小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)策略淺談 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類獲取知識的主要手段。提起閱讀，人們習(xí)慣想到文科的閱讀，然而隨著社會的發(fā)展、科技的進步及社會生活的數(shù)學(xué)化，僅具語文閱讀能力是不行的。前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾曾說： “ 數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。 ” 語言的學(xué)習(xí)離不開閱讀，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不 開閱讀。尤其在新課程改革的今天，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣和較強的閱讀能力。那么，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取什么策略培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？ 一、讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教育功能 學(xué)生智力發(fā)展的診斷研究表明，學(xué)生 “ 數(shù)學(xué)語言 ” 的特點及掌握數(shù)學(xué)術(shù)語的水平，是其智力發(fā)展和接受能力的重要指標。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)換慢，從而造成知識接受質(zhì)差量少。教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，理解問題時常產(chǎn)生困 難和錯誤。因此，重視數(shù)學(xué)閱讀，完善數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)語言水平有重要而現(xiàn)實的教育意義，其獨特作用甚至是其他教學(xué)方式所不可替代的。首先，重視數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。所謂數(shù)學(xué)交流是指數(shù)學(xué)信息接收、加工、傳遞的動態(tài)過程。狹義指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)中使用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)方法進行各類數(shù)學(xué)活動的動態(tài)過程。無論從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度還是使用數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)交流都有極其重要的作用。數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語言，因此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力是提高數(shù)學(xué)交流能力的根本。然而，學(xué)生僅靠課堂上聽老師的講授是難以豐富和完 善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的。只有通過閱讀，學(xué)習(xí)書本上標準的數(shù)學(xué)語言，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，鍛煉數(shù)學(xué)語言的理解力和表達力，提高數(shù)學(xué)語言水平，從而建立良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)交流能力。其次，加強數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。可是，目前廣大師生并沒有很好地利用教科書，教師上課就在課堂上循循善誘地深入淺出地娓娓動聽地講解，講完之后就讓學(xué)生翻開課本，進行練習(xí)，之后總結(jié)、 布置課后作業(yè)，僅把教科書當(dāng)成習(xí)題集。這正是教師講解精彩而仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是缺少閱讀教科書的環(huán)節(jié)。美國著名數(shù)學(xué)教育家貝爾就數(shù)學(xué)教科書的作用及如何有效地使用數(shù)學(xué)教科書曾作過較為全面的論述，其中重要的一條就是把教科書作為學(xué)生學(xué)習(xí)材料的來源，而不能僅作為教師自己講課材料的來源，必須重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀。因此，重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價值，已成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的特點之一。 二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀興趣 “ 學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進 ” ， “ 學(xué)起于思，思 源于疑 ” 。學(xué)生的探究活動總是從疑問和驚奇開始的。學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑是主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，誘發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，喚起求知欲望，積極、主動、創(chuàng)造性地思維，全身心地投入探索新知的活動中。為了使學(xué)生積極、有效地閱讀，在學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些新而有趣的問題情境，或是富有探索意識的懸念等，誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生通過積極參與數(shù)學(xué)活動，提高了閱讀教材的能力，產(chǎn)生了閱讀教材的興趣，喚起了求知欲望，并積極、主動、創(chuàng)造性地思維，從而自主地投入探索新知的活動中。 三、加強閱 讀指導(dǎo)，掌握閱讀技巧 “ 書讀百遍，其義自見 ” 。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)教材的能力和習(xí)慣，即使閱讀也只是蜻蜓點水，走馬觀花，讀不出要點，發(fā)現(xiàn)不了問題。此時，教師的閱讀方法指導(dǎo)就很有必要。閱讀前，可以先出示提綱，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，閱讀概念時要抓住關(guān)鍵詞，弄清概念的含義；閱讀定義、公式、圖表時，要知道條件和結(jié)論是什么，要邊讀邊思考，充分挖掘課本闡述的思想方法；閱讀時要給予科學(xué)的、清晰的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀教材邊進行圈點勾畫的習(xí)慣，邊閱讀邊實踐的習(xí)慣。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進而產(chǎn)生閱讀的需求，學(xué)會從 教材中學(xué)習(xí)新知，從而使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的來龍去脈，解決數(shù)學(xué)從哪里來到哪里去的問題，認識到數(shù)學(xué)知識的實用性，使學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，從而學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。 四、在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，可以使學(xué)生較快地提高閱讀能力。在理解的基礎(chǔ)上，通過實踐和訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。但是在平時的教學(xué)或練習(xí)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會有稀奇古怪的錯誤出現(xiàn)，究其原因是因為學(xué)生在做題時讀題不夠完整，往往句子只讀一半，就開始動筆做題，從而造 成許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)教給學(xué)生正確、良好的閱讀方法，首先題目要讀完整再思考，其次對于讀了一遍還不能明白意思的題目要多讀幾遍，最后將答案填寫好之后再將題目完整地讀一遍。有許多錯誤往往只需通過最后完整地閱讀，就能發(fā)現(xiàn)其中不正確的地方，這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成檢查驗算的良好習(xí)慣。只有教師在平時的練習(xí)、作業(yè)中經(jīng)常提醒，注意滲透，學(xué)生才能慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)階段是人生的開端，學(xué)會了閱讀可以更多地繼承人類的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下知識基礎(chǔ)。同時，在閱讀中形成的學(xué)習(xí)能力，不僅能提高閱讀的速度 、深度，還將為一生中不斷自學(xué)進取提供有力的保證。學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是一個艱巨而長期的任務(wù)，同時閱讀是思考、是理解、是收獲，是學(xué)生成長經(jīng)歷的必然。隨著社會生活的數(shù)學(xué)化，要想讀懂 “ 自然界這本用數(shù)學(xué)語言寫成的偉大的書，沒有良好的數(shù)學(xué)閱讀基本功和閱讀能力是不行的 ” 。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力為核心，使學(xué)生從愿讀到會讀再到樂讀，讓數(shù)學(xué)閱讀真正進入課堂，讓數(shù)學(xué)閱讀成為數(shù)學(xué)教學(xué)的支點，這樣數(shù)學(xué)課堂才會更精彩。 閱讀相關(guān)文檔 :加強閱讀教學(xué) ,促進 初中英語教學(xué)進步 嘗試快樂教學(xué) 大學(xué)英語翻譯教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)多媒體運用的利弊分析 英語教學(xué)莫讓情感目標成為紙上談兵 深入生活感悟 ,激發(fā)創(chuàng)作靈感 淺議高中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) “ 以學(xué)生為本 ” 理念在英語教學(xué)中的重要性 如何加強高職學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng) 從目前 “ 聾啞英語 ” 現(xiàn)象反思大學(xué)英語聽說教學(xué) 淺議修辭在大學(xué)英語寫作中的應(yīng)用 互動生成 ,演繹精彩課堂 略談高中語文寫作教學(xué)策略 探討有效糾正方法 ,促進語言能力提高 學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語教學(xué)關(guān)聯(lián)性的研究 “ 微格教學(xué) ” 在英語教學(xué)法講授中的運用 小組合