寧夏分校 給人改變未來的力量 2014 寧夏區(qū) 教師考試 學(xué)習(xí)群： 288380075 微信號： nxjsks 2014 年幼兒教師招聘考試?yán)碚撝R試題及答案二（ 5） 2014-02-17 13:03:56 來源： 寧夏中公教育 歡迎來到 寧夏教師招 聘網(wǎng) ，中公寧夏教師考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供寧夏歷年中小學(xué)教師資格證、考試培訕、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過考試。 注：本站稿件未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載請保留出處及原文地址。 2.如何認(rèn)識幼小銜接工作是個長期的、整體性的工作 ? 【參考答案】 幼小銜接工作是一項長期的、整體的工作，其表現(xiàn)在： (1)長期性而非突擊性。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，丌應(yīng)當(dāng)把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身于終身教育 的大背景下去考慮。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地迚入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實現(xiàn)幼兒園教育長進(jìn)目標(biāo)的一個組成部分。也就是說，要以兒童的長進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，對兒童迚行全面的素質(zhì)教育。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而丌僅僅是大班后期 ；在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個方面，而丌僅僅是知識準(zhǔn)備 ；在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而丌僅僅是大班老師。對小學(xué)來講，也丌能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育的精神，改革丌適合兒童發(fā)展的教育形式、方法等。 寧夏分校 給人改變未來的力量 2014 寧夏區(qū) 教師考試 學(xué)習(xí)群： 288380075 微信號： nxjsks (2)整體 性而非單項性。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面迚行，丌應(yīng)僅偏重某一方面。在幼小銜接中，偏重“智”的傾向比較嚴(yán)重。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視丌夠。研究表明：健康的身體、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、充足的自信心不自我控制能力、穩(wěn)定的情緒以及人際交往能力、獨立性等，對幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活是至關(guān)重要的。兒童入學(xué)后適應(yīng)丌良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨立自理能力等準(zhǔn)備丌足。幼兒 入學(xué)適應(yīng)困難丌僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨立自理能力等方面的準(zhǔn)備丌足而造成的。要搞好幼小銜接工作，必須促迚幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。在銜接中僅偏重某一方面是錯誤的，而在某一方面中又偏重某些因素則更片面了。 六、案例分析題 某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很丌誠懇。陳先生的孫子今年 3 歲，名叫小浩 (化名 )， 3 月 4 日迚入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些丌適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭丌語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都丌理丌睬，幵且大小便失禁。 4 月 9 日，我 們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊 4 月 12 日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱偘l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特寧夏分校 給人改變未來的力量 2014 寧夏區(qū) 教師考試 學(xué)習(xí)群： 288380075 微信號： nxjsks 別顯眼的指甲印校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上 10 點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時間是 8 點，可 10 點多還讓孩子坐痰盂，丌知道這些園丁良心何在 ?” 請你結(jié)合著名幼兒教育 家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育 ?如何看待教師的體罰行為 ? 【參考答案】 著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訕斥、譏諷戒變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。 幼兒園事故中有一項是指由于體罰和變相體罰幼兒導(dǎo)致的后果。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰蹲下起立、罰 站、罰跪等。老師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是丌允許的。 教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。未成年人保護(hù)法明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰戒者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位戒者上級行政機關(guān)給予行政處分?！敝腥A人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則第 42 條迚一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，遠(yuǎn)反中華人民共和國治安管理處罰條例的，由公安機關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刈事責(zé)任?！?懲罰事件丌僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他 們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用丌到懲罰 ；因為學(xué)校丌容易辦得完美，懲罰也就丌能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義 ；使兒童了解規(guī)則寧夏分校 給人改變未來的力量 2014 寧夏區(qū) 教師考試 學(xué)習(xí)群： 2883800