 仔細(xì)閱讀乙文并思考文中的對(duì)話，請(qǐng)用自己的話概括回答下面的問題。（ 2 分） 劉邦得天下的主要原因是 項(xiàng)羽失天下的主要原因是 三 . （本大題共 5 小題，共 15 分） 假如給我三天光明 美 海倫凱勒 （ 1）我們誰(shuí)都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然人們要是健康 無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日去惦念它。于是飽食終日，無(wú)所事事。 （ 2）有的時(shí)候，要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！這就更能顯示出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還很漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，我們對(duì)生活就不會(huì)總是充滿熱情。 （ 3）我們對(duì)待生命如此倦怠，在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕Ｈ欢?，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦。他們視而不見，充耳不聞，無(wú)任何鑒賞之心。事情往 往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它，人得了病才想到健康的幸福。 （ 4）我有過這樣的想法，如果讓每一個(gè)人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂。 （ 5）最近一位朋友來看我，他剛從林中散步回來，我問他看到些什么，他說沒什么特別的東西。要不是我早習(xí)慣了這樣的回答，我真會(huì)大吃一驚。我終于領(lǐng)會(huì)了這樣一個(gè)道理，明眼人往往熟視無(wú)睹。 （ 6）我多么渴望看看這世上的一切，如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明 眼人對(duì)一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許有人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。在明眼人的世上，視力這種天賦不過增添一點(diǎn) 方便 罷了，并沒有賦予他們的生活 更多的意義 。 （ 7）假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng)，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用眼睛”。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會(huì)給他們的生活帶來多大的樂趣，從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈。 （ 8）請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題；假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)從你眼前升起 ，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？ 20. 第段中加點(diǎn)的“這”和“這樣”分別指代什么內(nèi)容？（ 2 分） “這”指 “這樣”指 21. 作者在第（ 2）段中說“如果認(rèn)為歲月還很漫長(zhǎng)，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義，有朝氣”，那么，“我們的每一天”應(yīng)如何度過才有意義，才能“更顯示出生命的價(jià)值呢？”（請(qǐng)用奧斯特洛夫斯基的一句名言回答）。（ 2 分） 22. 在第（ 3）段中，作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聾”改成“盲”或“瞎”好不好？簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?2 分） 23. 第（ 5）段寫“朋友”從林中散步回來，回答“我”說并沒有看到“什么特別的東西”，其原因是什么？（ 2 分） 24. 第（ 6）段畫線句子中“方便”的含義是 ；（ 2 分）“更多的意義”的深層含義是 。（ 2 分） 25. 在第（ 7）段中，作者提出了一個(gè)大膽的假設(shè)，從這一“假設(shè)”中可以看出作者的寫作意圖。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。（ 3 分） 四 . （本大題共 2 小題，共 6 分） 26. 請(qǐng)仿照“他是一張白紙，毫無(wú)成見地去接受客觀真理”的句式，在下面橫線上填寫有關(guān)詞語(yǔ)，所填詞語(yǔ)要和橫線前的內(nèi)容銜接，并且不能重復(fù)。（ 3 分） 他是一條河流， ； 他是一只雄鷹， ； 他是一輪紅日， 。 27. 下面兩則材料，反映出了一個(gè)什么共同問題？請(qǐng)將這一問題寫在下面，并針對(duì)這一問題提出一條相應(yīng)的建議。（ 3 分） 據(jù)某報(bào)調(diào)查， 15�；45 歲這個(gè)年齡階段，有近 60%的人不知道 2006 年 5 月 14 日是什么節(jié)日。當(dāng)知道這天是“母親節(jié)”時(shí)，在訪問中，很多人認(rèn)為這一天與往日相比，也不是特別在乎，也沒有打算以什么方式表達(dá)對(duì)母親的問候和祝福。還有部分人認(rèn)為，這天是外國(guó)節(jié)日，我們沒有必要去記住它，過好自己的這一天就可以了。 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，約有 57%的中 小學(xué)生，對(duì)自己的生日記得很清楚，并且在這一天往往要邀請(qǐng)同學(xué)或朋友來祝福一下。但是對(duì)自己母親的生日卻不知道。主動(dòng)關(guān)注母親生日的也不多，在母親生日到來之際，往往需要他人的提醒。 答：兩則調(diào)查材料反映出的共同問題是： 建議： 第 III 卷（作文題 共 1 大題 共 50 分） 五 . （本大題共 1 小題，共 50 分） 28. 作文（ 50 分） 一位哲人說，人的一生，關(guān)鍵的只有幾步，一定要走好。請(qǐng)以“關(guān)鍵的一步”為話題，寫一篇文章。 要求： 可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象。 題目自擬。 除詩(shī)歌外文體不 限，不少于 600 字。 和平區(qū) 2006�；2007 學(xué)年度第一學(xué)期 九年級(jí)語(yǔ)文期末試卷參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1. C 2. D 3. A 4. B（“小巧玲瓏”形容東西小而精致，用在此與語(yǔ)境不合。） 5. D 6. D 7. A 8. C 9. C 10. B 11. B 12. 蓬萊文章建安骨；俱懷逸興壯思飛；欲上青天攬明月；舉杯銷愁愁更愁 13. 所欲有甚于生者，故不為茍得也；所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 14. 五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。 15. 辛棄疾；醉里挑燈看劍， 夢(mèng)回吹角連營(yíng)。 陸游；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 岳飛；待從頭，收拾舊山河，朝天闕。 16. 傳授 于是 賜予 同“擒”，抓住 17. （ 1）（他）執(zhí)法寬大，不苛待部下，士兵因此心甘情愿地為他效勞。（ 2）安定國(guó)家，安撫百