秋天的雨教學(xué)設(shè)計【教材分析】 秋天的雨是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕虬亚镉瓯扔鞒缮钪谐Ｒ姷氖挛?，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。 過程與方法1、播放課件，感受景色的美。2、品讀課文，感受語言美。3、動情朗讀，體會秋雨的美。 情感態(tài)度與價值觀感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入 秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)，那漫山遍野的金黃，那豐碩飽滿的谷粒，都給我們帶來無盡的快樂和遐想。（課件配樂播放：秋天的雨景圖）秋天的雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,正是這把神奇的鑰匙.打開了秋天的大門。走進(jìn)這扇門,能讓你看見一個五彩斑斕的世界。2、 整體入手，感知全文 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感知了課文。知道了秋天的雨是一把鑰匙，為我們開啟了秋天之門，知道了秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 2、這節(jié)課就讓我們再一次穿過秋天的大門，繼續(xù)去感受那美麗神奇而又令人陶醉的秋天的雨，請大家美美的讀一讀課題11秋天的雨。 3、王老師給大家?guī)砹艘皇踪澝狼镉甑男≡?，它包含了無限的情趣和韻味，咱們一起來欣賞這首小詩吧。4、課件出示： 秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（ 師范讀， 生齊讀）3、 精讀課文1、導(dǎo)入：多么有趣的小詩啊，更有趣的是小詩里的這些句子都藏在文中的段落里，每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。讓我們再來讀一讀課文，請同學(xué)們邊讀邊思考：從綿綿秋雨里，你感受到了什么？2、生交流：我看到秋雨給秋天帶來了色彩斑斕的顏色。（板書：給顏色）我聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道。（藏氣味）我聽到了秋雨的聲音和動物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。（報信息）3、學(xué)習(xí)第二段 師： 秋天的雨真神奇，你們是從哪兒讀懂秋天的雨有著漂亮的顏色呢？ 生：課文中的第二自然段。 師：請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：秋天的雨把什么顏色送給了誰？ 生匯報。（一）教學(xué)寫銀杏樹的句子1、秋天的雨把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你發(fā)現(xiàn)了什么？2 、(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)3、你覺得這句話寫得怎么樣？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了）4、師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（高興）為什么這么高興？（因為銀杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者用了一個比喻句，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫有什么好處？（讓我們感覺更生動、更形象，更能表達(dá)作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。）你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？ （2） 教學(xué)寫楓樹樹的句子1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。）2、學(xué)生匯報。（楓葉是“紅紅的”， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)3、這樣寫有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）4、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？（3） 教學(xué)寫田野、果園的句子1、師：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。想一想，一望無際的田野里還會有什么農(nóng)作物呢？（大豆、高粱、玉米）2、是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（豐收了。）3、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）4、從這個詞中你看出什么? （橘子、柿子很多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）5、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（把橘子、柿子給寫活了。）6、秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！難怪它能勾住我們的腳步！誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水！指名讀。這些果子也在枝頭上報告一個好消息。她告訴我們豐收了。田野里的莊稼都豐收了，果園的果子也豐收了，我們真替農(nóng)民伯伯高興呀，帶著喜悅的情緒讀一讀這個句子吧。（四）解讀“五彩繽紛”1、讀得多美呀，同學(xué)們都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。）2、匯報你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思）3、秋天的雨把這么多的色彩帶給了大地，課文里用上了一個什么詞來形容她呢？（五彩繽紛）。像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩、五彩斑斕）4、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。5、再來欣賞一幅五彩繽紛的畫面。（五）回讀全段 五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進(jìn)秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。（配樂讀第二自然段。）三、拓展1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。2、課件出示句式：秋天的雨，把（白 ）色給了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。秋天的雨，把（ ）色給了葡萄，（ ）像（ ）。秋天的雨，把（ ）色給了（ ），（ ）像（ ）。3、學(xué)生匯報。4、課件出示：師說內(nèi)容。四、教學(xué)第三自然段1、在我們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，你都聞到了哪些香味？ 2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了）3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳（常被那香味勾住。）4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。五、教學(xué)第四自然段。1、秋天的雨除了帶給我們許多顏色，好聞的氣味，她還向我們報告了一個信息呢，你知道是什么信息嗎？（冬天快要來了）2、這個時候，小動物做了哪些準(zhǔn)備呢？植物又做了哪些準(zhǔn)備呢？3、學(xué)生匯報。4、你能讀出他們的快樂嗎？ 六、小練筆 從你們的朗讀聲中，王老師看到了一個五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的秋天同學(xué)們，把你眼中的秋天也用你手中的筆也來描繪一下吧。（課件出示：我會寫）1、秋天真美?。?你看，樹林里 你看，田野里 你看，果園里 2、學(xué)生分享。七：總結(jié)師：配樂課件（秋天的雨景圖）同學(xué)們，這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步