入學教育 教學要求 : 1 觀察圖畫 ,使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛 ,校園生活的豐富多彩 . 2 依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律 ,團結友愛等方面的入學常規(guī)教育 . 3 觀察與演練結合 ,培養(yǎng)學生愿意與老師、學交談的態(tài)度。 4 教給學生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。 教學時間：四課時 第一課時 一、師生互相自我介紹。 1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習 ,一塊兒玩 ,一塊兒上學 ,一塊兒 放學 ,你們高興嗎 ? 2、學校里除了有同學 ,還有喜歡你們的老師呢 ,我呀 ,就是教你們語文課的老師 .想知道我姓什么嗎 ?認真看 :”走 趙” .誰知道這是什么字 ?對 ,我姓”趙” .你們叫我什么呢 ?真聰明 ,咱們班有沒有姓趙的同學呢 ? 3、老師介紹完自己了 ,誰再來介紹一下自己 ?注意介紹自己時 ,先起立 ,雙手下垂 ,放褲縫兩邊 .(示范 .) 4、學生自我介紹 .隨即表揚回答好的學生。 二、參觀校園 . 隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。 三、激發(fā)學生熱愛學校的教育。 你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路 小學”咱們學校 是區(qū)一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎 ?自豪嗎 ? 誰來說說剛才咱們參觀校園時 ,你都到了哪里 ?看到了什么 ? 第二課時 一、誰還記得我姓什么 ? 二、指導看圖 .(封面 ) 1、請大家拿出語文數(shù) .認識語文二字。 2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？ 老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。 上面的小姑娘在干什么呢？看來 ，小姑娘也特別喜歡上學。 3、看后封面。 圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，做個愛讀書的孩子。 三、看入學教育的第一幅圖。 1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？ 2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？ 3、文明禮貌： 小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。 四、進行路隊和做游戲的訓練。 1、路隊：（快、靜、齊） 站路隊，快、靜、齊， 走起路來真神氣， 挺胸抬頭甩開臂， 整整齊齊回家去。 2、做游戲。 做游戲，要注意， 安全第一要牢記。 講文明，懂禮貌， 遵守秩序爭第一。 第三課時 一、課堂常規(guī)訓練。 上課兒歌： 上課鈴，叮當響 ， 我們快步進課堂， 不擠不碰不吵鬧， 靜靜坐在座位上。 書本文具放整齊， 等待老師把課上。 二、指導看第二幅圖。 1、大家看，圖上都有誰？他們在干什么？ 2、觀察畫面，了解語文課。 師：你知道他們在上什么課？你是從哪里看出來的？ 師：他們呀，在上“語文課”，我們這一節(jié)上的是什么課？對，就是“語文課”。 師 : 看圖片 ,黑板上有幾幅圖呢 ?分別有什么 ?注意 ,用上有有還有 師 :下面這兩個字誰認識 ?誰能大聲 讀給大家聽 ? 師 :這兩張字卡上除了有字外 ,還有什么 ?(漢語 拼音 )。漢語拼音有什么作用呢？當你不知道這個字的讀音時，一看漢語拼音，就知道怎么讀了。即使再難的字，也會讀，你說它的作用大不大？語文課除了學漢語拼音、漢字外，還要學習有趣的課文、練習聽話、說話，可有意思了。你們喜歡上語文課嗎？ 3、圖上的同學是怎樣聽課的？ 聽課： 身坐直，腳放平。 看前方，專心聽。 三、課中休息。 伸伸手，彎彎腰，抬抬頭，就坐好。 四、訓練舉手、上下課師生問好。 舉手：上課發(fā)言先舉手，老師批準在張口。 聲言要響亮，態(tài)度要大方， 吐字清楚受表揚。 上下課師生問好： 上：起立，老師好，同學們好，請坐。 下：起立，老師休息。同學們再見。 第四課時 一、復習“上課準備、坐姿、文具擺放、舉手、上下課師生問好”常規(guī)。 二、指導看圖。 1、第三幅圖： 圖上畫了誰在干什么？圖在怎樣的看書呢？ 坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾，眼睛和書本保持 1 尺左右的距離。 坐姿兒歌： 身坐直，腳放平， 兩手拿書向外傾。 第四幅圖。 誰在干什么呢？他是怎樣寫字的？ 寫字姿勢：作業(yè)本放平，頭正，肩平，背直，胸 離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。 指導正確的執(zhí)筆方法。 兒歌： 寫字時，身坐直， 頭要正，肩要平。 眼離本子有一尺， 手離筆尖有一寸， 胸離桌邊有一拳。 漢語拼音 1 a o e 教學要求： 1、學會 a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。 2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。 認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。 教學重點： 1、 讀準 a o e 三個 單韻母的音。 2、 認清 a o e 三個單韻母的形。 教學難點： 掌握 o e 的發(fā)音，學會 a o e 的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。 教學用具： 字母卡片、投影 課時安排：兩課時。 第一課時 一、導課。 老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“ b”，誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？ 今天，老師就帶小 朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有 6 個孩子。現(xiàn)在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？ 二、認識課題。 1、左上角有 4 個字，誰認識？ 2、今天咱們就學習漢語拼音的第 1 課。 三、指導看圖，學習單韻母 a。 1、圖上都畫了什么？用“圖上有 .、 .、和”說話 2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發(fā)聲的？ 3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。 4、學習四聲。 單韻母 a 最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子 ？ 出示：（小平帽） 他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。 第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示： 老師范讀，生跟讀。 用同樣方法學習三聲、四聲。 小結：單韻母 a 帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。 學兒歌： 一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。 邊讀邊做手勢。 練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。 指名讀，開火車讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。 認形。版畫演示 a 像小女孩的頭型與發(fā)型。 6、指導書寫。 觀察第 7 頁四線格中的 a 占哪一格 ？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。 第二課時 一、復習。 1、背聲調歌。 2、復習單韻母 a 的四聲。 二、學習單韻母 o。 1、看圖，大公雞在干什么呢？ 2、公雞叫時，嘴巴是什么形狀？ 3、老師范讀、教讀、開火車讀。 嘴巴圓圓 o o o。 4、學習 o 的四聲。 先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。 三、學習 e。 方法同上。 四、辨音練習。 1、投影出示。 讀一讀。 2、老師發(fā)音，學生 說是幾聲。速度由慢到快。 3、老師讀音，學生拿卡片。 4、組詞。 五、書寫。 先觀察，再看老師寫，最后練寫。 e 從里面起筆，一筆寫成。 o 左上起筆，一筆寫成。 2 i u 教學要求： 1、學會 i u 3 個單韻母和 y w 2 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會整體認讀音節(jié) yi wu yu 3、掌握 i u yi wu yu 的四聲，能直接讀出他們帶調的音。 教學重點： 掌握 i u y w 的發(fā)音。讀出帶調韻母的音。 教學難點： 整體認讀音節(jié) yi wu yu 教學準備： 投影 卡片 教學時間：兩課時。 第一課時 一、復習。 1、抽讀 a o e 及帶調的 a o e 的字母卡片。 2、背聲調歌。 二、學習單韻母 i 及其四聲。 1、看圖。圖上畫了誰在干什么？ 2、老師：對，我們學的第 4 個韻母就與衣服的衣有關 . 出示卡片 讀音范讀 ,領讀 ,指名讀 3、認形 同學們仔細看看圖 ,字母 i 與圖畫的哪一點相同 ? 4、學習 i 的四聲 自由練讀 ,指名讀 ,糾正錯誤 ,開火車讀 5、比較 i 與其四聲 i 標調后 ,有什么變化 ?對 ,我們不能 同時戴兩頂帽子 ,小 i 也只能戴一頂帽子 ,不加聲調時 ,他的帽子是點 ,加了聲調 ,點就去掉。 三、學習單韻母 u 。 方法同上。 重點指導標調后的變化。 四、做游戲。 把卡片發(fā)給學生 老師 : 小 u 站起來。 學生 : 我是小 u,u, u , u 。其余學生邊打節(jié)奏 ,邊看該生讀得是否正確。 五、指導書寫。 1、觀察書中的書寫。 2、范寫 ,生練寫 ,老師巡查指導。 第二課時 一、復習單韻母，重點復習 i . 二、學習“ y” . 1、講故事，認識“ y ”。 單韻母 i 有個姐姐叫大 y ，不過他們倆可沒住在一起，大 姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“ yi ”。 2、讀音。 大 y 和小 i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？ 范讀，生說不同，領讀，指讀 3、形 他像什么？ 說兒歌：樹杈樹杈 y y y 。 4、書寫。 三、學習“ W ”。 1、單韻母“ u”有個大哥哥叫大“ W ”。大“ W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“ wu ” 2、讀音。 比較 u w 3、形。 他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。 4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時 一、復習聲母 y w ，單韻母 iu 二、學習整體認讀音節(jié) yi： 1、講故事 大 y 姐姐和小 i 妹妹的關系可好了，他們倆出門時，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個人似的，分也分不開，還給他們起了個名字叫“整體認讀音節(jié)”。板書：整體認讀音節(jié) yi。 齊說。 簡單解釋：整體 音節(jié) 2、讀音。 3、比較 i-y 名稱不同，讀音不同 4、學習四聲。（小黑板出示四聲） 逐個讀 齊讀 開火車讀 5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。 6、書寫。 三、學習整體認讀音節(jié) wu。 1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的關系也可好了，他們倆出門時也常常一起走，別人也叫他們整體認讀音節(jié)。 出示： wu 2、讀音。 3、比較： u w 4、書寫。 5、學習“ wu ”的四聲，（出示課件） 讀音 組詞 說話 第四課時 一、復習整體認讀音節(jié) yi wu 及其四聲。 二、學習整體認讀音節(jié) yu。 1、出示卡片 自由讀 指名讀 2、用“雨”組詞，說話。 3、書寫。 三、學習音節(jié)詞 w y y 。 1、投影出示 自由讀 指名讀 2、用音節(jié)詞說話。 四、鞏 固練習。 1、讀聲母 y w 及其整體認讀音節(jié) yi wu yu。 2、讀 yi wu yu 的四聲。 3 b p m f 教學要求： 1、學會 b p m f 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 3、學會帶調拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。 4、認識 3 個生字，正確讀詞。 教學重點： b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學的重點。 教學難點： 韻母帶調拼音是教學難點。 教具準備： 卡片、投影 教學時間： 三課時 第一課時 一、復習。 1、復習 a o e i u 及四聲。 2、抽讀、齊讀。 二、學習聲母 b. 1、看圖。 同學們，圖上畫了誰在干什么呢？ 什么時間誰在干什么呢？ 什么時間是在什么地方干什么呢？ 認形，發(fā)音。 對，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學習的聲母 b 誰會讀？指名讀 齊讀 看圖， b 像什么？ 說兒歌：拉開天線聽廣播 廣播廣播 bbb 三、學習聲母 p m f 方法同上。 補充兒歌： 拿著小旗爬山 坡 山坡山坡 ppp 兩個門洞 m m m m 拐棍拐棍 f f f f 四、書寫 b p m f。 第二課時 一、復習。 1、復習 6 個單韻母及其四聲。 2、復習聲母。 二、教學音節(jié) ba 及其四聲。 1、學習音節(jié) ba. 同學們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來了。 出示 b-a-ba 他們在一塊兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰能試著讀都這個音節(jié)？指名讀。范讀。齊讀。 2、學習音節(jié) ba 的 四聲。 （ 1）聲母 b 還可以和 a 的四聲進行拼讀呢，看： 出示： b b b b b （ 2）學生試讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （ 3）用四聲組詞。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 壩 霸 爸 （ 4）齊讀 ba 的四聲。 三、學 習 bo bi bu. 1、出示 b-o b-i b-u 2、學生試讀，指名讀，齊讀。 3、出示帶調音節(jié) ,練讀。 b b b b b 四、學習 p m f 的音節(jié)。 方法同上。 五、練讀音節(jié)。 投影出示： p p m m m f f f 第三課時 一、復習。 1、復習聲母： b p m f。 2、復習帶調音節(jié)。 b b b b b p p m m m f f f 二、學習生字。 1、看圖。 圖上畫了誰在干什么？（指導學生把話說完整） 爸爸媽媽會說些什么？小姑娘又會說些什么？ 連起來說圖的意思。 學習生字“爸 媽 我”。 出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。 去掉音節(jié)讀一讀。 三、鞏固練習。 1、連一連。 b m w 媽 我 爸 用“我”說詞說句。 如：我的書包。 請告訴我。 我愛爸爸媽媽。 4 d t n l 教學要求： 1、 學會 d t n l 4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、 學會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。 3、 認識 5 個生字，會讀兒歌。 教學重點：聲母 d t n l 的發(fā)音及 d t n l 與韻母拼讀音節(jié)是本課教學的重點。 教學難點： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀是難點。 教具準備；卡片、投影、小黑板 教學時間：三課時 第一課時 一、復習。 1、讀一讀。 聲母 b p m f y w 2、音節(jié)。 出示卡片 指名讀 齊讀 二、學習聲母 d 及其四聲。 1、 圖上畫的是什么？誰模仿一下敲鼓的聲音？ 2、出示 d 讀音 范讀 指讀 齊讀 形 d 像什么？誰能編一句兒歌？ 小棍敲鼓 d d d 看書， d 是由幾筆寫成？ 范寫 生書空 3、學習音節(jié)。（板書） e de a da d i di u du 4、出示 da di du 四聲 d d d d d d d d d d d d 自由讀 指名讀 5、用 d d d d d組詞。 d 打 d 敵 迪 笛 d 帝 弟 第 地 d 讀 獨 毒 d 度 肚 渡 6、書寫。 三、學習聲母 t 及其音節(jié)的四聲。 方法同上。 音節(jié)組詞： t他 t提 題 蹄 啼 t替 剃 t圖 涂 徒 途 t吐 土 第二課時 一、復習。 1、聲母。 b p m f d t y w 2、音節(jié) ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。 二、學習聲母 n l 。 方法同上。 補充兒歌： 一個門洞 n n n 小棍趕豬 l l l 帶調音節(jié)： n n n n n l 爐 盧 廬 顱 l 路 陸 露 錄 鹿 l 鋁 旅 屢 l 蠟 臘 辣 l 離 黎 梨 厘 l 李 禮 理 l 利 立 例 粒 麗 歷 勵 厲 三、鞏固。 1、讀一讀。 d m t d m t y 2、認一認。 b-d f-t n-m u- 第三課時 一、復習。 1、聲母 b p m f d t n l。 2、音節(jié) t n l l t n d l。 二、學習生字“大 米 土 地 馬”。 1、出示音節(jié)“ d m t d m t”，讀一讀。 2、看圖 圖上畫了什么？（馬 兔 土地 藍天 白云 樹） 出示：“馬 土 地”的生字。 3、馬正在干什么？（出示 “大米”的生字） 4、小兔正在干什么？他會說些什么？馬又會怎么說？ 5、編故事。 自由說 指名說 三、學兒歌。 1、讀音節(jié) de t le n。 2、借助拼音和漢字，自由讀兒歌。 指名讀，男女生讀，齊讀。 四、造句。 用“大米”說一句話。 “大米”一詞可以放在句前，也可以放在句后。 復習一 一、讀字母。 1、觀察第一行和后兩行有什么不同？ 第一行是單韻母，后兩行是聲母。 2、自由讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。 二、比較形近的聲母和韻母。 1、自由讀，指名讀。 2、說一說它們的不同點。 b-d 可以用手勢辨別，其余的可以用兒歌區(qū)別。 3、寫一寫。 三、看看讀讀。 1、看圖，自讀音節(jié)。 2、指名讀，注意糾正有輕聲的音節(jié)。 p b一組是形近音節(jié)，提醒學生看準讀清。 四、連線題。 1、看圖，有哪些動物？ 2、拼讀音節(jié)，并指以指音節(jié)所說的動物在哪里？ 3、連線。 五、認一認。 1、 自由讀一讀，同桌互讀，可以打亂順序讀。 2、 出示卡片，指名讀。 3、 想一想，那些字可以連成一個詞？ 4、 讀詞。 六、拓展活動 1、看誰找得準，找得快。 聽老師讀音節(jié)，學生在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母。 2、給聲母找朋友。 把聲母卡片和韻母卡片分別發(fā)給學 生，讓聲母或韻母找自己的朋友。 5 g k h 一、教學要求 1、學會 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、讀準與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。 4、認識 5 個生字，會讀兒歌。 教學重點和難點： 的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課的重點，也是難點。 教具準備： 投影 課件 卡片 教學時間；兩課時 第一課時 一、復習。 1、認讀單韻母。 2、讀聲母 b p m f。 二、學習聲母及其音節(jié)。 1、看圖。 圖上畫了什么？ 2、出示聲母 g。 學習發(fā)音。 3、 形 看圖，編兒歌。 可以利用圖編兒歌，也可以利用日常事物編兒歌。 如：鴿子鴿子 。 9 字帶鉤就是 4、練習拼音。 出示音節(jié) a a e e u u 學生試讀，指名讀，齊讀。 5、出示帶調音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 6、用 組詞。 三、學習聲母 k h。 1、學習形。 2、方法同上。 3、學習音節(jié)。 出示音節(jié) k K e ke u ku h h e he u hu 4、小組合作學習。 先自由拼，然后組長指名讀。 匯報。 5、出示帶調音節(jié)，小組合作學習。 k k k k k k k h h h h h 小組每人三個，然后每人選一個音節(jié)組詞。 6、小組匯報。 四、書寫。 寫 k h 及其音節(jié) k k h h。 第二課時 一、復習。 1、讀聲母 k h。 2、認讀 k h 的兩拼音節(jié)。 二、學習三拼音。 1、出示聲母 和單韻母，指名讀。 2、講述：聲母 和單韻母玩得可好了，（出示卡片）看，他們來了。誰來讀讀？ 3、指名讀音節(jié)： 。 他們倆正玩著，被 u 看到了， u 說：“我也和你們一起玩。不過，咱們三個在一起，可不能讀 了，聽一聽，我們三個是怎樣讀得？” 4、示范讀。 小 u 說：“是我介紹你們認識的，所以我叫介母。” 練讀三拼音 u。 5、出示 u的四聲，練習讀。 開火車讀，指名讀，齊讀。 用 u u組詞。 6、學習三拼音 uo kua hua kuo huo 及其四聲。 7、小組合作學習。 用 u組詞。 三、學習兒歌。 1、自讀套紅音節(jié)。 2、指名讀。 自讀兒歌。指名讀，指名領讀，齊讀。 四、看圖，學習生字。 1、看圖，圖上畫了什么？ 荷花：荷花怎么樣？（可以說粉紅的荷花，美麗的荷花） 哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎樣的畫畫？（認真、專心、全神貫注、仔細、一筆一劃） 弟弟：弟弟在干什么？他會對媽媽說些什么？ 2、連起來說圖意。 3、借助拼音讀一讀三個詞。出示帶拼音的詞，自由讀，指名讀，去掉拼音讀一讀，打亂順序讀一讀。 4、用花、畫組詞。 四、鞏固練習。 拼讀三拼音節(jié)，說說他們是什么？ hu（花） u（鍋） hu（火） 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同？ u k ku h hu u h hu k ku 讀一讀，連一連。 hu hu 花 畫 個 哥 6 j q x 教學要求： 學會 j q x 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 初步掌握 上兩點省寫規(guī)則。 學會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀 j q x 開頭的音節(jié)。 認識 5 個生字，會讀兒歌。 教學重點： j q x 的發(fā)音及韻母的拼讀。 教學難點： j q x 與 相拼時 上兩點省寫規(guī)則。 教具準備； 投影 課件 卡片 教學時間： 兩課時 第一課時 一、復習。 認讀三拼音節(jié) gu gu hu hu ku ku并指出介母是誰。 二、學習聲母 j 及其兩拼音 ji 和三拼音 jia。 1、看圖，圖上畫了什么？ 一只母雞在 看蝴蝶跳舞。 把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母 j 的讀音。 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 4、看圖，編兒歌，記形狀。 出示音節(jié) ji，自由讀，指名讀。 讀 j ji，注意區(qū)分讀音的不同。 5、學習三拼音 jia。 聲母 j 阿，還特別喜歡同時帶上小 I 弟弟和小 a 妹妹出去玩，看，他們三個玩得多好?。?當他們三個在一起的時候，誰認識？ 指名讀，開火車讀。 6、出示 jia 的四聲。 自由讀，指名讀，齊讀。 7、用 ji ji 組詞。 三、學習聲母 q x 及其音節(jié)。 方法同上。 用 q q x x 組詞。 四、書寫。 寫聲母 j q x 及其音節(jié) j ji q qi x xi。 第二課時 一、復習。 1、認讀聲母 j q x。 2、讀音節(jié) ji qi xi jia qia xia。 二、學習 j q x 和相拼。 1、講故事。 j q x 不但喜歡和 i a 交朋友，還特別喜歡和小交朋友，看，他們在一起時有什么變化？ 2、出示： j ju q qu x xu 3、觀察他們在一起有什么變化。 j q x 為什么和小在一起時，上的兩點會不見了呢？這里面那還有一個故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，這時， j q x 來了。小一見 j q x 來了，趕緊把泡泡藏起來。 j q x 見了，說：“小小你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小 u 在一起?！币粫?， j q x剛走， n l 來了，小又把泡泡吐了出來。同學們，你們聽了這個故事，知道了什么呢？ j q x 從來不與小 u 在一起。 小見了 j q x，泡泡藏嘴里。 小見了 n 和 l，泡泡又吹起。 4、教兒歌。 小 小 真淘氣，見了 j q x，泡泡藏 嘴里，離開 j q x，見了 n l 又吹起。 5、讀音節(jié) ju qu xu。 開火車讀。 6、讀帶調音節(jié)。 j q j x q x 7、小組合作學習。 用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導從形狀、顏色、味道三方面說。 8、練習。 老師說音節(jié)，學生擺卡片。 ju qu xu 三、看圖。 1、圖上畫的是誰在干什么？ 先自由說，然后按從遠到近的順序說。 2、出示音節(jié)詞。 借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。 注意：“服”不在句尾時讀二聲。 3、用自己喜歡的字組詞。 四、 學兒歌。 同學們學得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。 讀兒歌中套紅的音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。 五、讀一讀，連一連。 x j d y 地 衣 洗 雞 7 z c s 教學要求： 1、學 會 z c s 3 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會 z c s 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。 3、認識 5 個生字，會讀兒歌。 教學重點： z c s 的發(fā)音及 zi ci si 的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。 教具準備； 投影 課件 卡片 教學時間： 兩課時 第一課時 一、復習。 1、認讀整體認讀音節(jié) yi wu yu。 2、復習三拼音 guo duo kuo。 二、學習聲母 z 及其音節(jié)。 1、看圖，圖上畫了什么？ 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 看圖，編兒歌，記形狀。 4、出示整體認讀音節(jié) zi，自由讀，指名讀。 讀 z zi，注意區(qū)分讀音的不同。 5、出示： z z z z 指名讀，開火車讀。 6、用“ z z”組詞 7、出示音節(jié)“ za ze zu zuo” 自由讀，指名讀，齊讀。 8、出示 帶調音節(jié) z z zz zu zu z z。 9、小組合作學習。 10、檢查。 11、練習。 老師說音節(jié)，學生拼讀。 三、學習聲母 c 及其音節(jié)。 方法同上。 用 c c c cu 組詞。 四、書寫。 寫聲母 z c 及其音節(jié) zi ci z z z zu c c c cu。 可以老師說音節(jié)，學生拼讀，然后在寫。 第二課時 一、復習。 1、認讀聲母 z c 及其音節(jié)。 2、認讀整體認讀音節(jié)。 二、學習聲母 s 及其音節(jié)。 方法同 z c 的學法。 用 s s su s組詞。 書寫時，注意 s 的寫法，一筆寫成。中間不要寫成橫。 二、看圖。 1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎樣的干什么？ 2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 去掉拼音讀。 去掉詞語讀。用“做”組詞。 三、學兒歌。 1、出示套紅音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 2、學習生字。 出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字組詞。 3、生字練習。 在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。 4、背誦兒歌。 四、拓展活動。 讀一讀，比一比。 Z zi c ci si s Zi za ci cu si se 數(shù)一數(shù)，今 天，你在數(shù)學課上過了幾座橋？ 8 zh ch sh r 教學要求： 1、學 會 zh ch sh r 4 聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、學會 zh ch sh r 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。 3、 學會 zhi chi shi ri4 個整體認讀音節(jié)。 4、 認識 7 個生字，會讀兒歌。 教學重點： zh ch sh r 的發(fā)音及 zhi chi shi ri 的整體認讀是本課的重點，也是本課的難點。 教具準備； 投影 課件 卡片 教學時間： 三課時 第一 課時 一、復習。 1、 認讀整體認讀音節(jié) yi wu yu zi ci si。 2、復習三拼音 guo duo kuo zuo cuo suo。 二、學習聲母 zh 及其音節(jié)。 1、看圖，圖上畫了什么？ 2、讀音。 范讀 齊讀 指名讀 3、形。 看圖，編兒歌，記形狀。 4、出示整體認讀音節(jié) zhi，自由讀，指名讀。 讀 zh zhi，注意區(qū)分讀音的不同。 出示： zh zh zh zh 指名讀，開火車讀。 5、出示音節(jié)“ zha zhe zhu zhuo” 自由讀，指名讀，齊讀。 6、出示帶調音節(jié) zhzhzhzhu。 小組合作學習。 7、檢查。 8、練習。 老師說音節(jié)，學生拼讀。 三、學習聲母 ch 及其音節(jié)。 方法同上。 用音節(jié)組詞。 四、書寫。 寫聲母 zh ch 及其音節(jié) zhi chi zh zh ch ch . 可以老師說音節(jié)，學生拼讀，然后再寫。 第二課時 一、復習。 1、認讀聲母 zh ch 及其音節(jié)。 2、認讀整體認讀音節(jié)。 二、學習聲母 sh r 及其音節(jié)。 方法同 zh ch 的學法。 用 sh sh sh r ru r 組詞。 三、看圖。 1、圖上畫了誰在干什么？誰在怎 樣的干什么？ 2、出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。 3、去掉拼音讀。 4、去掉詞語讀。 (學習生字 :出 讀書 騎 車 ) 5、用“出 車 書”組詞。 三、學兒歌。 1、出示套紅音節(jié)。 自由讀，指名讀，齊讀。 2、自由讀兒歌，指名讀，齊讀。 3、學習生字“的 話”。 出示生字，你是怎樣記住的？ 用生字“話”組詞。 4、生字練習。 （ 1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫出來。 （ 2）貼生字卡片，找兩名學生上臺做找朋友的游戲。 老師出示生字，其余學生齊讀生字，讓這兩名學聲指出該生字，看誰找的快。 5、背誦兒歌。 自 由背，同桌互背，男女生比賽背。 復 習 二 一 我會連。 1 卡片認讀 23 個聲母。 2 按照復習四的字母分類 ,讀一讀 23 個聲母的排列順序表。 3 講連圖的方法 :從 b 開始 ,按順序連線。 4 學生試連 ,全班交流 ,你連成了什么圖案 ? 二 我會擺。 1 讀課本上擺成的字母。 2 拿出自己帶來的東西或作手勢 ,動手擺一擺。 3 同桌交流 ,全班交流。 指名上臺演示。 三 我會想。 1 說說自己的姓里有什么聲母 ,老師示范。 2 出示題中 9 個聲母 ,請學生認朋友 ,可以自己說 ,也可以幫別人說。老師把這些姓寫在字母的下面。 3 按字母順序 讀一讀 ,自由讀 ,指名領讀。 4 比比哪個字母的朋友多。 四 我會讀。 本題是比較音節(jié)，可以讓學生自己讀，提醒學生看清聲母，帶調拼讀。然后，同桌互讀，指名讀，齊讀。 五 讀讀連連。 1 自由讀 ,指名讀 ,同桌互讀 ,齊讀。 (讀熟練 ) 2 自己動手連一連。 3 全班交流。 4 小組長檢查。 六 我會認。 1 卡片出示生字，開火車讀，指名領讀。 2 做游戲。 找兩名學生摘蘋果，看誰摘的快。 3 指名領讀生字，并組詞。 ai ei ui 第一課時 一、導入 同學們，你們準備好了嗎？我們開始上課了。 二、檢查復習 我這有六個字母卡片，我抽取任意一張，誰會誰站起來讀。 用卡片認讀 a o e i u 六個單韻母的本領可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復韻母。今天我們就學習第 課。 三、教學復韻母 、認識 ai： 我小的時候最喜歡比個了，小朋友們想比一比嗎？誰想？ （請兩名學生到前面來。）誰把結果告訴大家？ 同學們跟老師讀“高矮”。 （師和一名學生坐在一起）大家看這兒，誰能把老師的位置描述 清楚？ 同學們跟老師說“挨著”。 （示字母卡片）大家跟我讀。（開火車讀，齊讀） （板書 ai）先寫 a ，再寫 i ； a 是姐姐，后面跟著小弟弟。誰來說一說 ai 的組成？ 在頭腦中想象四線三格，寫一個 ai 。 認識 ei： 示一休畫像，問他是誰？ 一休是寺里的小和尚，他每天都要做功課。其中有一項就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰來扮演一休劈柴？ 描述情景一休年紀和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來。只剩最后一段了，他掄起沉重 的斧頭，用力劈去。 （學生演示） 同學們一起模仿一下，會發(fā)出什么聲音？ （示卡片 ei ）這就是同學們剛才的發(fā)音。 領讀，橫排讀，齊讀。 （板書）同學們看老師先寫什么，再寫什么。那， ei 是由什么組成的？ 認識 ui： 大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。） 示卡片 ui ，范讀，指名讀，齊讀。 板書，告訴老師，我要先寫什么，再寫什么。 請同學們拿出練習本，練寫 ai ei ui ，然后自己讀一讀。（對 寫的好的學生獎勵一朵小紅花） 游戲下面我們做一個游戲，請準備好 ai ei ui 的字母卡片，老師發(fā)音，請你舉起相應的卡片大聲的讀出來。 、 ai ei ui 的四聲： ai ei ui 四聲怎么讀呢？ （示卡片）我們先來看 ai ，誰先來讀？ 用其中一個任意組詞或說話。（對說的好的獎勵一個小笑臉） ei 的四聲呢？（示卡片） 放學了，老師想找小紅有點事，可她已經(jīng)走遠了，我想把她喊回來，我會怎么喊？誰來替老師叫她？ （ ei ,小紅，你回來 。）（ ei ，小紅，你別跑?。?下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？ （ ei 呦，真疼。） 選其中任意一個音節(jié)組詞或說話。 對說的好的同學獎勵一個小笑臉。 律動洗手絹。 示 ui 卡片，誰來讀它的四聲？ 指名讀，齊讀。 “咚咚咚”，有人敲門。 生 shu 呀？ 誰家有電話？打過嗎？誰愿意和老師打電話？ 例 we，你是 shu？ 小紅嗎？我是高老師，我想問問你的講故事比賽 準備的怎樣了。 we什么不說話？ （伸腰，打哈欠）太累了，我想 shu 覺。 休息。 四、拼音教學 齊讀復韻母。 這些復韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？ 下面，我們分別給 ai ei ui 找一下朋友。 師：我是 ai ，我的朋友在那里？ 生：我是 b , bei ， 你的朋友在這里。 復韻母的朋友可多呢，接下來，我們分小組做游戲。 五、拼讀音節(jié) 、示大白菜，這是什么？ 示音節(jié)卡片，誰來拼讀？（指名讀，齊讀。） 、示梅花枝，這是什么 ? 示音節(jié)卡片，誰來拼讀？ 讀的真好，老師獎勵你一朵小梅花。 （指名讀，齊讀。） 梅花好美呀！古代有人寫詩來贊美梅花，大家想聽嗎？ 第二課時 一、復習導入 、抽讀字母卡片： ai ei ui 。 、讀 ai、 ei、 ui 的四聲。 、課件出示音節(jié)，練習拼讀： ki、 gi、 hu、 zi、 pi、 shu。 二、學習音節(jié)標調方法 單韻母媽媽有六個孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是 i 和 u，老六是 。他們經(jīng)常在一起玩 ，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調號。 教說兒歌：有 a 找 a，無 a 找 o、 e， i、 u 并列標在后。 觀察 ai、 ei、 ui，鞏固標調方法。 三、看圖學詞、學字、學句 、課件出示圖片，引導學生觀察圖片，看看圖上畫了在什么時間，誰在什么地方干什么？ 自己練說； 同桌互說； 指名說一說； 同桌再互說。 要求：看圖要清楚、全面，說話要完整。 、三個小朋友一邊干活，一邊高興地說著什么。他們在說什么呢？ 課件出示句子：你栽樹，他培土，我去提水： 自己借助拼音試拼句子； 同桌互拼，讀一讀； 集體交流。 、讀讀句子： 借助拼音讀句子，認識生字“你、他、水”?？ㄆ樽x練習。 、鞏固音節(jié)： 板書“你、他、水”，口頭標音節(jié)。 、想想、看看、說說： 這句話是誰說的？你能用“你、我、他”分別說一句話嗎？ 四、學習兒歌 、拼讀音節(jié)： 找出紅顏色的音節(jié)讀一讀： 自己拼； 同桌互拼。 用筆標出還認識的音節(jié)，并讀 一讀。 、學習生字： 找出自己認識的字，讀一讀。重點讀讀生字“白、皮、子、在”。 、學讀兒歌： 自己試讀； 讀給同桌聽； 跟老師學讀。 、兒歌表演。 五、擴展活動 、游戲：看誰聽得清、找得快： 師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應生字，并大聲讀出來。 、手拉手，交朋友，讀一讀： 車 子 不 米 白 衣 皮 在 ao ou iu 第一課時 一、復習導入 、上節(jié)課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答） 、對！單韻母的本領真大，能組成“ ai ei ui” ,我們一起來讀 a 和 i 在一起， ai、 ai、 ai e 和 i 在一起， ei、 ei、 ei u 和 i 在一起， ui、 ui、 ui 單韻母除了能組成“ ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。 他們就是第十課“ ao ou iu ”（板書）齊讀課題。 二、學習復韻母 、學習復韻母 ao： 出示課件你看到 了什么，誰來說？（人） 同學們都知道，年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ ao” ,請同學認真聽老師讀“ ao”： 請你跟我讀三遍“ ao、 ao、 ao” 仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ ao”的時候嘴巴由大變圓） 聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ ao”音又有什么方法呢？（復韻母是由“ a”和“ o”組成的，所以口型由發(fā) a 音的大嘴巴向發(fā) o 音的圓嘴巴變化。先發(fā) a 音再向 O 音滑過?！?a o”、嘴巴由大變圓” 小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。 用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟， ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶） 學 ao 的四聲： 課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？” 全班讀。 游戲。我們來玩一個小游戲“ ao ao ao，什么 ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 分組讀。 指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀） 、過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！ 哇！那么多同學都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ ao”的方法來學習ou、 iu： 注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。 檢查學習結果： 我們先來看“ ou”，誰先來他們的想法？復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系？ （復韻母 ou 是有單韻母 o 和 u 組成的，讀音由 o 滑向 u 音，嘴型由圓變突出） 誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） 全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。 四聲練讀： 指名讀、分小組讀。 指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀） 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 全班讀。 這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復韻母 iu 是有單韻母 o 和 u 組成的，讀音由 i 滑向 ou 音，嘴型由扁變突出 ） 誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（小 i 在前 iu iu iu，小 i 在后 iu iu iu）提醒標調規(guī)律。（復習標調兒歌 a 大哥在把帽帶，