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文檔簡介

幼兒園數學教案5的加減（大班）教案設計意圖：本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。教學目標:復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.教學重難點:理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學準備:背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=5 3+2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.教學反饋:糾正措施:教學后記:教學過程:個人分析意見一、 復習5的分合。1出示5的分合式，請幼兒認讀。2游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、 新授5的加減。A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？2.指定幼兒回答。3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習：8+9= 9+8=？B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.D搶答:看誰最快?老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?

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