快樂(lè)英語(yǔ) 教案 第一冊(cè) 英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一、 教學(xué) 目標(biāo) ： 聽(tīng)、做 1.能根據(jù)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容。 2.能聽(tīng)懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。 3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等 說(shuō)、唱： 1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說(shuō)唱。 能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話（打招呼、告別；談?wù)撐木摺?dòng)物、水果、顏色、及方位；交流個(gè)人信息、祝賀生日等。） 3.能唱兒童歌曲或說(shuō)歌謠 8-14 首。 4.能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出單詞或短句。 玩、演 1.能用英語(yǔ)做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌謠。 3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。 認(rèn)、讀： 1.能看圖識(shí)詞 *2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫(huà)故事。 二、 學(xué)情分析 ： 根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。 （一）、始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣放在首位。 一年級(jí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣是這一階段的首要任務(wù)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中模仿英語(yǔ)，在玩玩唱唱中游戲英語(yǔ)，在講講演演中掌握英語(yǔ)。 （二）、構(gòu)建以活動(dòng)為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式。 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。 1以學(xué)生為主體 課堂上牢 固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人和積極參與者的意識(shí)。遵循示范性原則，重視教師自身語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話方式、書(shū)寫(xiě)、與學(xué)生交流等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，要研究學(xué)生會(huì)什么，做什么，想什么，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 2以主題為線索 遵循實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性。要廢除傳統(tǒng)式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說(shuō)的“今天我們要學(xué)”的作法，應(yīng)該以“讓我們來(lái)談（做）” 這樣的方式貫穿英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，以主題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)和交際活動(dòng)。使學(xué)生敢開(kāi)口說(shuō)話，有話 可說(shuō)，敢動(dòng)手做事，有事可做，從而達(dá)到學(xué)以致用。 3以活動(dòng)為中心 遵循思維性原則，指導(dǎo)學(xué)生把被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 小學(xué)一年級(jí)的任務(wù)活動(dòng)主要以教學(xué)目標(biāo)中的要求為準(zhǔn)，如聽(tīng)指令做動(dòng)作，聽(tīng)指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要注意： 要將語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生 活實(shí)際中開(kāi)展交際活動(dòng)，教師不能僅從成人的觀點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，而忽略了孩子們的內(nèi)心世界。 要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇活動(dòng)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促成交際活動(dòng)，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內(nèi)容和教學(xué)目的。 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了做事情，在做事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中逐步建構(gòu)和語(yǔ)言技能，培養(yǎng)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。 （三）、強(qiáng)調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)英語(yǔ)的感知和模仿，通 過(guò)大量的活動(dòng)使學(xué)生積累感性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范和語(yǔ)感的形成，不講解語(yǔ)法知識(shí)，單詞拼寫(xiě)和句子結(jié)構(gòu)。如語(yǔ)音的教學(xué)，不要直接教語(yǔ)音知識(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)單音，應(yīng)放在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)中練習(xí)，可利用韻律詩(shī)、繞口令等較強(qiáng)的節(jié)奏感讓學(xué)生感受語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感體驗(yàn)。單詞、句子的教學(xué)應(yīng)采取整體學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞、新句子。新句子強(qiáng)調(diào)要整句學(xué)，整句用，這樣有利于學(xué)生對(duì)句子的整體理解，也有利于學(xué)生掌握如何恰當(dāng)使用。 （四）、加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。 加德納的“多 元智力理論” 提出人有八種智力：語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺(jué)空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自我認(rèn)識(shí)智力和自然觀察智力。英語(yǔ)課堂活動(dòng)充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動(dòng)手做事請(qǐng)等多種活動(dòng)中有機(jī)會(huì)觀察、體驗(yàn)、感受并理解語(yǔ)言信息，從而實(shí)現(xiàn)智力開(kāi)發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 （五）、適當(dāng)滲透文化知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生了解并尊重異國(guó)文化。 跨文化教育是外語(yǔ)教育的本質(zhì)之一。根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，跨文化教育的目標(biāo)要求不 能過(guò)高或過(guò)于復(fù)雜，應(yīng)適當(dāng)滲透文化知識(shí)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的興趣，使學(xué)生樂(lè)于了解并尊重異國(guó)文化，學(xué)會(huì)與來(lái)自不同文化背景的各國(guó)人民友好相處，養(yǎng)成開(kāi)放和合理的跨文化意識(shí)。 （六）、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 多媒體技術(shù)具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優(yōu)越性。充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，超越時(shí)間和空間的限制，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)活動(dòng)更加形象、生動(dòng)、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，大大優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。 三、 教學(xué) 重 點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素。 教學(xué)活動(dòng)的組織、操作應(yīng)注意把握學(xué)生的心理因素，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅、安全的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量注意：活動(dòng)的形式和要求應(yīng)讓學(xué)生有安全感。如應(yīng)考慮不讓那些有困難的學(xué)生在眾目睽睽之下做他們沒(méi)有把握的活動(dòng)?；顒?dòng)所涉及的內(nèi)容應(yīng)使學(xué)生有安全感。比如，活動(dòng)既要貼近學(xué)生的經(jīng)歷和生活，以求得到學(xué)生的最大參與，又要避免觸及學(xué)生家庭個(gè)人的敏感隱私，如單親家庭問(wèn)題、生理缺陷等。 2、 教學(xué)中應(yīng)正確運(yùn)用好糾錯(cuò)策略。 錯(cuò) 誤是學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，必然要經(jīng)歷一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，這是非常正常的。老師們往往擔(dān)心學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤如果沒(méi)有及時(shí)糾正，可能會(huì)影響學(xué)生掌握英語(yǔ)，今后會(huì)不斷地犯相同的錯(cuò)誤。其實(shí)并不然，按照心理語(yǔ)言學(xué)家的研究，人們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)出一些不正確的句子。經(jīng)過(guò)一定的錯(cuò)誤時(shí)期，這些語(yǔ)言的錯(cuò)誤就可能被改正了。因此，教學(xué)中教師應(yīng)針對(duì)練習(xí)活動(dòng)的不同目的而采取相應(yīng)的糾錯(cuò)策略，及時(shí)糾正控制性錯(cuò)誤，用委婉、間接的方式糾正學(xué)生的非控制性策略。同時(shí)要讓學(xué)生明白，錯(cuò)誤是不可避免的。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松、幽默、 寬容的氣氛，讓學(xué)生們對(duì)任何人犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤都一笑了之。 3、 英語(yǔ)教學(xué)要“泛而雜”，不必“少而精”。 老師們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)要越少越好，要“少而精”，扎扎實(shí)實(shí)地把課本上的內(nèi)容教好、教透，凡是書(shū)上有的就都要詳細(xì)的講，一定要學(xué)生全部掌握。其實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以“泛而雜”。因?yàn)槿藗冊(cè)谡莆照Z(yǔ)言的過(guò)程中總是理解高于表達(dá)，而且理解也是在掌握語(yǔ)言。因此，課堂上我們應(yīng)該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大語(yǔ)言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語(yǔ)言材料，無(wú)論是聽(tīng)的還是讀的，而不必急于要求表達(dá)。在生活當(dāng)中，學(xué)生每天都會(huì)接 觸到許多英語(yǔ)，可布置學(xué)生收集諸如文具、衣服、道路標(biāo)志、電器等上面的英語(yǔ)，并與同學(xué)互相交流，也可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的英語(yǔ)報(bào)刊、做好讀報(bào)筆記或制作英語(yǔ)剪貼報(bào)；指導(dǎo)學(xué)生收看電視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目或英語(yǔ) VCD。如果我們能利用這些，學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語(yǔ)。 四、全冊(cè)課時(shí)安排： 每課分為 2 課時(shí)教學(xué)。 第一課時(shí)： look,listen and say. Learn to say .部分 第二課時(shí)： Let s act. Let s play.部分 共需 36 課時(shí)。 教學(xué) 進(jìn)度表 周 次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9 月 1-3 Lesson1 2 6-10 Lesson2 3 13-17 Lesson3 4 20-24 Lesson4 5 27-1 Lesson5 6 10 月 4-8 國(guó)慶 7 11-15 Lesson6 8 18-22 Lesson7 9 25-29 Lesson8 10 11 月 1-5 Lesson9 11 8-12 Lesson10 12 15-19 Lesson11 13 22-26 Lesson12 14 12 月 29-3 Lesson13 15 6-10 Lesson14 16 13-17 Lesson15 17 20-24 Lesson16 18 27-31 Lesson17 19 1 月 3-7 Lesson18 20 10-14 REVISION Unit 1 Hello 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問(wèn)候。并會(huì)用 hello 打招呼；會(huì)說(shuō) stand up ,sit down ，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式，如 class begins, hands up,class is over 等。 學(xué)生能夠了解英語(yǔ)在國(guó)際事務(wù)中的地位以及以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。 4學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 會(huì)用 Hello 打招呼 ,并作自我介紹；會(huì)說(shuō) stand up ,sit down ，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson 1 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用 Hello!和 Hello!Im 能力目標(biāo)：會(huì)用 Hello!與人打招呼，并介紹自己。 情感目標(biāo)：要求尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。 重難點(diǎn) 運(yùn)用 Hello!和 Hello!Im 來(lái)介紹自己。 Hello!的發(fā)音。 學(xué)習(xí)方式 小組合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片、玩具、書(shū)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 導(dǎo)言 1走進(jìn)教師，熱情 向?qū)W生揮手并說(shuō)：“ Hello!” 2 介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。 Step2 Presentation 1 用 Hello!打招呼，并板書(shū)Hello! 2 邊說(shuō)英文邊解釋。 3 師指自己用“ Im Miss/Mr”介紹自己。 4 用 圖 片 介 紹 介 紹 單詞 :Miss,Mr. Step3 Pratice 1、 Look and listen. 2、 Listen and point. 3、 Read the dialogue. Step4 Consolidation 1 表演對(duì)話。 2 學(xué)唱歌曲。 Step5 Homework 對(duì)所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行交際與應(yīng) 用。 1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) Hello! 2.聽(tīng)、想 1.看，想其意。 2.聽(tīng)課堂用語(yǔ)，齊讀、男生讀、女生讀。 3.記、想大意。 練讀 1.聽(tīng)、看。 2.聽(tīng)、指。 3.分角色朗讀 1.幾組到前面表演。 2.齊學(xué)歌 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 1 Hello! Im Linda. Miss/Mr . 小測(cè)試 連線 Hello 林老師 Miss Lin 琳達(dá) Linda 你好 教學(xué)反思 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單 靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson 1 Part 2 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) ,認(rèn)讀單詞 Bag,book. 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂 ,并對(duì) Open/close your book.做出正確反應(yīng)。 情感目標(biāo)：小組合作學(xué)習(xí) 。 重難點(diǎn) bag 、 book 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 獨(dú)立探究 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、書(shū)包 ,書(shū)等 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二 次 備 課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1Revision 1.Lets sing a song. 2.Act the dialogue. Step2 Presentation 1.手持書(shū)包 This is a bag.介紹 Bag,book. 2.放錄音 . 3 示范發(fā)音 . 4.學(xué)字母 . Step3 Pratice 1 以不同方式讀單詞 . 2 層次性 . Step4 Consolidation 1 猜單詞 ,看誰(shuí)速度快 . 2 做動(dòng)作 . 3 以競(jìng)賽形式讓學(xué)生做聽(tīng)聽(tīng)做做游戲 . Step5 Homework 每個(gè)字母寫(xiě)一行 . 1.拍手 ,唱歌 . 2.想 ,幾組到前面表演對(duì)話 . 1.看 2.Listen to the tape. 3.模仿 4.讀寫(xiě) 1.升降調(diào)讀單詞 2.小組 ,全班 ,橫行 ,豎行讀 1.想 ,說(shuō) 2.知道 open,close 的意思 . 3.做游戲 板書(shū)設(shè) 計(jì) Lesson 1 bag book 小 測(cè) 試 看詞，畫(huà)畫(huà) bag ( ) book ( ) Linda ( ) 教學(xué)反思 不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 Lesson 2 Part 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生詞 box pencil-box 。 能力目標(biāo)：能夠正確識(shí)別并認(rèn)讀單詞。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力 重 點(diǎn) 單詞： box pencil pencil-box 難 點(diǎn) 單詞 pencil 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 探究合作 教 具 錄音機(jī)、實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、師生問(wèn)候 Sing a song 二、復(fù)習(xí) 利用實(shí)物復(fù)習(xí)前兩課的生詞 三、學(xué)習(xí)新知 1、出示實(shí)物鋼筆教師范讀。 pencil Drill: Read line by line Read group by group Read one by one Follow the tape Make sentences: M: This is a pencil. 2、及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的發(fā)音 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)盒子和鋼筆盒。 四、做游戲 1、教師說(shuō)英語(yǔ)學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物 2、 用同樣的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞。 3、以小組比賽的形式做此游戲 齊唱英文歌曲 學(xué)生快速說(shuō)出單詞 跟教師朗讀 學(xué)生用用各種方式練習(xí)學(xué)說(shuō)單詞 小組活動(dòng)，造句子。 認(rèn)真聽(tīng)并出示相應(yīng)的實(shí)物 做游戲 評(píng)出優(yōu)勝者 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 2 box pencil-box 小 測(cè) 試 找出與所給單詞同類的單詞 （ ） 1pencil A.pencil-box B.cat ( ) 2.hello A.ruler B.hi ( )3.open A.close B.bag 教學(xué)反 思 小學(xué) 英語(yǔ) 教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí) 英語(yǔ) 。小學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ) 不是英美的移民學(xué)習(xí) 英語(yǔ) ，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 Lesson 2 Part 2 新授 課 時(shí) 計(jì) 劃 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能靈活運(yùn)用。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用 Lets play.及 Goodbye. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)思想感情。 重 點(diǎn) 句型 Lets play ,ok! 難 點(diǎn) 能靈活運(yùn)用本課對(duì)話 學(xué)習(xí)方式 合作探究 教 具 錄音機(jī)和實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師生問(wèn)候 Sing a song 2、復(fù)習(xí)前課對(duì)話單詞 3、用卡片復(fù)習(xí)單詞： bag book box pencil pencil-box 二、學(xué)習(xí)新知 1、播放對(duì)話錄音 2、板書(shū)重點(diǎn)句子 Lets play. 讓我們玩吧！ Goodbye! 再見(jiàn)！ 3、教師范讀 4、再放錄音 5、 Practice in pairs 6、 Open your books and read. 三、角色表演 1、組織學(xué)生自編對(duì)話 2、表演對(duì)話 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí) Lessnon 3 -words and dialogue 1.齊唱歌曲 2.幾組學(xué)生表演對(duì)話 3.看實(shí)物讀單詞 1看書(shū)聽(tīng)錄音說(shuō)說(shuō)對(duì)話大意 2學(xué)生感知這兩個(gè)句子，并根據(jù)情景猜這兩個(gè)句子的大意。 3生聽(tīng)并辨別它們的發(fā)音。 4生聽(tīng)并模仿 5用各種形式操練重點(diǎn)句子 6.看書(shū)聽(tīng)錄音并重復(fù)對(duì)話 1.以小組為單位自編對(duì)話 2.學(xué)生表演對(duì)話 預(yù)習(xí)下一課 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 2 Lets play,ok! Goodbye! 小 測(cè) 試 排序 （ ） Lets play ( ) Hello!Im Bob. ( ) OK! ( ) Hi! Im Linda. 教學(xué) 反 思 在英語(yǔ)學(xué)習(xí) 中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 題 目 Lesson 3 Part 1 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“ Lets play a game. Lets play ping-pong.”邀請(qǐng)同學(xué)玩。 能力目標(biāo)：用“ OK？”征求意見(jiàn)及用“ OK. Lets.的方 法回答。 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)遇事與人商量，征求別人意見(jiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) Lets play a game. OK？ OK. Lets 學(xué)習(xí)方式 交際法 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī) ,圖片 ,實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 Revision 1.Say“hello”to students. 2.Greeting. 3.Sing together. Step2 Presentation and drills 1.利用 one ,two ,one plus two is three.導(dǎo)入課題 . 2.教說(shuō) three 3.播放錄音 . 4.拿出一個(gè)跳繩并利用身體語(yǔ)言說(shuō) Lets play. Lets play a game. OK？ 5.Say: You may answer in this way. OK. Lets. 6.拿出乒乓球說(shuō) : Lets play ping-pong. Step 3 Practice 1.采用分解合成法教說(shuō) Lets play a game. Letsplay ping-pong. 2.引導(dǎo)學(xué)生間做問(wèn)答練習(xí) . 3.與學(xué)生示范表演、指導(dǎo)學(xué)生表演 . Step 4 Consolidation. 1.再次放課文錄音 . 2.出示句子單詞卡片 . Step 5 Homework. 自編對(duì)話、把所學(xué)的句子運(yùn)用到生活中 . 1.Say “hello” to the teacher. 2.Ask and answer. 3.Sing “Lets play. Lets sing.” 1看手勢(shì)說(shuō)數(shù)字并理解 three 含義 . 2分層次模仿學(xué)說(shuō) 3看圖聽(tīng)錄音整體感知課文 . 4觀察理解含義并用 OK 回答 模仿學(xué)說(shuō) ,分層練說(shuō) . 5用 OK.Lets 來(lái)回答 . 6 game-play a game- Lets play a game. pingpong-play pingpong-Lets play pingpong. 由整體到個(gè)別間互相對(duì)話 . 1觀察理解 . 小組內(nèi)練習(xí)并表演 . 看書(shū) ,指讀課文 看卡片讀單詞 手舉單詞卡片的學(xué)生站到合適的位置并大聲朗讀 ,其他學(xué)生觀察他們是否站錯(cuò)位置 .并跟讀 . 幾個(gè)學(xué)生到前面把單詞卡片排成一句話 . 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 3 Lets play a game. Lets play ping-pong. OK. Lets. 小 測(cè) 試 翻譯短語(yǔ) 1 Play a game 2 play ping-pong 教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記 反思 憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Book 1 Lesson 3 Part 2 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字母 Ee Ff 能力目標(biāo)： Listen say and read:eraser pen 情感目標(biāo)：聽(tīng)懂并對(duì) show me your 做出正確反應(yīng) . 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1.字母筆順 . 2.eraser 、 pen 的發(fā)音 . 學(xué)習(xí)方式 直觀教學(xué)法、演示法 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī) ,圖片 ,實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1 Revision 1.Say“hello”to students 2.Lets act. 3.出 示實(shí)物及單詞卡片。 4出示字母卡片 Step 2 Presentation 1.出示字母卡片。 Ee Ff 教學(xué)字母。 2在四線格內(nèi)板書(shū) 3用實(shí)物教學(xué)單詞 eraser pen 4.放錄音。 Step 3 Practice 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶 . 2.運(yùn)用手勢(shì)說(shuō) Show me your pen. 再說(shuō) Show me your eraser/pencil/book . 3.在黑板上畫(huà)出 eraser pen 簡(jiǎn)筆畫(huà) ,將單詞打亂 . 4.做書(shū)上 Listen and connect. Step 4 Homework 1.字母 Ee Ff,每個(gè)寫(xiě) 5 遍 . 2.做單詞卡片 . 1. Say “hello”to the teacher. 2.表演本課對(duì)話 3.快速認(rèn)讀 . 4.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母 1.模仿跟讀 . 2.觀察書(shū)寫(xiě)格式及筆順 .先書(shū)空再寫(xiě) 4 遍 . 3.觀察記憶模仿跟讀 4.打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音指讀單詞 1.手拿實(shí)物說(shuō)出英文名稱 . 2.理解含義并做出正確反應(yīng) . 聽(tīng)音快速拿出相應(yīng)的實(shí)物 . 3.單詞與實(shí)物連線 . 4.聽(tīng)音連線 .小組內(nèi)檢查 . 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 3 Ee Ff eraser pen 小測(cè)試 重新排序，組成單詞 npe_ resare_ obx_ agb_ 教 學(xué) 反 思 目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson4 Part 1 教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用 glad to meet you 和朋友問(wèn)候 能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲 glad to meet you 并以此培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌 教學(xué)重點(diǎn) 靈活運(yùn)用 glad to meet you 和朋友問(wèn)候 / 教學(xué)難點(diǎn) Meet you r 邊續(xù)發(fā)音 教學(xué)用具 圖片，錄音機(jī)， 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1 Warming-up 1.師生互相問(wèn)候 2.Free Talk Step 2 Presentation 1.拍皮球數(shù)數(shù)字 1-3 2.板書(shū)課題 3.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)圖畫(huà) 4.教師手指圖片重復(fù) 5.指導(dǎo)聽(tīng)錄音 6.板書(shū) glad to meet you 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)meet you 連讀 7.擴(kuò)展練習(xí) Step 3 Drill and Practice 1.小組合作，聽(tīng)讀 lets act 2.Teacher 示范 3.評(píng)價(jià) Step 4 Consolidation 學(xué)唱歌曲 glad to meet you. 作業(yè) 編演對(duì)話 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 熱身練習(xí) 指說(shuō) four ,four ,lesson four 生說(shuō)出圖片內(nèi)容 靜聽(tīng) -看圖 -理解 靜聽(tīng) -辨音 -模仿 練說(shuō) 分層練習(xí)合作交流 小組合作，共同完成 模擬表演 自由組合編演對(duì)話 集體評(píng)論感受文明禮貌 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Lesson 4 Glad to meet you. Glad to meet you, too. =Nice to meet you. Nice to meet you, too. 小 測(cè) 試 找朋友 Gllad to meet you. 做游戲 Play a game 見(jiàn)到你很高興 Show me your knife 把你的小刀拿出來(lái) 教學(xué) 反思 在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson 4 Part 2 教 學(xué) 目 的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)說(shuō)認(rèn)讀并會(huì)寫(xiě)字母 Gg Hh 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂會(huì)讀認(rèn)讀單詞 knife ruler 情感目標(biāo)：聽(tīng)懂并對(duì) show me your、做出正確反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)字母及單詞 教學(xué)難點(diǎn) knife Gg 的發(fā)音 教學(xué)用具 小刀，尺子，錄音機(jī)， 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step1 Warming-up 1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation 1. 數(shù)字游戲 2.Show me your *導(dǎo)入新知 3.拿出小刀，板書(shū)手指朗讀并滲透音標(biāo)。 4.同樣方法學(xué)習(xí) ruler 一詞 5.快速問(wèn)答 6.出示字母 Gg Hh 板書(shū) 7.書(shū)空字母 8.游戲 Step 3 Drill and Pratice 1.猜一猜 2.單詞；連接 Step 4 Consolidation Act the dialogue according to “Learn to Say.” 齊唱 律動(dòng) 自由編演 擊掌數(shù)數(shù) 聽(tīng)音 做動(dòng)作 靜聽(tīng) -模仿 -練讀 1.小組合作，主動(dòng)參與 2.靜聽(tīng) -辨音 -朗讀 看實(shí)物說(shuō)單詞 1.小組合作，共同完成單詞 自由組合，編演對(duì)話 Step 5 Homework. 抄寫(xiě)字母及單詞。 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 4 knife /naf/ 小刀 ruler /ru:l / 尺子 小 測(cè) 試 連線 1 Mr Johnson 小刀 2 Knife 約翰遜先生 3. ruler 尺 子 教學(xué) 反思 英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson5 Part 1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn) 用“ Happy TeachersDay 及 Thank you.學(xué)唱歌曲：Happy TeachersDay. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用祝賀語(yǔ)言能力。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中懂得尊重他人及他人付出的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 用 Happy TeachersDay！向教師祝賀節(jié)日 2、用“ Thank you”表示感謝 教學(xué)難點(diǎn) Thank you 和 flower 的發(fā)音 教學(xué)方式 自主、合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片、鮮花、日歷 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備 課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí) Sing a song:“ Glad to meet you” 互相問(wèn)候 二、新授 數(shù)手指。教學(xué) five .操練板書(shū) 1、創(chuàng)設(shè)情境 手拿一支鮮花 : flower , a flower.再出示一束鮮花 flowers，然后出示日歷 9 月 10 日問(wèn)：這是什么節(jié)日？ 2、教師板書(shū) Teachers Day，教說(shuō) 教師隨機(jī)手拿鮮花走到一名學(xué)生面前for you( 并 用 漢 語(yǔ) 解 釋 ) 接著說(shuō)oh ,for me 齊唱 拍手 用 Hello ！打招呼 Im .Glad to meet you. 練說(shuō)且齊讀課題 注意口型，模仿學(xué)說(shuō) 注意單復(fù)數(shù)發(fā)音 “教師節(jié)” 學(xué) 生學(xué)說(shuō) 分層次操練 學(xué)生回答 No。是給你的 學(xué)生說(shuō)：祝老師教師節(jié)快樂(lè) 問(wèn)： Why ? 師說(shuō) Thank you 板書(shū)： Teahers Day加 Happy并解釋，操練“ Happy”，說(shuō)明字母大寫(xiě)注意s 3、操練整句話 4、一名學(xué)生對(duì)話，導(dǎo)出 Thank you.板書(shū)。（說(shuō)明尊重他人及他人付出的勞動(dòng)）操練 5、聽(tīng)錄音 6、鞏固會(huì)話 7、擴(kuò)展（介紹其它節(jié)日說(shuō)法） 三、 Lets act 1、聽(tīng)錄音（多次）說(shuō)明 flower 和Flower. 2、分組表演，評(píng)選優(yōu)秀小組。 四。 Lets sing 把歌詞中姓改為現(xiàn)在任教的名字唱。 五作業(yè)：收集類似本課其它節(jié)日說(shuō)法。 掌握 “Happy”注意發(fā)音 了解，認(rèn)識(shí)。 分層次操練 自告奮勇學(xué)生學(xué)說(shuō) 注意發(fā)音、理解。 分層次操練 師生間，互相問(wèn)。個(gè)別與整體。 用自己的話說(shuō)出所聽(tīng)內(nèi)容（討論、小組、合作） 布置情境、表演對(duì)話。 板 書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 5 Happy Teachers Day Thank you 隨堂 測(cè)試 譯一譯 1.Happy Teachers Day!_ 2.Thank you. _ 3.Glad to meet you. _ 教學(xué) 反 思 做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 1 Lesson 5 Part 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀字母 Ii, Jj,單詞： chair ,desk 能力目標(biāo)：聽(tīng)懂、 并對(duì) wheres your ?做出“ Here”的反應(yīng) 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)、說(shuō)、讀本課字母、單詞。 教 學(xué)難 點(diǎn) 單詞 chair 和字母 Jj 的發(fā)音 教 學(xué)方 式 自主、合作 教 學(xué)設(shè) 施 錄音機(jī)、圖片、字母卡片、實(shí)物 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一 復(fù)習(xí) 1、 Lets sing a song 2、復(fù)習(xí)前幾課的字母與單詞 二、新授。板書(shū)課題 1、示字母卡片： Ii 教學(xué) Ii(運(yùn)用升降調(diào)來(lái)讀 )， 操練 說(shuō)明：不僅是一個(gè)，也是字 母I 徒手寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō) 2 教學(xué) Jj(方法同上 ) 3、擴(kuò)展練習(xí) 4、教師隨機(jī)拍桌子 desk 問(wèn)：Whats this?同時(shí)板書(shū) 4、 chair 同上。注意發(fā)音。 5、聽(tīng)錄音 二 Lets play 1、歸類。（把 1 5 課學(xué)過(guò)的單詞歸類） 2、做 Wheres your ?游戲（教師事先做 model）同學(xué)之間開(kāi)始。 三 編兒歌 1、分組。 2、選出優(yōu)秀小組（作為課前歌曲）作為以后用。 1、齊唱“ Happy Teachers Day” 2、分組。用不同方式來(lái)進(jìn)行：對(duì)話，兒歌猜一猜。 齊讀課題 模仿學(xué)說(shuō)字母 Ii，分 層次操練 知道了解 一起寫(xiě)注意（語(yǔ)順筆畫(huà)） 同桌討論（編順口溜記住它） 組詞造句 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： desk 注意發(fā)音 Listen to the tape 1、 自告奮勇回憶說(shuō)出來(lái) 2、 回答幫助學(xué)生用 Here. 分組討論把文具單詞用兒歌串起來(lái)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson 5 Ii Jj desk chair 小測(cè)試 連線 I e J i H j E h 教學(xué) 反思 本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、 玩、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)，對(duì)學(xué)生每個(gè)細(xì)小的進(jìn)步充分表?yè)P(yáng)。也注重對(duì)本課知識(shí)的拓展和整個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，參與、合作，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，我還充分運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，并正確地評(píng)價(jià)他人。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson6 Part 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的會(huì)話 能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂并對(duì)“ Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 情感目標(biāo)：要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并運(yùn)用本單元的日常用語(yǔ) 學(xué)習(xí)方式 聽(tīng)說(shuō)演練與交際表演相結(jié)合 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、句型卡片 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、熱身活動(dòng) 1、 師生相互用“ Hello!” 打招呼， 并唱歌。 2、聽(tīng)值日生匯報(bào) 3、自由交談（師與生范演） A： Hello, I m B： Hi , I m A： Glad to meet you . B： Glad A： Let s play a game. B： OK. A： Goodbye! B： Bye! 二、會(huì)話復(fù)習(xí) 出示句型卡片生從 one 數(shù)到 six，并教說(shuō) six, six, Lesson Six. 板書(shū)課題 （卡片內(nèi)容為板書(shū)內(nèi)容） 1、小組練習(xí) 用所學(xué)的語(yǔ)言表演對(duì)話 2、將主要句型板書(shū)到黑板上 3、放兩段對(duì)話三次 4、自創(chuàng)對(duì)話 （ 1）自我介紹，結(jié)交新朋友 （ 2）邀請(qǐng)同學(xué)做游戲 （ 3）慶祝教師節(jié) 三、鞏固會(huì)話 1、 分角色朗讀 2、 師生間，半班間情景操練 四、興趣活動(dòng) 用動(dòng)作表示 Stand up、 Sit down, please 五、家庭作業(yè) 用“ Hello， Miss!”打招呼并齊唱歌曲，值日生報(bào)告。 生與生間自由交談。 學(xué)生從 one 數(shù)到 six 四人一組表演對(duì)話 學(xué)生匯報(bào) 生小聲跟讀 利用黑板上句型在小組內(nèi)編對(duì)話 分角色朗讀 操練情景 做“聽(tīng)聽(tīng)做做”游戲 1 聽(tīng)錄音，讀課文 2 靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson Six 1、 Hello. 4、 Goodbye! 2、 Hi！ 5、 Glad to meet you. 3、 Let s play 6、 Happy Teachers Day! 小 測(cè) 試 你會(huì)交際嗎？ （ ） 1.Hello. A.Hello. B.Im Mary. ( )2.Happy Teachers Day! A. OK. B.Thank you. 教學(xué)反思 本節(jié)課復(fù)習(xí)并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的會(huì)話。學(xué)生能聽(tīng)懂并對(duì)“ Stand up! Sit down, please!”做出正確反應(yīng)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Fun with English Book 1 Lesson 6 Part 2 張冬梅 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元關(guān)于文具的單詞 能力目標(biāo)：學(xué)說(shuō)繞口令 情感目標(biāo)：要求學(xué)生熟練掌握文具的單詞，“學(xué)中用、用中學(xué)” 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)說(shuō)繞口令 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)施 錄音機(jī)、圖片及實(shí)物 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 一、熱身活動(dòng) 1、師生拍手齊唱歌曲 2、師生齊說(shuō)自編順口溜： book book 書(shū)本 bag bag 書(shū)包 pen pen 鋼筆 ruler ruler 尺子 knife knife 小刀 desk desk 桌子 chair chair 椅子 二、詞匯復(fù)習(xí) 1、師打卡片 （ 1） 出示圖 （ 2） 出示單詞 2、聽(tīng)音指物，師說(shuō)出單詞 3、聽(tīng)音做動(dòng)作 師或“小老師” Show me your Open your . Close your 4、聽(tīng)聽(tīng)圈圈 將文具圖片貼在黑板上，選兩名同學(xué)進(jìn)行比賽，師說(shuō)單詞 三、興趣活動(dòng) 1、教說(shuō)繞口令 師借助實(shí)物和動(dòng)作教說(shuō) my book, your book my box our box 用動(dòng)作演示 open, close并示范 發(fā)音，分層次教學(xué)，然后帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊齊唱歌曲 齊說(shuō)順口溜 看卡片 （ 1） 說(shuō)單詞 （ 2） 譯漢語(yǔ) 生快速指物 生做動(dòng)作 生在圖片旁畫(huà)圈 學(xué)說(shuō)燒口令 模仿 分層次練習(xí) 上臺(tái)表演 1 聽(tīng)錄音，說(shuō)單詞 把繞口令說(shuō)給父母聽(tīng) 說(shuō)，念繞口令時(shí)可不斷加快速度，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。 四、家庭作業(yè) 板書(shū) 設(shè)計(jì) Lesson Six bag book box pencil knife pencil-box eraser pen ruler chair desk 小測(cè)試 教學(xué) 反思 教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。 Unit 2 How are you ? 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問(wèn)候。并會(huì)用 how are you ? 打招呼；會(huì)說(shuō) see you ，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師在課堂上的一般英語(yǔ)發(fā)令方式，如 class begins, hands up,class is over 等。 學(xué)生能夠了解英語(yǔ)在國(guó)際事務(wù)中的地位以及以英語(yǔ)為母 語(yǔ)的國(guó)家。 4學(xué)生可以在操練游戲中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽表述，耐心傾聽(tīng)，并積極主動(dòng)與伙伴完成每課任務(wù)。 課 時(shí) 計(jì) 劃 題 目 Lesson7 Part 1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) :1.認(rèn) 識(shí) ， 書(shū) 寫(xiě) 字 母 Mm.Nn. 2.聽(tīng)懂 .會(huì)說(shuō) .認(rèn) 讀 單 詞eye.nose.mouth. 能力目標(biāo) : 聽(tīng)懂“ Close/Open your eyes/mouth.”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 情感目標(biāo) : 知道身體器官單詞 并會(huì)應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本課字母及單詞。 教學(xué)難點(diǎn) mouth 的發(fā)音。 學(xué)習(xí)方式 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 字母卡片、圖片、錄音機(jī)。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 教 學(xué) 過(guò) 程 Step 1:Revision 1.首先以上節(jié)課的 Tong Twister 拉開(kāi)本節(jié)課的序幕 . 2教師出示卡片，復(fù)習(xí)字母 Kk.Ll. 3聽(tīng)寫(xiě)字母 Aa -Ll Step2:Presentation 1、出示卡片 Mm.Nn 并教 讀升降調(diào)。 2.板書(shū)教筆順。 3、出示圖片講解單詞 eye nose mouth 4放錄音。 Step3:Drills and practice 5、學(xué)習(xí)“ Let s play.” Step 4:Consolidation 小結(jié) Step 5:Homework 抄寫(xiě)字母及單詞。 1 學(xué)生邊說(shuō)邊拍手完成 Tong Twister. 2 為導(dǎo)入新課做鋪墊。學(xué)生認(rèn)讀 3.全體學(xué)生在練習(xí)本上聽(tīng)寫(xiě)，兩名同學(xué)在黑板上的四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生看圖、跟讀、學(xué)說(shuō)、分組操練。 1.學(xué)生看圖、聽(tīng)音 、跟讀學(xué)說(shuō)、分組操練。 2學(xué)生觀察并空書(shū)然后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě) 3、學(xué)生觀察、模仿并朗讀 4、學(xué)生聽(tīng)錄音并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 5、練習(xí)“ Close/Open your eyes/mouth.”并做出正確