拼圖形 ,比創(chuàng)意教學設計 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【教學內容】閩教版四年級上冊第八課。 【教學目標】 知識與技能：學會打開 Word 自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項；學會插入、調整、設置自選圖形的操作方法；初步學會把組選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。 過程與方法：通過自選圖形的繪制與組合，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)與探索能力、實際動手操作能力、解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生與人合作、互相 學習、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生進行創(chuàng)造。 【教學重點】插入、調整、設置及拼接自選圖形的操作方法。 【教學難點】應用插入、調整、設置自選圖形等工具，用自選圖形進行有創(chuàng)意的拼接，組合成漂亮有趣的圖案。 【教材分析】本課是閩教版四年級上冊第八課的內容，主要介紹 Word 自選圖形的使用，通過組合六邊形、小屋，介紹了插入、調整、設置及拼接自選圖形的方法，通過活動任務讓學生的學習新知得以鞏固和提高。通過本課的學習，激發(fā)學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。 【學情分析】學生什么時候會用到自選圖形？在各種Word 作品中作為背景、邊框等美化效果的時候經(jīng)常會使用到。本階段的學生在學習生活中已認識了幾種基本的幾何圖形，本課通過學生感興趣的獎狀，用自選圖形美化獎狀的主題活動，引導學生探究插入自選圖形，對圖形進行調整、設置，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，活學活用自選圖形，讓學生體驗 Word 字處理軟件中自選圖形，能為我們的制作各種作品起美化作用。 【教學策略】講授法、自主探究學習法、任務驅動法、猜測法等。 【教學資源】多媒體 課件、獎狀半成品、評價表等。 【教學媒體】網(wǎng)絡教室、自制教具。 【教學過程】 一、導入 1.分步出示一幅被遮住的圖（小狗書簽：用自選圖形成圖）。 請學生猜測它是什么？學生回答。師：是的，它是由Word 中的自選圖形繪制而成的。 （設計意圖：通過猜測活動激發(fā)學生學習自選圖形的興趣。） 2.出示用自選圖形組成的圖案。介紹自選圖形中的各種幾何圖形，如正方形、長方形、三角形等能拼接各種有趣的圖形。 （設計意圖：感受 Word 自選圖形的作用。 ） 3.出示課題。 二、插入自選圖形 1.思考：如何在 Word 中插入自選圖形？ 學生思考并嘗試操作。 （設計意圖：自主探究插入自選圖形的方法。） 師：誰來演示自己的研究成果？說說你是怎么操作？學生演示并說明操作步驟。師：還有其他方法嗎？學生再次演示。師：我們把掌聲送給他們，謝謝他們的演示。 （設計意圖：給予學生肯定，培養(yǎng)學生自主探究的能力。） 2.師小結：插入自選圖形的方法 “ 二找 ” 。一找：找 “ 菜單欄 ” ， “ 插入 ” 菜單下的 “ 圖片 ” 下的 “ 自選圖形 ” 。二找：找 “ 工具欄 ” ，從 “ 繪圖工具欄 ” 中選擇“ 自選圖形 ” 。學生認真傾聽。 （設計意圖：通過教師小結，總結學習的方法。） 三、插入自選圖形的作用 出示做好的獎狀，請學生分析其中自選圖形的作用。學生觀察并回答。（ 1）作為背景。（ 2）作為邊框。 （設計意圖：明確插入自選圖形的目的。） 四、探究設置自選圖形 1.出示自選圖形的下拉菜單。 師介紹，學生傾聽，觀察。出示只有文字內容的獎狀半成品。 師：誰能幫老師插入自選圖形 作為獎狀的背景，就選“ 基本形狀 ” 下的 “ 圓角矩形 ” 。 學生上臺演示。 師：同學們，你們觀察到什么問題了？學生回答。 （設計意圖：通過學生操作，展示共性問題，引起學生探究的興趣。） 2.出示教具：三張紙，第一張為涂了顏色的背景，第二張寫有 “ 獎 ” 字，第三張為獎狀的具體內容。 師：觀察老師手上的紙，為什么字會被遮住了。學生回答：背景把文字遮住了。 （設計意圖：通過教具，讓學生直觀地了解疊放次序。） 師：那么我們需要調整它們的疊放次序，這是操作時需 要解決的第一個問題。 3.課件出示未調整的自選圖形與已經(jīng)設置好的自選圖形。 （設計意圖：通過觀察，了解設置好的自選圖形的效果。） 請學生觀察還需要解決什么問題。學生回答。 師提出操作過程中需要解決的三個問題：（ 1）如何調整自選圖形的疊放次序？（ 2）怎樣修改自選圖形填充顏色和邊框顏色？（ 3）自選圖形上的三種控制柄有什么作用？ 師提出解決問題的方法 “ 三找 ” 。一找：找 “ 右鍵 ” 菜單。二找：找 “ 雙擊 ” 圖形。三找：找 “ 繪圖 ” 工具欄。學生傾聽。 （設計意圖： 提出問題，讓學生帶著問題去探究，提高探究的效率。結合教材，進行知識拓展，培養(yǎng)學生的探究能力。） 學生嘗試練習、小組互助。請學生上臺演示并說明怎樣解決問題。師小結解決三個問題的方法。出示任務一：設置獎狀背景。師：現(xiàn)在請選擇一種合適的自選圖形作為背景，并設置顏色。 五、組合自選圖形 師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)掌握了自選圖形設置的方法，現(xiàn)在我們要進行最難又最有創(chuàng)意的組合自選圖形環(huán)節(jié)。 課件出示組合圖形的要點：（ 1）插入自選圖形。（ 2）復制成兩個，調整好位置。（ 3）左手按住 Shift 鍵，右手用鼠標分別選中要組合的圖形。（ 4）從 “ 右鍵 ” 菜單中選擇 “ 組合 ” 下的 “ 組合 ” 。師演示組合圖形的過程。學生傾聽。 （設計意圖：通過講授法，補充抽象的知識點，解決教學難點。） 下面來拼圖形，比創(chuàng)意。要求至少完成一項：（ 1）用你喜歡的圖形組合成漂亮的圖案。（ 2）添加一些你喜歡的圖形做裝飾。學生參考書本及課件內容動手操作。小組合作學習，互相幫助。 （設計意圖：通過任務驅動，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新、合作探究意識。分層設置任務，讓每個學生都能得到提高。） 六、拓展任務 各種圖形齊上陣。出示各種獎狀。學生根據(jù)需要添加各種圖形，美化獎狀。學生自主探究。 （設計意圖：通過拓展任務，分層教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。） 七、展示與點評 出示展示要點：對自選圖形做了哪些設置？評價要點：（ 1）夸夸對方。（ 2）提出修改意見。師：誰愿意展示自己的作品？ 學生展示并解說。學生點評。 （設計意圖：相互點評，促進提高。） 八、總結 1.欣賞自選圖形的應用。課件出示電子板報，請學生找一找哪里用到自選圖形？學生觀察并說一說。 2.師總結：這節(jié)課我們學習了插入自選圖形，可以通過 “ 二找 ” ，找 “ 菜單欄 ” ，找 “ 工具欄 ” 的方法插入。設置自選圖形可以通過找 “ 右鍵 ” 菜單、找 “ 雙擊 ” 圖形、找“ 工具欄 ” 的 “ 三找 ” 的方法來設置。 【教學反思】 1.本節(jié)課的教學內容是在 Word 當中插入、設置自選圖形。書本上的例子是用自選圖形拼成六邊形、小屋。在設計本節(jié)課的課堂教學任務時，我一直在思考：學生什么時候會用到自選圖形？學習使用自選圖形之后，對他們的學習、生活有什么幫助？什么樣的任務既能解決這些問題，又能完成本課主要知識點的學習 ？因此，我把本課的任務設置為：為同伴或父母設計一份獎狀。該任務既是學生感興趣的內容，又能針對本課的主要知識點。 2.在這飛速發(fā)展的信息時代，軟件的更新非常之快。學生在日常生活中接觸的軟件越來越多，如果能將課堂上掌握的方法舉一反三，就能在生活中順利地使用一些其他軟件。學生如何在有限的時間內更好地掌握軟件使用方法？在教學中，我注重學習方法的引導，通過 “ 二找 ”“ 三找 ” 的方法掌握技能。 3.每個班級里的學生信息技術水平有較大的差異，要關注不同層次的學生。因此，在任務設置的過程中進