圖形的運(yùn)動(dòng)三（旋轉(zhuǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市第六小學(xué) 劉寺穎教學(xué)目標(biāo)： 1、通過動(dòng)手操作、合作探究感悟圖形旋轉(zhuǎn)的過程，能一句旋轉(zhuǎn)三要素表達(dá)圖形是如何旋轉(zhuǎn)的，并能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。 2、通過操作想象、語言描述、旋轉(zhuǎn)三角板等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3、通過觀察實(shí)例，了解一個(gè)基本圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作成一個(gè)復(fù)雜圖案的過程，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟圖形旋轉(zhuǎn)的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：用語言描述圖形的旋轉(zhuǎn)過程及能在方格紙上將三角尺旋轉(zhuǎn)90。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、鐘表學(xué)具、方格紙、直角三角尺。教學(xué)過程：一、情境引入 1.播放有游樂場的課件。 提問：游樂場的摩天輪和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是一種什么現(xiàn)象？ 追問：你能說說它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？ 它們都是繞著中間的點(diǎn)順時(shí)針和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的。師小結(jié)：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。2.導(dǎo)入新課。 同學(xué)們對于以前學(xué)過的知識(shí)掌握得非常牢固，今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)。（板書課題） 二、交流共享 1、認(rèn)識(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90的含義。 （1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 播放課件：風(fēng)車葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)，為了便于研究，我們只留下一張葉片，看看是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？（出示點(diǎn)OAB）引導(dǎo)學(xué)生說出：我們主要從“點(diǎn)、方向、角度”這三個(gè)方面來研究風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。同桌選擇你喜歡的一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行研究，匯報(bào)。得出：風(fēng)車葉片從位置A繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90到位置B。小結(jié)：旋轉(zhuǎn)的三要素。（2）深入探討：分別介紹風(fēng)車葉片從位置B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90到位置C，從位置A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180到位置C，進(jìn)一步引出從位置A還可以逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180到位置C。（2）模擬操作，認(rèn)識(shí)含義。 同桌合作，拿出鐘面聽老師要求撥動(dòng)鐘面上的指針“首先請你繞中心點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，你現(xiàn)在的指針指著幾”結(jié)合學(xué)具演示交流，明確旋轉(zhuǎn)都要從這三個(gè)方面來進(jìn)行研究。 （4）全體活動(dòng)，深化理解。 打開數(shù)學(xué)書，把例一的三個(gè)題填寫完整。 2、在方格紙上用直角三角板進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。 （1）拿出等腰直角三角尺，像屏幕上一樣固定在方格紙上，然后在方格紙上繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90，邊操作邊描述。 （2）動(dòng)手操作。 學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的三角形在方格紙上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作。 教師巡視，了解學(xué)生的操作情況。 指名學(xué)生利用實(shí)物投影進(jìn)行旋轉(zhuǎn)演示。 （3）師：觀察旋轉(zhuǎn)前后的圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）小結(jié)：圖形旋轉(zhuǎn)特征：形狀、大小不變，O點(diǎn)的位置也不變，圖形的位置變了。（5）想象一下：如果在這個(gè)基礎(chǔ)上再將三角形順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90兩次，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)什么樣的圖形？（正方形）（6）你還能將這個(gè)三角尺在方格紙上繞點(diǎn)O逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 90嗎？看看旋轉(zhuǎn)后與下面哪個(gè)圖形相同？ 三、感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用1、感受圖形旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的美麗圖案，下面的圖形分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？2、欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)。四、課堂在總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，談一談：你學(xué)到了什么？師：圖形的旋轉(zhuǎn)在生活中還有很多，這也說明了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是密切相連的，更多數(shù)學(xué)中的奧秘等著你們?nèi)パ芯咳グl(fā)掘，同學(xué)們加油吧！五、板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)三（旋轉(zhuǎn)） 點(diǎn) 方