整合教育資源 建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 教育資源整合是教育改革形勢發(fā)展的必然，尤其對于山東省淄博市臨淄區(qū)來說，隨著臨淄中學(xué)的建成投入使用，原來的部分高中整合為初中，部分初中整合為小學(xué)。如何把整合后學(xué)校資源設(shè)施的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)效益，是必然面臨的問題。敬仲鎮(zhèn)于 2008 年 7 月實(shí)現(xiàn)教育資源整合，兩所初中校歸并為一處，六所小學(xué)歸并為兩處。原來的初中是寄宿制學(xué)校，改建為小學(xué)后，原有的功能室用房、公寓、餐廳被閑置，這為鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)提 供了契機(jī)。市區(qū)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)實(shí)施意見的出臺(tái)，拉開了鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)的序幕。從以下幾個(gè)方面簡要論述： 一、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代需求 鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)是新的教育形勢下的新探索，中央文明辦在對淄博鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)調(diào)研以后，提出要把思想認(rèn)識統(tǒng)一到中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的戰(zhàn)略決策上來，按照素質(zhì)教育的規(guī)律，著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需求，構(gòu)建和諧的校外文化；要加強(qiáng)鄉(xiāng)村少年宮的運(yùn)行保障，保證其可持續(xù)發(fā)展；要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的作用，營造未成年人健康成長的良好氛圍。淄博市區(qū)文明辦、教育局、 團(tuán)委聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于推進(jìn) “ 鄉(xiāng)村少年宮 ” 建設(shè)的意見和通知，對少年宮辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)開展提出了明確要求，制定了分階段建設(shè)的具體規(guī)劃，把 “ 鄉(xiāng)村少年宮 ” 建設(shè)擺上了議事日程。作為學(xué)校來說， “ 鄉(xiāng)村少年宮 ”既是青少年的活動(dòng)場所，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體和陣地，它的建設(shè)必將極大地滿足了農(nóng)村未成年人對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，為農(nóng)村未成年人的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。 少年宮建設(shè)的目標(biāo)，就是要把鄉(xiāng)村少年宮建成未成年人思想道德建設(shè)的陣地，培育科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、體育素養(yǎng)的陣地，提升動(dòng)手實(shí)踐能力的陣地。全面 搭建個(gè)性成長，才藝展示的平臺(tái)，讓鄉(xiāng)村的孩子孩子擁有健康、幸福、快樂、充實(shí)的童年。 二、因地制宜完善鄉(xiāng)村少年宮硬件設(shè)施 不同的地域有不同的條件，例如資源整合后，有閑的相對獨(dú)立的學(xué)校校舍，有校內(nèi)閑置的功能室閑置的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)相對獨(dú)立的鄉(xiāng)村少年宮，可以作為未成年人校外活動(dòng)的陣地，這樣的場所便利節(jié)假日開放，但是未成年人在校時(shí)間再去少年宮活動(dòng)就不夠便利。利用校內(nèi)閑置的校舍建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮，為學(xué)生在校期間的活動(dòng)提供了便利，也便于輔導(dǎo)教師的參與和管理，同時(shí)也具備了節(jié)假日開放的條件。以敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)的校內(nèi) 鄉(xiāng)村少年宮為例，依托原來的功能室進(jìn)行改建：將容納 300 余人的報(bào)告廳改建為視頻館；將閑置的 800余平方米的二層辦公樓改建為綜藝館，以藝術(shù)、手工、科技項(xiàng)目為主，設(shè)立音樂、舞蹈、電子琴、二胡、書法、繪畫、航模、電腦機(jī)器人、陶藝、十字繡、布藝等活動(dòng)室；將原公寓樓一樓 15 間宿舍改建為容納 200 余人對弈的棋藝館，將餐廳改建為室內(nèi)乒乓球、羽毛球活動(dòng)場地。在運(yùn)動(dòng)場內(nèi)除原來大小籃球場、大小足球場外，新增添排球場、跋鞠場、乒乓球場地。 三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決經(jīng)費(fèi)需求 鄉(xiāng)村少年宮要開展活動(dòng)，離不開一支具有多種專業(yè)技能的教師隊(duì)伍，校內(nèi)建成的少年宮可以將有特長的教師作為少年宮師資隊(duì)伍的主體，例如校內(nèi)的藝術(shù)、體育、科技等專業(yè)教師，其他教師根據(jù)自己的一技之長擔(dān)任相應(yīng)的活動(dòng)輔導(dǎo)項(xiàng)目。另一個(gè)途徑就是聘請校外輔導(dǎo)教師，例如離退休的具有書法、器樂等技能的老教師，具有剪紙、編織、刺繡等技能的民間藝人等等。以此形成一支穩(wěn)定的專兼職師資隊(duì)伍。 多渠道籌措資金，根據(jù)上級文件精神政府的投入應(yīng)該作為鄉(xiāng)村少年宮設(shè)施建設(shè)以及活動(dòng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需資金投入的主體，再者依靠社會(huì)力量籌集資金。 四、少年宮活動(dòng)拓展學(xué)校發(fā)展的空間 場 館、設(shè)施、師資到位后，輔導(dǎo)老師通過征求學(xué)生意愿，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，組織成立活動(dòng)小組，讓學(xué)生全員參與到各項(xiàng)活動(dòng)之中，雙休及節(jié)假日面向全鎮(zhèn)未成年人開放，滿足了他們活動(dòng)的需求，對于提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，素質(zhì)的全面提升起到了積極的推動(dòng)作用?？梢哉f，鄉(xiāng)村少年宮的建設(shè)，是一舉四得的好事。 首先，少年宮活動(dòng)促進(jìn)了整體構(gòu)建德育體系工程建設(shè)。不同年齡階段的學(xué)生參與不同的活動(dòng)，如低年級的學(xué)生參加棋類、體育游戲類、藝術(shù)類活動(dòng)，中高年級學(xué)生參加體育競技類、藝術(shù)比賽類、手工類等活動(dòng)等等。不同年齡段的學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng) 了與之相應(yīng)的意識、精神和品德，促進(jìn)了農(nóng)村未成年人快樂學(xué)習(xí)和健康成長，成為整體構(gòu)建德育體系中的重要部分。 其次，鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)豐富了校本課程的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)少年宮活動(dòng)的項(xiàng)目開發(fā)校本課程，如：一至五年級的國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀，二、三年級的棋藝，四五年級的手工（陶藝、布藝、十字繡）等等，對于構(gòu)建完備的三級課程體系起到了促進(jìn)作用。 再次，鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)促進(jìn)了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。少年宮功能室建設(shè)多數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求是一體的，如標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校要求機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、航模實(shí)驗(yàn)室，美術(shù)器材中要求配備拉坯機(jī) ，音樂器材中要求配備電子琴等等。少年宮功能室中機(jī)器人、航模實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滿足了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的要求，拉坯機(jī)以及電子琴室配備超出了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。 最后，促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。少年宮建設(shè)凸顯 “ 文化治校 ” 理念，促進(jìn)了學(xué)校精神文化、物質(zhì)文化、制度文化等建設(shè)。以少年宮活動(dòng)為主題，在校內(nèi)設(shè)立文化景觀，懸掛名人名言，張貼學(xué)生書畫作品，發(fā)揮宣傳欄的文化傳播作用，既突出校園的環(huán)境美，又體現(xiàn)校園的人文美，彰顯校園文化的渾厚氣息，營造出平安、文明、和諧的校園氛圍。 鄉(xiāng)村少年宮是一方孕育著希望的熱土