貼近心靈的幸福 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 月考的卷子剛剛判出來，學(xué)生便嘩啦嘩啦地涌了過來，在我耳邊輪番轟炸，或是喋喋不休，或是沾沾自喜，也不知道他們的消息怎么這么快，好像在我身上裝了衛(wèi)星監(jiān)控一般，時(shí)間準(zhǔn)確的不差一秒一毫。好容易預(yù)備鈴聲響了，孩子們四散而去，我稍稍松了一口氣，終于可以清凈一會(huì)兒了！辦公室里霎時(shí)安靜了下來。 “ 郭老師，我考的怎么樣??？ ” 一個(gè)熟悉的聲音傳來。我抬起頭，看見四班的袁帥站在我身邊，俯下身子，小心翼翼地問 。 “” 我突然一愣，這個(gè)渾身長滿肥肉，滿臉疙瘩，每次上課都差一點(diǎn)給轟出門去的袁帥，怎么今天突然頓悟，問起了自己的考試成績，是不是我看錯(cuò)了？ 袁帥看出了我的反應(yīng)，不好意思地?fù)狭藫夏X袋。 我迅速地調(diào)整自己，拿出四班的卷子放到他的手里，“ 你自己找出來，老師給你看看，好吧？ ” 他很認(rèn)真地把自己的卷子找了出來，交到了我的手上。出乎我的意料，這張?jiān)嚲砀郧暗脑嚲肀绕饋砗喼迸腥魞扇?，字跡雖然說不上漂亮，但清楚工整，六十分的滿分，得了四十四分，成績雖然不算高，但已經(jīng)進(jìn)步很多了。 “ 不錯(cuò)，進(jìn)步很大，照這個(gè)速度一直持續(xù)下去的話，中考肯定沒問題！ ” 袁帥眼睛一亮，有些不好意思地笑了笑，又撓了撓腦袋。 “ 下節(jié)課我講這套卷子，好好聽，有不懂的問老師，上課了，趕緊回教室上課吧。 ” 袁帥高高興興地走了?？粗逝值谋秤?，我真的有些發(fā)懵，這個(gè)令人討厭的袁帥是不是另有圖謀呢？ 直覺提醒自己，不要被假象所迷惑，袁帥肯定作弊了，因?yàn)闆]有人監(jiān)考，他之所以這樣做是在此地?zé)o銀三百兩 歷史課，我給學(xué)生們分析試卷。上課前反復(fù)思考一個(gè)問題，是不是應(yīng)該 當(dāng)著全班的面表揚(yáng)一下這個(gè)家伙，想一想，還是看一看再做決定吧，因?yàn)樗陌嘤袔讉€(gè)學(xué)生很調(diào)皮，萬一他們知道袁帥真的是因?yàn)樽鞅卓剂瞬诲e(cuò)的成績，肯定會(huì)興風(fēng)作浪，效果不但起不到，還會(huì)適得其反。 到了初三下學(xué)期，學(xué)生們的情緒都很急躁，每次考試結(jié)束，他們所關(guān)心的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于試卷本身，所以每次試卷講評(píng)課都很難駕馭。但今天不同的是，那個(gè)肥胖的身軀不再像蟲子一樣扭來扭去了，他戴上了久違的眼鏡，全神貫注地聽，聚精會(huì)神地寫，跟著我的思路認(rèn)認(rèn)真真地翻課本，記筆記，卷子上布滿了不同顏色的修改過的痕跡！ 下課了，我把袁帥 叫到身邊，看著他花花綠綠的卷子感動(dòng)萬分， “ 袁帥你真棒！ ” 又一節(jié)歷史課，由于上節(jié)課的認(rèn)真，袁帥的課前小測得了滿分，他沒有作弊。 接下來，開始分發(fā)復(fù)習(xí)題，學(xué)生完成練習(xí)題的間隙，我走到他的身邊，俯下身來，壓低聲音告訴他： “ 老師一會(huì)讓你說前五道題的答案，好好做，不許出錯(cuò)誤，能做到吧？ ” 袁帥有些不自信： “ 應(yīng)該能吧。 ” “ 肯定沒問題，不確定的話，趕緊查查書。 ” 我用力拍了拍他的肩膀，輕輕地走開了。 袁帥的答案錯(cuò)了一個(gè)，畢竟他的基礎(chǔ)有些差。但我依然狠狠地，堅(jiān)定地當(dāng)著全班 同學(xué)的面說了一句： “ 袁帥你真不錯(cuò)！加油！ ” 快周末放假了，袁帥特意跑到辦公室問我周末的作業(yè)，盡管課代表已經(jīng)布置過了。我知道這是他想讓自己一個(gè)星期的堅(jiān)持得到別人肯定的表現(xiàn)。我找了個(gè)安靜的地方和他一起坐了下來，他告訴我，其實(shí)上次的成績是他抄出來的，去辦公室找我是因?yàn)楹钫n的時(shí)候胡鬧被老師趕出來的無奈之舉，沒想到我竟然表揚(yáng)了他，而且不止一次地給他自信，甚至是事先安排讓他露臉。我有些得意，沒想到自己的有意與無意竟然會(huì)在這個(gè)討厭的男孩子身上起到作用！袁帥告訴我，他現(xiàn)在找到方向了，要好好學(xué)習(xí)，但愿還不晚。 又一個(gè)星期過去了，一周以來，袁帥每天早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，和以前判若兩人。老師們回到辦公室共同的話題變成了 “ 袁帥這是怎么了 ” ？ 周五的歷史課，他的課前小測再次得了滿分。我覺得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，將早已準(zhǔn)備好的表揚(yáng)的話語一股腦當(dāng)著全班同學(xué)的面倒了出來，半個(gè)月的堅(jiān)持和努力是每一個(gè)同學(xué)有目共睹的，突飛猛進(jìn)的成績也是每個(gè)孩子看在眼里的，當(dāng)我的話語剛畢，教室里響起了雷鳴般的掌聲，袁帥的臉紅紅的，表情有些不自然，但能感覺到他內(nèi)心的愉悅和興奮。 轉(zhuǎn)眼間，孩子們初中快畢業(yè)了。畢業(yè)典禮之后，袁帥拿著相機(jī)找到 我合影留念，我第一次看見一個(gè)高我一頭多，體重一百八十多斤的小伙子在自己面前痛哭流涕。他告訴我，不管中考怎么樣，不管以后他走到哪，都會(huì)記得那個(gè)初三才接他們班歷史課的歷史老師，她給了他尊嚴(yán)和自信，讓他找到了自己的方向和價(jià)值，他真的很感激她。聽著孩子的話，我知道這是一種最真摯的感情和最崇高的敬意，此時(shí)，還有誰比我更幸福呢？ 靜心反思一下袁帥的變化，其實(shí)我自己做的并沒有很多，只是在一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，將計(jì)就計(jì)，呵護(hù)了他小小的自尊心，并且適時(shí)的給予了他鼓勵(lì)和理解，沒想到竟然收到了這樣意想不到的效果。由此，我想起 了平凡但卻偉大的教育家李鎮(zhèn)西老師， “ 一把年紀(jì) ” 還和半大的孩子玩斗雞游戲；為了學(xué)生健康成長，居然幫學(xué)生回了一封情書；為了給學(xué)生留下一段美好的記憶，在辦公桌前坐上 14 個(gè)小時(shí)，編撰 “ 班級(jí)風(fēng)采錄 ” 對(duì)此，李鎮(zhèn)西老師有過這樣的回答： “ 我對(duì)學(xué)生做的一切都是在還債，在報(bào)答童心呀！ ” 教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過程便不僅僅是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。李老師說， “ 教育燃燒著激情，也燃燒著 思想。 ” 教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，因而教育者充滿理想主義激情的人文情懷和獨(dú)具個(gè)性的思想之光，理所當(dāng)然地應(yīng)該貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程。這是一項(xiàng)光明的事業(yè)，更是一項(xiàng)艱難的事業(yè)。只有當(dāng)一個(gè)人愿意為它付出很多很多時(shí)，才能看得見他深刻的足跡。 我是一個(gè)平凡的人，可能沒有辦法和李老師相比，但教育是相通的，正如李老