走進(jìn)陶瓷世界感悟江西文化 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實(shí)習(xí)報告 單位總結(jié) 走進(jìn)陶瓷世界是贛版美術(shù)教材八年級下冊中的一課。陶瓷是人類的偉大發(fā)明，我國古代文明的代表與驕傲，瓷都景德鎮(zhèn)更是我們江西的文化品牌。因本單元涉及知識量十分豐富，我擬用 3 課時完成教學(xué)。本課時通過教材豐富的圖片，簡要的文字說明運(yùn)用賞析、啟發(fā)引導(dǎo)、互評互議、互助互動等教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)陶瓷的歷史；陶瓷的基本制作流程；陶瓷藝術(shù)造型和圖案裝飾特點(diǎn)；以及中國陶瓷的國際聲譽(yù)等。并組織了一次別開生面的陶瓷博覽會，讓同學(xué)們都做了一回陶瓷設(shè)計家，感受了陶瓷藝術(shù)的樂趣。 鑒于此，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1. 學(xué)習(xí)陶瓷的基本知識，了解和認(rèn)識陶瓷的藝術(shù)造型和裝飾手法，認(rèn)識陶瓷的功能，及陶瓷制作的基本流程。 2. 運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試模擬在紙面上設(shè)計陶瓷，并能通過語言描述自己的設(shè)計理念。 3. 領(lǐng)略中國陶瓷的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感。 本 課需突破的知識點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會從身邊事物出發(fā)認(rèn)識陶瓷文化，了解陶瓷制作的流程，陶瓷的社會功能和造型，裝飾特點(diǎn)。需解決的難點(diǎn)是：裝飾特點(diǎn)的掌握，實(shí)踐和進(jìn)一步設(shè)計制作。 為輔助本課教學(xué)，我還進(jìn)行了教學(xué)準(zhǔn)備； 教具準(zhǔn)備：首先我制作了一個能激起同學(xué)們興趣的 FLASH 課件 、 本人繪制，設(shè)計的陶瓷作品 、和供同學(xué)們進(jìn)行陶瓷裝飾聯(lián)系使用的由卡紙制作而成的陶瓷模擬器物 在教學(xué)過程中，我首先設(shè)計了一個設(shè)疑式的導(dǎo)入： 提問學(xué)生： 英文單詞 China 和 china 各代表什么 ？ 為什么 既代表中國又代表瓷器？ 使學(xué)生領(lǐng)悟到西方人是通過了解陶瓷來了解中國文化的 。 在欣賞與發(fā)現(xiàn)階段，我先用 FLASH 多媒體資源讓學(xué)生欣賞不同種類的陶瓷作品，自己并未做過多的講解，把思考的時間充分留給學(xué)生，美術(shù)本身是心靈的修養(yǎng)，需要的是思考。由欣賞陶瓷作品而自然引入對瓷都景德鎮(zhèn)的介紹 。通過實(shí)物的對比， 認(rèn)識景德鎮(zhèn)瓷器的白如玉、明如鏡，通過觸摸薄胎瓷，感受景德鎮(zhèn)瓷器的薄如紙，通過傾聽景德鎮(zhèn)瓷器發(fā)出悅耳的聲音 ，領(lǐng)悟景德鎮(zhèn)瓷器的聲如磐 。 此時， 根據(jù)中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)， 他們一定會提出很多的疑問 ； 如 “ 老師 陶瓷是用什么制作而成的呢？ ” “ 老師 ，為什么感覺臟西西的泥巴能做出如此精美的瓷器呢？ ” 我適時地播放有關(guān)陶瓷制作的 短片， 播放完畢后， 引導(dǎo)學(xué)生回憶短片的情景 ，使學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)陶瓷制作的各個流程。 并在上釉階段取出自己繪制的陶瓷作品 ，分別講述釉上彩與釉下彩裝飾的制作流程的不同點(diǎn) 。 隨即， 我提問學(xué)生： “ 你們身邊 都又些什么 陶瓷物品？ ” 通過同學(xué)們自己的敘述，引導(dǎo)他們對陶瓷進(jìn)行功能的分類，總結(jié)出有日用瓷與藝術(shù)瓷兩大類。此時我取出陶器茶杯與瓷器茶杯，讓同學(xué)們摸一摸、 看一看 ，并結(jié)合我的講 解，使他們對陶器與瓷器的共同與不同點(diǎn)有了全面 直觀的認(rèn)識。 在理解和體驗階段，我首先創(chuàng)設(shè)一個別開生面的情境； 說老師將要舉行一次陶瓷藝術(shù)展 ，需要現(xiàn)場招聘陶瓷藝術(shù)家對陶瓷進(jìn)行裝飾。 根據(jù)初中生特點(diǎn)，一定會非常好奇與興奮，并蠢蠢欲動。 我隨即取出一個陶瓷模型，快速進(jìn)行裝， 講解具有陶瓷特點(diǎn)的裝飾原則，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。 當(dāng)每件陶瓷模擬品都找到自己設(shè)計的主人后，我鼓勵其他同學(xué)找到與自己有共同藝術(shù)見解的設(shè)計師作為合作伙伴，同學(xué)們開始互助互動式的設(shè)計制作。我此時發(fā)放了在上學(xué)期傳統(tǒng)紋樣的作 品給他們以藝術(shù)的參考，并運(yùn)用多媒體播放優(yōu)美的背景音樂，古曲良宵。并不斷在頻目中循環(huán)播放典雅的各類陶瓷作品。使學(xué)生在充滿古典，傳統(tǒng)的藝術(shù)氛圍里自主創(chuàng)作，同學(xué)們學(xué)的輕松，學(xué)的快樂。課堂像一個樂園，師生們樂在其中。 在展示學(xué)生作業(yè)時，我秉承交流評價，展示自我的理念。組織各設(shè)計組派出代表講述本組同學(xué)陶瓷藝術(shù)裝飾的構(gòu)思，與設(shè)計原理。重點(diǎn)是讓學(xué)生描述自己的創(chuàng)意和情思，使學(xué)生增進(jìn)和自己作品的感情。并不斷鼓勵其他同學(xué)說出在這次博覽會上你最喜歡哪件陶瓷作品？為什么？在歡快的互評互議聲中，愉悅地結(jié)束本課的教學(xué)。 在課后拓展階段，我鼓勵學(xué)生用裝飾好的陶瓷模型，裝飾自己的臥室，使美術(shù)課程真正走進(jìn)他們的生活。 本課教學(xué)，我始終把自己定格在先行組織者的角色上 ，運(yùn)用奧蘇伯爾 “ 有意義學(xué)習(xí)理論 ” ，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)陶瓷知識。并創(chuàng)設(shè)有趣的情境，力爭吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)課堂教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位即重視學(xué)生的學(xué) 又體現(xiàn)教師的教 ；在新課標(biāo)指引下實(shí)施了創(chuàng)新美術(shù)教育。 閱讀相關(guān)文檔 :媒體駐外記者站的引領(lǐng)作用 新聞散文化是新聞發(fā)展的亮點(diǎn) 企業(yè)報記者怎樣抓新聞 論學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的主體作用 敏感話題報道與黨報 公信力 把握時代脈搏 伸張正義 遏制歪風(fēng) 為百姓撐腰壯膽 少數(shù)民族新聞傳播的國家對外傳播責(zé)任 信息時代新聞記者的素質(zhì)要求 輿論監(jiān)督與黨風(fēng)建設(shè) 2012 年度內(nèi)蒙古廣播文藝精品創(chuàng)作面面觀 實(shí)用技術(shù)應(yīng)是科技報的重頭戲 報紙編輯應(yīng)當(dāng)好報紙 “ 決策人 ” 對辦好黨報文學(xué)副刊的幾點(diǎn)思考 淺談 “ 年終報道 ” 電視頻道包裝理念與創(chuàng)新 就錫林郭勒日報改版談報紙的易讀性 “ 媒介審判 ” 現(xiàn)象的成因談藪 淺議電視新聞民生化 抓住受眾心理 辦好電視生活服務(wù)類節(jié)目 最新