3.2 彈力 教案（一）一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與節(jié)能： 1、理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件. 2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會(huì)分析彈力的方向，能正確畫出彈力的示意圖.3、理解形變概念，了解放大法顯示微小形變.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察微小變化的實(shí)例，初步接觸“放大的方法”情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究彈力與形變的關(guān)系以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的探究的精神和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。二、重點(diǎn)難點(diǎn)判斷彈力的有無(wú)以及彈力的方向既是本節(jié)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn).正確畫出物體所受彈力的示意圖是突破難點(diǎn)的標(biāo)志.三、教學(xué)方法觀察、推理、分析、綜合、總結(jié)規(guī)律.四、教具：彈簧、小車、竹片、砝碼、鋼片顯示微小形變的裝置（教材第6頁(yè)圖110，第7頁(yè)圖115）五、課時(shí)：1節(jié)六、教學(xué)過(guò)程（一） 觀察實(shí)驗(yàn)1、觀察用彈簧拉靜止的小車小車：由靜止運(yùn)動(dòng)彈簧：被拉長(zhǎng)2、水平支起竹片，竹片上放置砝碼，觀察砝碼和竹片竹片：發(fā)生彎曲砝碼：處于靜止?fàn)顟B(tài)3、觀察用彈性鋼片推放置在桌面上的物體鋼片：發(fā)生彎曲物體：被推開(kāi)（二）形變：物體的形狀或體積的改變，叫做形變.（三）彈力：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力.顯然受力物體之所以受到了彈力，是由于與之相接觸的施力物體發(fā)生了形變所產(chǎn)生的.彈力產(chǎn)生的條件：1.直接接觸 2.產(chǎn)生形變（四）動(dòng)畫顯示微小形變的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)1、 教材第37頁(yè)3-1-22、 教材第38頁(yè)3-1-3討論：該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思想中運(yùn)用了什么方法？放大法.（五）彈力的大小跟形變的大小有關(guān)系，形變?cè)酱?，彈力也越大，形變消失，彈力隨之消失.拉伸形變（壓縮形變）對(duì)于 彎曲形變 都是如此扭轉(zhuǎn)形變（六）彈力的方向結(jié)論：通常所說(shuō)的壓力和支持力都是彈力.壓力的方向垂直于支持面指向被壓的物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體.結(jié)論：通常所說(shuō)的拉力也是彈力，繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向.（七）課堂練習(xí)：（八）課堂小結(jié)彈力概念相互接觸彈力產(chǎn)生條件發(fā)生形變壓力或支持力的方向方向：繩的拉力方向（九）課外作業(yè)：1.練習(xí)（1、2、3）2.略說(shuō)明：有關(guān)判斷是否存在彈力的似是而非類型題目，由于涉及三力及多力平衡問(wèn)題，建議本節(jié)課暫不訓(xùn)練.教