淺談一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)海林市山市鎮(zhèn)第二小學(xué) 張彩芹剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，他們已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園生活，還不知道學(xué)好知識對自己有什么意義，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶老先生說過：“教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣?！倍W(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期，重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使學(xué)生終身受益。作為一年級的老師，更應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)課前、課后的習(xí)慣。1在上課前把所用的課本、筆等課堂上要用的東西，放在桌上指定的地方。2上課的鈴聲一響，自覺地安靜下來，由班長帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦古詩、兒歌、唱歌等，等待老師上課。3下課時整理好學(xué)習(xí)用品，做到桌面干凈，書桌整齊后才能離開座位。先去上廁所，再去做別的。4養(yǎng)成當(dāng)天晚上準備第二天學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，可利用兒歌：“上床睡覺前，有件事必做，明天上啥課，用品備齊全?！睘榱烁玫刈寣W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級中實行獎勵機制。準備有各種類型的表揚信，如：“課前準備小標兵”“課堂發(fā)言小能手”“守紀律之星”、“書寫工整”、“計算小能手”等等。每一位學(xué)生發(fā)一本“存折”。針對表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分5分、4分、3分、2分、1分。根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)加出分數(shù)，達到30分可以換“表揚信”或“免罰金牌”；得到五封表揚信，就可以換一張大獎狀；得到100分就可以換一本課外書做為獎勵等。二、養(yǎng)成讀書、寫字的習(xí)慣。1讀書、寫字時要做到：一年級正確的讀書寫字姿勢兒歌：頭正，肩平，身直、足安、本正，一尺一寸和一拳，預(yù)防近視要記清。一年級正確的握筆姿勢兒歌：老大老二對對齊，筆桿斜靠虎口里，手握空小拳，筆拿手指端，筆正對右耳，不要對鼻尖。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦兒歌，使學(xué)生牢記在心。教師做到反復(fù)提醒，反復(fù)練習(xí)，表揚做得好的同學(xué)，并予以加分，起到榜樣帶頭的作用。2認真書寫的習(xí)慣。首先要培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣，書寫時，數(shù)字和漢字書寫工整、筆順正確、要注意大小適中，字與字之間的距離要適當(dāng)。等號和橫線一定要用尺畫。如寫好數(shù)字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。課上講評時，及時展出寫得的工整、干凈的作業(yè)，獎勵不同的分數(shù)，存入存折，激勵學(xué)生的進步。三、學(xué)會傾聽的習(xí)慣。一年級學(xué)生好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的數(shù)學(xué)課對于他們來說是一種折磨，在這種情況下，我們要想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。1培養(yǎng)認真傾聽老師的講課。2培養(yǎng)認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。這一習(xí)慣的培養(yǎng)可借助課前吟誦兒歌：上課鈴聲響快快進課堂起立要站直坐正不亂晃不做小動作專心來聽講發(fā)言先舉手回答不亂搶答問題聲音響別人講認真聽爭做守紀律的好學(xué)生。通過對認真傾聽老師的講課，認真思考，積極回答問題的學(xué)生及時鼓勵，開展“ 比比誰聽得最認真!”“他哪兒說得好，你還有什么更好的想法?”這樣多次及時的提醒與交流評價，并對認真聽講的學(xué)生予以加分、并頒發(fā)表揚信，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大增強了，還能逐漸養(yǎng)成認真傾聽和積極發(fā)言的好習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對知識的理解，便于針對性地采取措施，同時提高學(xué)生的口頭表達能力，發(fā)展學(xué)生思維。1設(shè)立獎勵，讓學(xué)生有話敢說。班級里有一些愛說的孩子，也有膽小怕言的學(xué)生，針對實際，我以敢說者帶動、激勵怕言者。課堂上，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：老師喜歡響亮的聲音；你的回答很完整；你是一個愛動腦筋的孩子；你的想法棒極了等等。對于那些不愛發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕，我也會以鼓勵對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，老師能表揚他、鼓勵他，而且還會頒發(fā)表揚信，他會覺得非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。設(shè)定模式，讓學(xué)生會說完整話。一年級的學(xué)生年紀小，語言貧乏，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來。根據(jù)這一特點，我學(xué)會把枯燥的數(shù)學(xué)知識寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教加幾時，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的的情境，理解思路后，重點訓(xùn)練學(xué)生把的計算過程說清楚，說完整。那就是把分成和，先算：湊成，再算：。練習(xí)9加幾時，可以按模式：（ ）可以分成1和（ ），先算9110，再算10+（ ）=（ ）。用這種模式，可以用來學(xué)習(xí)8加幾、7加幾、6加幾、5加幾，及進位加，退位減等計算題讓學(xué)生來說算理。這樣學(xué)生學(xué)會了舉一反三，并且說了完整話，又加快了對新知識的理解。五、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。動手操作是兒童認識事物的重要手段，只有學(xué)生經(jīng)歷了“感受”，才能真正的“理解”。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗。例如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的認識”時，讓學(xué)生數(shù)羊，問：可以怎樣數(shù)？讓學(xué)生進行討論、探索中說出了很多：可以1個1個數(shù)、2個2個數(shù)、5個5個數(shù)、10個10個數(shù)然后，我要求學(xué)生小組之間用不同的方法動筆圈一圈、畫一畫、數(shù)一數(shù)，來數(shù)出羊的只數(shù)。然后再比一比哪種方法數(shù)得準、快？在比較中得出10個10個數(shù)方法好，從而為學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。六、認真閱讀課本的習(xí)慣。課本是學(xué)生獲得知識的主要來源?？墒且荒昙壍男W(xué)生年紀小，識字量又少，又缺乏理解能力。這就要求教師在教學(xué)中首先要教給學(xué)生看圖的方法：看清圖中有什么，又提出了什么問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；再由教師帶領(lǐng)學(xué)生把圖文結(jié)合，人物的對話給出什么已知條件，訓(xùn)練學(xué)生說圖意的能力；慢慢的學(xué)生的識字量增加，適當(dāng)增加學(xué)生閱讀課本的機會，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句或者是學(xué)生不理解進行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的能力?？傊W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一